Открытый урок по физической культуре

Конспект урока по физической культуре в 4 классе

Тема: «Зарядка».

Цель урока: Составить комплекс упражнений утренней зарядки

Тип урока: комбинированный.

Планируемые образовательные результаты:

 Предметные: научатся планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня; получат возможность научиться выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами; бережно относиться к школьному спортивному имуществу; применять полученные знания и умения в проектной деятельности.

Метапредметные: познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы;

коммуникативные – овладевают способностью вести диалогическую форму речи, готовность выслушивать и вести диалог; работать в группах.

регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять;

Личностные: развитие навыков сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений.

Место проведения: учебный класс, спортзал.

Инвентарь: интерактивная доска, секундомер, свисток, маты.

Учитель: Русина Александра Геннадиевна

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент (1минута)	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.	В классе проверяю готовность учащихся к уроку, создаю ситуацию для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока; создаю эмоциональный настрой на изучение нового материала.	Рассаживаются за парты, проявляют интерес к материалу изучения.	Фронтальная.	Личностные: включаются в общение и взаимодействие со сверстниками.	Выполнение действий.
II.Актуализация знаний (1минута)	Настрой на работу.	- Сейчас мы с вами рассмотрим презентацию и вы назовете мне тему сегодняшнего урока.	Слушают учителя.	Фронтальная.	Личностные: стремятся к желанию учиться.	Выполнения действий.
III.Изучение нового материала (17минут)	Беседа на тему: «Зарядка». Организованный переход в спортзал ОРУ (на матах) (2)	Показываю презентацию (1)и наводящими вопросами подвожу учащихся к теме урока. Провожу детей в спортзал под музыку Высоцкого. Даю команду: «Класс, направо! Налево в обход бегом марш!» Даю команду перейти на шаг, выполняем дыхательные упражнения. Провожу с ними зарядку. - Ребята, как вы думаете: можно ли наш комплекс упражнений, который мы сейчас провели, назвать утренней зарядкой?	Рассматривают презентацию. Выдвигают варианты формулировок тем, участвуют в их обсуждении. Заходят в спортзал и строятся в одну шеренгу. Выполняют бег с командами учителя. Идут шагом, выполняя дыхательные упражнения. Строятся в одну шеренгу. Подготавливают рабочее место для проведения зарядки. Выполняют задания учителя. Ответы детей. Убирают спортивный инвентарь.	Фронтальная, индивидуальная. Фронтальная Фронтальная.	Познавательные: общеучебные – осознанно высказываются в устной форме о данной презентации; логические -  дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете. Регулятивные: принимают задания учителя и четко следуют им; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно принимают оценку учителя. Личностные: дисциплиниро ванно ведут себя.	Устные ответы Выполнение действий по инструкции. Выполнение действий по инструкции. Выполнение действий по инструкции. Выполнение действий по инструкции.
IV.Первичное осмысление и закрепление (20минут)	Проектная деятельность. Батл. Игра «Белые медведи».(3)	Строю в шеренгу. Делю на две команды. - Первые номера 6 шагов вперед. Кругом! - Сейчас между вами будет проходить батл упражнений из утренней зарядки. Каждая из команд придумывает 5 упражнений и назначает ответственного за каждое упражнение, главное – упражнения не должны повторяться, если ваше упражнение такое же – сразу же меняете. Напоминаю технику безопасности во время подвижных игр.	Дети рассчитываются на 1-2. Выполняют построение. Выполняют указания учителя. Участвуют в игре.	Работа в командах. Фронтальная.	Познавательные: Общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий. Коммуникативные: умеют договариваться в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, используют речь для регуляции своего действия.	Выполнение действий по инструкции. Выполнение действий по инструкции.
V.Итоги урока. Рефлексия (6минут)	Выполнение упражнений на восстановление дыхания. Обобщить полученные на уроке сведения. Домашнее задание. Организованный уход из спортзала	Первые номера на свои места шагом марш. Если вы полны сил и энергии – попрыгайте на месте 5 раз, если вы устали – присядьте. (показ) - Какое у вас настроение? Если весѐлое – помашите руками, поднятыми вверх, грустное – спрячьте руки за спину. - Ребята, вы справились с поставленной задачей – комплексы зарядки были оригинальны, выполнять их вам было весело и легко. Молодцы! - Как вы думаете, если вы будете выполнять один и тот же комплекс утренней гимнастики каждый день, что случится?  - Вам станет скучно?  - Чтобы не пропало желание выполнять зарядку по утрам, комплексы нужно менять через 2-3 недели. Я предлагаю вам самостоятельно дома составить комплексы утренней гимнастики, которые будут состоять из самых любимых вами упражнений.  - Итак. Какова была цель нашего урока? Даю команду: «Класс! Нале-во! К выходу шагом марш!».	Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу, при этом выполняя команды учителя. Слушают учителя. Ответы детей.	Фронтальная. Фронтальная. Фронтальная.	Личностные: понимают значение знаний для человека. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Подведение итогов учебной деятельности на уроке. Оценивание учеников за работу на уроке.

(1). Презентация.

(2). Комплекс ОРУ (на матах).

1. И.п. – сед на мате, упор сзади.

    1 – наклон головы вправо

    2 –и.п.

    3 – наклон головы влево

    4 – и.п.

    5 – наклон головы вперед

    6 – и.п.

    7 – наклон головы вниз

    8 – и.п.

         4раза.

2. И.п. - сед на мате, упор сзади.

    1-4 – руки «шагают» назад

    5-8 – руки «шагают» в и.п.

        4раза.

3. И.п. – сед, руки на пояс

    1 – поворот туловища направо

    2 – и.п.  

    3-4 – тоже влево
        4раза.

4.И.п. – упор на предплечьях на мете, ноги согнуты

    1 – ноги вперед, мата не касаться

    2 – ноги согнуть

    3-4 – тоже самое

       8раз.

5. И.п. – упор на предплечьях на мате

    1 – поднять ноги

    2 – и.п.

    3-4 – тоже самое

          8раз.

6. И.п. – сед на мате

    1 – перекатиться назад, постараться ногами достать мат за головой

    2 – и.п.

    3-4 – тоже самое

4раза.

(3). Подвижная игра «Белые медведи». Учитель назначает водящего (медведя), определяет место сбора медвежат. Остальные разбегаются в разные стороны. Водящий салит игрока (медвежонка) и они вдвоем становятся водящими. Салят третьего и отводят его в назначенное учителем место, где он ждет себе следующего посаленного(т.е. пару).  Полученные пары продолжают салить игроков. Победил тот, кто остался последним.