Инфоурок / Физическая культура / Конспекты / Открытый урок по физической культуре на тему "Кувырок вперед,назад"4 класс

Открытый урок по физической культуре на тему "Кувырок вперед,назад"4 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект открытого урока МО 17.11.2015
Тема: «Перекаты вперед - назад, Перекаты в группировке, кувырок вперед»

Цели деятельности учителя

Формировать навык выполнения акробатических упражнений; развивать умение самостоятельно выполнять перекаты
в группировке; разучить
кувырок вперед через препятствие



Задачи

1. Формировать правильную осанку при выполнении ОРУ.

2. Совершенствовать технику выполнения кувырка вперед.

3. Воспитывать дисциплинированность, самостоятельность

Совершенствование техники выполнения гимнастического упражнения «Перекаты, Перекаты в группировке, кувырок вперед » с помощью и самостоятельно,

Развитие координации, гибкости.

Воспитание дисциплинированности, взаимопомощи.



Тип урока

Решение частных задач, учебно-тренировочный

Планируемые
образовательные
результаты

УУД:

Личностные универсальные учебные действия:

1. Научить ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «здоровье», «мир», «настоящий друг».

Познавательные учебные действия:

1. Формировать навыки ходьбы и бега, закрепить умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагируя на сигналы.

2. Формировать умения сохранять устойчивое положение. 3. Упражнять в выполнение ОРУ с гимнастической скакалкой.

4. Упражнять в выполнение строевых упражнений разученных ранее, продолжить обучение перестроению из одной колоны в три, в движении.

5. Совершенствовать изученные акробатические упражнения.

6. Научить наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

7. Научить навыкам простого ориентирования.


Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: выполнять кувырок вперед, и объяснять технику его выполнения; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Гимнастические маты, скакалка

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. Возьмёмся за руки, посмотрим друг на друга и улыбнемся.

Выполняют построение.


Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить строевые организующие команды.




Выполнить ходьбу на носках, пятках. (2 мин).







Бег 6 кругов




Выполнить перестроение в две шеренги.

Ребята какой раздел мы с вами изучаем?

Гимнастика- что означает это слово, «тренирую, упражняю»

Какая бывает гимнастика?

(художественная и спортивная).

Какие упражнения входят в спортивную гимнастику?

Какова цель нашего урока?

А без чего нельзя начинать урок – без разминки?


Даёт команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «Направо!», «в обход зала шагом марш».


Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения.


После бега перейти на шаг.

Даёт команды: «Направляющий, на месте стой!», «Налево!», «На первый – второй рассчитайсь».

Даёт команды для выполнения заданий:

1) перестроение в две шеренги;

2) повторить перестроение 2–3 раза;











Выполняют команды.

Выполняют бег (2 мин). После бега переходят на ходьбу.

Выполняют команды. Поворачиваются налево к учителю лицом.

Выполняют задания.

Фронтальная.


Фронтальная.












Фронтальная.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действие партнера

Выполнение действий по инструкции.








Осуществление самоконтроля по образцу


Выполнить упражнения разминки

3) стоя в двух шеренгах, первые номера делают 4 шага вперед по команде Формулирует задание, контролирует его выполнение

Выполняют упражнения

Фронтальная



III. Изучение нового материала

Выполнить перекаты назад, вперед в группировке;







Выучить кувырок вперед. Выполнить кувырок вперед.






Подвижная игра

«Удочка»

Какие перекаты вы знаете? (вперед- назад ,боком)

Проводит серию перекатов назад.

Группировка-на счет 1-2-3-4

Объясняет и показывает правильное выполнение группировки и перекатов.

Чем отличается кувырок от переката?

Формулирует задание по выполнению кувырка, кувырок через препятствие, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.


Напоминает правила и проводит подвижную игру

Выполняют упражнения.

Повторяют движения за учителем.





Выполняют кувырки (не менее 4 раз каждый).


Участвуют в игре

Фронтальная.



Индивидуальная.



Фронтальная, индивидуальная.


Фронтальная

Познавательные:

общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действие партнера

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля
по образцу

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнения для развития внимания

Объясняет задание:
по хлопку замереть на месте на левой ноге; 2 хлопка –
на правой ноге. Создает

эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения

Выполняют упражнения

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по

инструкции

V. Итоги урока.




Рефлексия







Д/З

Обобщить полученные знания на уроке, сведения

Проводит беседу
по
вопросам:

Какие упражнения у вас
не получились во время
урока?

- Пригодятся ли полученные на уроке
умения и навыки в жизни?

Какие подвижные игры можно было включить в сегодняшний урок?

Стр. 127 выбрать снаряды, упражнение на гибкость.

Отвечают

на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.


Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке







Самоанализ урока физической культуры в 4 классе

Тема урока: «Перекаты, Перекаты в группировке, кувырок вперед». Данный урок является не первым в разделе «Гимнастика», чем обосновывается тип – учебно-тренировочный. Урок связан с предыдущим материалом (учащиеся знакомы с понятием, терминологией, правилами) и работает на последующие уроки, например «кувырок у в полу шпагат», а также предмета в целом. Эта тема продолжит своё развитие на уроках физической культуры в последующих классах.

Основные цели урока:

Обучающие: организовать учебную деятельность, направленную на освоение знаний, умений выполнять технически правильно действия акробатических элементов: перекат, кувырок.

Развивающие: способствовать развитию у учащихся прыгучести, гибкости, ловкости, координации; создать условия для организации сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Воспитывающие: создать условия для формирования таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие, чувства товарищества.



Цели данного урока работают на перспективу, так как полученные технико-практические навыки будут использованы при выполнении всей акробатической комбинации.

Занятие началось организованно. Этому способствовала подготовленность учащихся и спортивного зала к уроку. Чистый и проветренный зал, подготовленный инвентарь, все дети были в спортивной форме.

Выбранная структура урока я думаю, способствовала решению поставленных целей. Основная задача подготовительной части урока - подготовка обучающихся к предстоящей работе. Наводящие вопросы помогли учащимся самостоятельно сформулировать тему и цели урока. В подготовительной части урока использовала разновидности передвижений в шаге и беге. Общеразвивающие упражнения (ОРУ) со скакалкой провела поточным способом. Упражнения подбирались таким образом, чтобы были задействованы все группы мышц.

Основной этап направлен на отработку техники перекатов в группировке различными способами, а также кувырка и разучивание кувырка через препятствие. Подобранные упражнения позволили учащимся обеспечить усвоение способов на уровне понимания и применения. Большую роль в этом оказала демонстрация педагогом и учащимися. Наглядное восприятие способствовало более быстрому и прочному усвоению, повысило интерес к изучаемым действиям. Работа в парах способствовала решению развивающих целей урока.

Цель заключительной части урока — постепенное снижение уровня физического и эмоционального возбуждения, проверка достижения поставленных целей, оценка эмоционального состояния и активности на уроке каждого учащегося. На этапе рефлексии у учащихся была возможность осмыслить свой опыт по данной теме и дать самооценку своей учебной деятельности.

Для достижения поставленных целей выбрала фронтальные, индивидуальные и парные формы работы с учащимися. Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, осуществление контроля по предупреждению и исправлению ошибок. В виду того, что часть заданий вызвало у учащихся затруднение, использовала дифференцированный подход по принципу самостоятельности. В подготовительной и заключительной части урока использовала поточный способ, в основной – групповой и групповой - поточный. Попыталась их сочетание сделать разумным. Я думаю, что они обеспечили достаточную активность и работоспособность учащихся на уроке.

Используемы методы обучения:

  • объяснительно-иллюстративные - рассказ, беседа;

  • практические – выполнение упражнений;

  • наглядные – демонстрация.

обеспечивали как репродуктивный, так и продуктивный характер деятельности (сами формулировали тему и цели урока).

При построении урока использовала дидактический принцип - от простого к сложному. При выполнении заданий совершенствуются навыки группировки, перекатов, упор - присев, кувырок которые применялись и при выполнении в последующих упражнениях, но уже в более сложной форме.

Отбор содержания материала урока я осуществляла по программным требованиям (формирование двигательных действий и развития физических качеств, выполнять технические действия при работе с элементами акробатики, осуществлять контроль за техникой выполнения физических действий и физической нагрузки). За основу взяла те единицы, которые входят в перечень обязательных на конец учебного года:

Отобранный материал, в сочетании с формами и методами работы, способствовал активной деятельности учащихся, направленной на развитие скоростно-силовых качеств, координационных способностей, сопряженных с формированием гибкости.

Важным моментом было создание здоровьесберегающего пространства на уроке.

  1. При выполнении передвижений в шаге на носках, на пятках, перекатным шагом уделяла внимание осанке, особенно положению головы.

  2. Планирование нагрузки и активного отдыха.

  3. Осуществление контроля по предупреждению и исправлению ошибок.

  4. В подготовительной и заключительной части урока использовала контроль ЧСС.

  5. Соблюдение техники безопасности.

  6. Также использовала такие принципы организации деятельности, как:

  • Принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика;

  • Принцип целостности был применён для решения воспитывающих целей, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика;

  • Принцип гуманных отношений – доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в решении поставленных целей.

  1. Используемые методы стимулирования и мотивации способствовали становлению доверительных отношений, построенных на взаимном уважении.

Использованные формы и методы обучения на уроке, создавали условия для формирования УУД:

Регулятивные – прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Познавательные - умение воспринимать информацию , перерабатывать ее, сравнивать полученный результат с предполагаемым.

Личностные – что каждый учащийся взял для себя, как он применит полученные знания на практике.

Коммуникативные – умение слушать и вступать в диалог работать в парах.

Всё, что запланировано на уроке, выполнено. На сформулированные вопросы найден вариант решения. Домашнее задание по содержанию устное и практическое – в зависимости от способностей учащихся.

«Мы любим урок физической культуры» - так говорят ученики, эти слова я надеюсь слышать и в дальнейшей моей профессиональной деятельности.
















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-357934

Похожие материалы