Открытый урок по физике

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 Новосибирской области

 «Новосибирский колледж автосервиса и дорожного хозяйства»

Согласовано:

методист

____________ Е.В. Руденко

План

открытого урока по дисциплине «Физика»

по специальности : 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Новосибирск 2015г.

Преподаватель высшей категории: Пирожникова Людмила Николаевна

План открытого урока

Тема урока: Электромагнитные колебания

Тема программы: Электромагнитные колебания и волны

Тип урока: Урок закрепления и совершенствования знаний, умений, навыков обучающихся

Цель урока, его воспитательные и развивающие задачи:

1.    Закрепить и совершенствовать знания и умения обучающихся по теме: «Электромагнитные колебания». Закрепить знания по вопросам:

а) Основные понятия темы.

б) Основные законы темы.

в) Решение задач на составление уравнения гармонических колебаний.

г) Определение параметров гармонических колебаний по графику.

2. В процессе освоения темы урока содействовать воспитанию  у обучающихся чувства коллективизма, уважения друг к другу. Способствовать формированию уважительного отношения к культуре и истокам своей нации.

Развивать логическое мышление.

Материально- дидактическое оснащение:

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер.

Дидактический материал: карточки-задания, бутафорные «блины», плакаты с народными поговорками и пословицами о масленице.

Ход урока

Структурный элемент урока (этап урока)	Время этапа (t) мин	Методические указания	Примечания
1	2	3	4
1.     Организационная часть	1	Проверить явку обучающихся по журналу, готовность к уроку
2.     Сообщение темы и цели урока	2	Сообщить тему  урока и рассказать о национальной традиции русского народа проведения  праздника «масленица»	Текст см. приложение №1
3.     Актуализация опорных знаний и умений	5	Этап урока назвать понедельником- встречей масленицы. Рассказать, что в этот день делают масленичные чучела, пекут блины и встречают масленицу, катаются на санях с ледяных гор. Раздать обучающимся  бутафорные блины с вопросами. Задание обучающимся: ответить устно на поставленные вопросы. За верный ответ блин остается у обучающегося	Вопросы на блинах см. приложение№2
4.     Контроль знаний формул, обозначений величин, единиц измерения	6	Этап урока назвать вторником – заигрыши .Рассказать обучающимся, что в этот день устраиваются для народа театральные зрелища с клоунадой и комическими сценами. Провести контроль знаний с помощью теста. Тест на экране. Правильность выполнения теста проверить с помощью эталона. За правильный ответ обучающиеся  получают блин	Содержание теста и эталон ответа см. приложение№3.
5.     Самостоятельная работа в парах.	7	Этап урока назвать средой – лакомка. Рассказать, что в этот день устраивали ярмарку изделий. Каждый показывал, что сам смастерил. Люди лакомились чаем и блинами. Обучающихся разделить на группы по два человека. Обучающиеся меняются кроссвордами, разработанными дома, разгадывают их, а затем проверяют правильность ответов и выставляют друг другу оценки	На предыдущем уроке выдать домашнее задание. Составить кроссворд по изучаемой теме, состоящий из 10 слов.
6.     Самостоятельная работа по закреплению решения типовых задач. А) Определение параметров гармонических колебаний по графику. Б) Составление уравнения по данным параметрам. В) Определение параметров гармонических колебаний по уравнению. Г) Определения активной мощности	7	Этап урока назвать четвергом – разгул или широкий четверг. Рассказать, что в этот день проводились игры. Провести дидактическую игру- соревнование, кто быстрее выполнит задание.	Соревнование будет проводиться между тремя рядами. Содержание задания см . в приложении №4.
7.     Самостоятельное решение задач.	10	Этап урока назвать пятницей- «тещины вечера» или «тещины вечерки». Рассказать, что на эти вечера приглашают хозяек семейств почтеннейших и именуют сию ассамблею «А ну-ка, бабушки».	Каждый обучающийся получает индивидуальное задание.
8.     Подведение итогов	2	На этом этапе рассказать, что в субботу устраивались «золовкины посиделки», а в воскресенье – прощенный день, в который провожают масленицу и прощают друг другу обиды. Подвести итоги, выставить оценки.

                                                                                       Приложение 1

Масленица

         Кто не знает этого разудалого, истинно русского праздника! Его отмечают перед великим постом, за 7-8 недель до Пасхи- и непременно с блинами, снежками, кострами, катанием с горок. Веселый праздник проводов зимы и встречи весны!

         В прошлом веке, когда национальный подъем породил научно-краеведческое изучение и сохранение народных традиций, были собраны бесценные описания старинной Масленицы. Она оказалась не такой уж и простодушной, какой представляется жителю города и современного села без прочных традиций. Как же её отмечали?

         Масляная неделя, с ХVI века узаконенная церковью в качестве христианского праздника, начиналась с приготовления блинов – по правилам языческой магии. Хозяйки приготовляли опару втайне от домашних и обязательно ночью. «Одни опару готовят из снега во дворе, когда взойдет месяц… Другие выходят вечером готовить на речки, колодези и озера, когда появляются звезды». Делалось это неспроста: такая «живая вода» обладает, как ныне известно науке, целебными свойствами.

         Одновременно с выпечкой блинов готовили санный поезд. Он возглавлялся большими санями, которые непременно устилались соломой и снабжались столбом с колесом, на котором восседал воплощавший Масленицу человек (баба, но чаще мужик) или же чучело; сюда же складывался различный провиант: блины, яйца, напитки. К главным  саням прицеплялись санки поменьше, а то и саночки или лубки- сшитые куски бересты. Постоянных седоков на них не было: садились и вскакивали кто хотел, нередко падая в снег. Такой санный поезд объезжал всю округу, и так повторялось несколько дней. Каждый из них, но особенно последний завершался костром. На главном из них сжигали чучело Масленицы, подбрасывая туда же не только солому, но также блины, выпеченных из теста птиц, яйца, старые вещи.

          Среди веселой возни обязательно подобие поединков, кулачные бои. Играли обычно на льду,  вдоль реки, деревня против деревни.

Кулачные бои были любимой народной потехой. Бывало, в «широкий четверг» меряться силой начинали, а только к понедельнику заканчивали. Народ загодя собирался на площади, поглядеть на бои приезжали князья и даже цари. Богатые зрители бочку вина или медовухи ставили, приглашали народ чарку отведать.

         У бойцов существовал свой «профессиональный» язык. «Дать блоху» означало врезать по шее, «пустить звонаря» - ударить по уху. Бились честно, « вкладыши» в перчатку не прятали. Сильно дрались только руками, и лежачего не трогали. Тех, кто упал без чувств, выносили с поля боя противники. На следующий день соперники мирно встречались на посиделках. Вместе плясали, пили чай и ели, вчерашние схватки обсуждали. Отличившиеся в кулачном бою становились известными, их почитали как героев праздника.

         Последний день праздника именовали «прощением» (радуницей). После сожжения чучела, после церковной вечерни люди ходили по родственникам и соседям и говорили друг другу: «Прости, Христа ради, в чем я перед тобой согрешил»- «Прости и ты меня».

                                                               Приложение 2

Вопросы для этапа урока №1 (на блинах)

1.    Что такое свободные колебания?

2.    Что такое вынужденные колебания?

3.    Что такое электромагнитные колебания?

4.    Что такое колебательный контур?

5.    Что такое гармонические колебания?

6.    Что такое амплитуда колебаний?

7.    Что такое период колебаний?

8.    Что такое частота колебаний?

9.    Что такое фаза колебаний?

10.           Что такое переменный ток?

11.           Что такое активное сопротивление?

                                                                                                        Приложение 3

Тестовое задание для этапа урока №4

1.   Верно ли утверждение?

(Форма ответа: «Да» или «Нет»)

  ω=2πν

2.   Установите соответствие:

(Форма ответа: «Буква-цифра»)

(для заданий 2,3,4)

Обозначение физической величины	Название физической величины
А. ν	1. Период
Б. Т	2. Амплитуда напряжения
В. Um	3. Круговая частота
Г. ω	4. Частота

3.

Название физической величины	Единица измерения физической величины
А. Напряжение	1. Герц
Б. Частота	2. Ом
В. Сопротивление	3. Секунда
Г. Период	4. Ампер
Д. Сила тока	5. Вольт

4.

Формула	Физическая величина
А.  I =	1. Циклическая частота
Б. P = UI cosϕ	2.Закон Ома для цепи с активным сопротивлением
В. ω =	3. Активная мощность

5. Запишите уравнение гармонических колебаний силы тока по закону синуса.

Эталон ответа на тестовое задание для этапа урока №4.

1.   Да

2.   А – 4; Б -1; В -2; Г -3.

3.   А- 5; Б -1; В -2; Г -3; Д -4.

4.   А -2; Б -3; В -1.

5.   i = I_m Sin ωt

                                                                                     Приложение 4

Задания для этапа урока №6

1.Определите частоту колебаний

ω = 10π

2.Изобразите график гармонических    колебаний

I_m =0,5 A

T = 0,04 c

3.По графику определите период, частоту, амплитуду

4.Составьте уравнение. Система совершает колебания по закону синуса

I_m   = 10 A

ν= 5 Гц

5.По уравнению определите амплитуду,  круговую частоту, частоту колебаний, период, начальную фазу.

I = 15 Cos 100πt

Эталон ответа для этапа урока №6

1.  ω = 2πν;  ν = = 5 Гц

2.

3      U_m  = 180 B

T = 4c

ν = =  = 0,25 Гц

4.   ω = 2πν =2π5 =10π

u = 10Sin10πt

5.   I_m =15A

ω = 100π; 2πν =100π

ν = =50Гц

Т = =0,02 с

ϕ₀ = 0