Инфоурок Геометрия КонспектыОткрытый урок по физике и геометрии "Сила - векторная величина"

Открытый урок по физике и геометрии "Сила - векторная величина"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ задания.docx

Вариант 1

 

1) Сложите вектора

 

2) Найти длину вектора являющегося суммой векторов (из примера № 3)

(1клетка – 1 единица)

 

Вариант 2

 

1) Сложите вектора

 

2) Найти длину вектора являющегося суммой векторов (из примера № 3)

(1клетка – 1 единица)

 

Вариант 3

 

1) Сложите вектора

 

2) Найти длину вектора являющегося суммой векторов (из примера № 3)

(1клетка – 1 единица)

 


 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по физике и геометрии "Сила - векторная величина""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по волейболу

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ записи к уроку.docx

Тема урока: Сила – векторная величина. Определение равнодействующей силы.

1.                 С понятием сила мы встречаемся ежедневно. «Сильный ветер», «сила трения», «сила тока» - эти и многие другие выражения вам хорошо известны. 

Так что же такое сила?

Вам уже известно, что при взаимодействии двух тел изменяется их скорость.  Рассмотрим несколько примеров.

Если на неподвижный брусок, лежащий на опоре, не действуют другие тела, кроме Земли и опоры, он не меняет своего положения.

 Если на брусок действует сжатая пружина, то брусок приходит в движение, то есть изменение скорости происходит в результате действия на него другого тела.

Причем,  чем больше сжата пружина, тем  большее воздействие  она окажет на предмет, то есть воздействует с большей силой. Мерой величины этого воздействия является физическая величина — сила.

Сила — мера взаимодействия тел.

Рассмотрим пример с футбольным мячом. Когда мы бьем по  мячу, он начинает двигаться. Если мяч попадает в сетку ворот, то останавливается, а если попадает в штангу,  то отскакивает от нее в другую сторону. Причем, часто мы даже не упоминаем, какое из тел оказало воздействие на мяч. То есть, изучая поведение мячика, нам не всегда важно, что на него повлияло. Мы просто говорим, что у тела изменилась скорость под воздействием силы.

Так как сила — мера взаимодействия, то она, конечно же, характеризуется числовым значением. Чем больше сила, тем результат действия этой силы будет больше.

Чем сильнее человек бросит камень, тем большую скорость он приобретет и пролетит на большее расстояние. Однако результатом действия силы может быть не только изменение скорости.

Посмотрите, что происходит  трамплином, когда на нем стоит спортсмен перед прыжком.

Обратите внимание, как прогибаются брусья, когда на них выполняет упражнение гимнаст.

В результате действия силы тело может не только изменить скорость,  но и деформироваться, то есть изменить  форму и размер.

Результат действия силы — изменение скорости тела или деформация (изменение формы и размера).

Напомним еще раз, что действие силы проявляется только при наличии двух тел.

Сила, как и скорость, векторная физическая величина. Она характеризуется не только числовым значением, но и направлением. Силу принято обозначать буквой  F со стрелкой. Численное значение силы, ее модуль, обозначается просто F.

На рисунке изображено действие двух сил. Также указано направление действия этих сил  и длины отрезков  в условном масштабе, которые  обозначают численное значение силы (модуль силы). Обратите внимание, что у силы есть точка, к которой приложена  эта сила. На рисунке точки приложения сил обозначены А и В. А — точка приложения силы «F1», В — точка приложения силы «F2».

 


 Таким образом, сила — векторная величина, которая  характеризуется:

1.     числовым значением;

2.     направлением в пространстве;

3.     точкой приложения.

Например, вы хотите открыть дверь. Для того чтобы открыть дверь необходимо приложить определенные усилия. Дверь откроется только в одном направлении. Для этого   необходимо действовать в определенной точке.

В окружающем нас мире тела постоянно взаимодействуют друг с другом. Некоторые силы, имеющие важное практическое значение в жизни, рассматривают отдельно:

сила упругости;

сила тяжести;

сила трения;

сила Архимеда;

вес тела.

С этими силами мы будем  знакомиться подробнее  на следующих занятиях.

Итак, сегодня мы познакомились с количественной мерой взаимодействия тел — силой, в результате действия которой, тела могут изменить свою скорость или деформироваться.

Сила — это векторная физическая величина, которая характеризуется числовым значением, направлением и точкой приложения.

 

(математика)

 

2.                 Равнодействующая сила — это сила, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил. Или, другими словами, равнодействующая всех сил, приложенных к телу, равна векторной сумме этих сил.

 

В жизни мы ежедневно встречаемся с действием сил на тело. Причем, как правило, на тело оказывают действие сразу несколько сил  одновременно.

Например, на парашютиста, который спускается на землю, действует две силы:  сила тяжести и сила    сопротивления  воздуха.

На грузовик действуют также несколько сил: сила тяги двигателя и сила трения колес о дорожное покрытие.

Иногда удобно все силы, которые  действуют на тело, заменить одной силой, оказывающей такое же действие на тело, как и все силы одновременно.

Эта сила получила название - равнодействующая сила.

Равнодействующая сила — это сила, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил.

Определим,  как найти равнодействующую силу. Рассмотрим два простейших случая:

1. К телу приложены две силы и направлены в одну сторону.

2. К телу приложены две силы и направлены в противоположные стороны.

Рассмотрим первый случай.

К телу приложены две силы, которые направлены в  одну сторону.

Проведем опыт. Поставим на  динамометр первый груз, весом в 102 грамма, при этом показание динамометра изменится и станет один Ньютон. Подвесим еще один груз  массой в 204 грамма.  Сила  действует на груз в том же направлении   и  равна  два  Ньютона.

Равнодействующая сила,  равноценная по своему действию этим двум силам, стала  три Ньютона.

Таким образом, если силы действуют по одной прямой в одном направлении, то их равнодействующая равна сумме  модулей этих сил.

Запомним: равнодействующая сил, направленных вдоль по одной прямой в одну сторону, направлена в ту же сторону, а ее модуль равен сумме модулей составляющих сил.

Изобразим этот опыт графически.

Пусть к телу приложены две силы:  «F1» и «F2»,  которые направлены по одной прямой в одну сторону.

Тогда равнодействующая «R» по направлению совпадает с направлением сил «  и», а ее величина равна их сумме:  «R=+».

 

Рассмотрим пример.

 Два мальчика везут санки, один их тянет, а второй толкает в одном направлении. Определите равнодействующую силу и изобразите ее графически, если известно, что первый   мальчик тянет санки с силой 400 Ньютонов, а тот, что толкает, прикладывает силу 100 Ньютонов.

Так как силы направлены в одном направлении, то равнодействующая равна сумме сил. Сложив 400 Ньютонов и 100 Ньютонов,  находим, что равнодействующая равна 500 Ньютонам.

R=+

R=400Н+100Н=500Н

 

Для изображения выберем масштаб:  1деление = 100Н.

Движение санок не изменилось бы, если бы их тянул только один человек, но с силой 500 Ньютонов.

 То есть   результирующая сила оказывает такое же действие, как и две силы действующие одновременно.

Рассмотрим второй случай. 

Силы, которые приложены к телу, направлены в противоположные стороны.

Проведем опыт.

На подвес, состоящий из трех грузов, будет действовать сила тяжести 3 Ньютона, направленная вниз. Подействуем на него силой 2 Ньютона, направленной в противоположную сторону - вверх. Динамометр показал силу 1 Ньютон, то есть равнодействующая двух сил равна одному Ньютону. То есть для того, чтобы найти результирующую силу, нужно из большей силы вычесть меньшую.

Результирующая сила направлена в ту же сторону, что и большая сила.

Запомним: равнодействующая сил, направленных вдоль по одной прямой в противоположные стороны, направлена в сторону большей силы, а ее модуль равен разности модулей составляющих сил.

Изобразим этот опыт графически.

Пусть к телу приложены две силы  и, направленные в противоположные стороны вдоль по  прямой.

Если « F2>F1», то для нахождения равнодействующей  вычтем из большей силы F2 меньшую F1:

R=F2-F1 .

Направим равнодействующую в сторону большей силы F1.

 

 

 

 

 

Подумайте, чему будет равна равнодействующая, если к телу приложены две равные по величине, но противоположные по направлению силы?

Если к телу приложены две равные по величине, но противоположные по направлению силы, то равнодействующая сил будет равна нулю.

 

 

 

 

 

 

Это условие обязательно при выполнении лабораторных работ.  Ведь, по сути, мы измеряем только одну силу, а про парную силу говорим  только при условии равномерного движения.

Когда равнодействующая равна нулю, тело будет находиться в состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения.

 Решим задачу.

Определите, чему равна равнодействующая двух сил, приложенных к телу в точке М ? Определите направление движения тела?

 

 

 

Проверьте ответ и оцените свои достижения.

Равнодействующая двух сил, приложенных к телу в точке М,  равна разности модулей ее составляющих и будет составлять  12 Н:

R=20 Н – 8 Н= 12Н.

 

Тело будет двигаться  в сторону большей силы.

 

 

3.                 Пример решения задачи.

Задание

На тело действуют две силы F_1=20\ Hи F_2=40\ H. Определить модуль и направление равнодействующей этих сил, если: а) силы направлены в одну сторону; б) силы направлены в противоположные стороны; в) силы направлены перпендикулярно друг к другу.

 

Решение:

а) силы направлены в одну сторону;

http://ru.solverbook.com/my_images/pic603.png

Равнодействующая сил:

    \[\overrightarrow{F}={\overrightarrow{F}}_1+{\overrightarrow{F}}_2\]

Спроектируем это равенство на координатную ось x:

    \[F=F_1+F_2\]

    \[F=20+40=60\ H\]

 

б) силы направлены в противоположные стороны;

http://ru.solverbook.com/my_images/pic604.png

Равнодействующая сил:

    \[\overrightarrow{F}={\overrightarrow{F}}_1+{\overrightarrow{F}}_2\]

Спроектируем это равенство на координатную ось x:

    \[F={-F}_1+F_2\]

    \[F=-20+40=20\ H\]

 

в) силы направлены перпендикулярно друг к другу;

http://ru.solverbook.com/my_images/pic605.png

Равнодействующая сил:

    \[\overrightarrow{F}={\overrightarrow{F}}_1+{\overrightarrow{F}}_2\]

    \[F=\sqrt{{F_1}^2+{F_2}^2}\]

    \[F=\sqrt{{20}^2+{40}^2}=20\sqrt{5}=45\ H\]

Ответ

а) равнодействующая направлена в ту же сторону, что и обе силы и составляет 60 Н; б) равнодействующая направлена в сторону большей силы и составляет 20 Н; в) равнодействующая направлена под углом {27}^\circк координатной оси и составляет 45 Н.

 

 

 

4.                 Решение задач:

1.     Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 Н, бабка до 100 Н, внучка до 50 Н, Жучка до 30 Н, кошка до 10 Н и мышка до 2 Н. Чему равна равнодействующая всех сил, направленных по одной прямой в одну и ту же сторону? Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы, удерживающие репку, равны 791 Н?

2.     Спортсмен равномерно спускается на парашюте. Какова сила тяжести, действующая на парашютиста вместе с парашютом? Сила сопротивления воздуха 800 Н.

 

5.                 Домашнее задание.

Басня Лебедь, щука и рак

Когда в товарищах согласья нет,

http://2.bp.blogspot.com/-Q5Nv0prbQ0Y/VP_Q5WS-EOI/AAAAAAAAI78/pZd0FAEFsxo/s1600/f_4eb127d612dd7.jpgНа лад их дело не пойдет, 

И выйдет из него не дело, только мука.

                

Однажды Лебедь, Рак, да Щука

Везти с поклажей воз взялись, 

И вместе трое все в него впряглись;

Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу! 

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвется в облака, 

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. 

Кто виноват из них, кто прав, — судить не нам;

Да только воз и ныне там.

 

Используйте басню и рисунок, как условие задачи, где Fл – сила тяги лебедя, Fщ – сила тяги щуки, Fр – сила тяги рака,  а тело (воз) покоится. Выполнить построение векторов этих сил в условном масштабе, рассмотрев два случая:

1.     Fл=Fщ=Fр;

2.     Fл>Fщ>Fр.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по физике и геометрии "Сила - векторная величина""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ критерии оценивания.docx

Критерии оценки самостоятельных работ учащихся.

                                        Блок «Математика»

 

Задания устной работы

Задание

1

2

3

Баллы

1

1

1

 

Задания письменной работы

Задание

1

2

3

4

5

6

Вариант 1

1

1

1

1

1

1

Вариант 2

1

1

1

1

1

1

Вариант 3

2

2

2

2

 

 

 

Критерии оценивания для заданий Варианта № 3

Задание № 1

Содержание критерия

Балл

Построен, верно, вектор а + в + с

2

Построен верно вектор а+в или а+с, или в+с

1

Построение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше

0

 

Задание № 2

Содержание критерия

Балл

Построен, верно, вектор а + в + с

2

Построен верно вектор а+в или а+с, или в+с

1

Построение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше

0

 

Задание № 3

Содержание критерия

Балл

Построен, верно, вектор а + в + с

2

Построен верно вектор а+в или а+с, или в+с

1

Построение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше

0

 

 

Задания теста

Задание

1

2

3

4

5

6

7

Вариант 1

1

1

1

1

1

1

1

Вариант 2

1

1

1

1

1

1

1

 

 

Нормы выставления оценок по группам

Вариант 1

 

Вариант 2

 

Вариант 3

Баллы

Оценки

 

Баллы

Оценки

 

Баллы

Оценки

Менее 6

2

 

Менее 6

2

 

Менее 7

2

От 6 до 11

3

 

От 6 до 11

3

 

От 8 до 11

3

12

4

 

12

4

 

От 12 до 13

4

13

5

 

13

5

 

От 14 до 15

5

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по физике и геометрии "Сила - векторная величина""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ сила-векторная величина.pptx

Скачать материал "Открытый урок по физике и геометрии "Сила - векторная величина""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Сила – векторная величина. Определение равнодействующей силы.

    1 слайд

    Сила – векторная величина. Определение равнодействующей силы.

  • Сила — мера 
воздействия тел.

    2 слайд

    Сила — мера
    воздействия тел.

  • Чем больше сила, тем результат действия этой силы будет больше.

    3 слайд

    Чем больше сила, тем результат действия этой силы будет больше.

  • Чем сильнее человек бросит камень, тем большую скорость он приобретёт и проле...

    4 слайд

    Чем сильнее человек бросит камень, тем большую скорость он приобретёт и пролетит на большее расстояние.

  • 5 слайд

  • Результат действия силы — изменение скорости тела или его деформация.

    6 слайд

    Результат действия силы — изменение скорости тела или его деформация.

  • Сила F

    7 слайд

    Сила
     
    F

  • AB 1 2

    8 слайд

    A
    B
     
    1
     
    2

  • Сила — векторная величина, которая характеризуется:
1.  числовым значением;
2...

    9 слайд

    Сила — векторная величина, которая характеризуется:
    1. числовым значением;
    2. направлением в пространстве;
    3. точкой приложения.

  • Для того чтобы открыть дверь необходимо приложить определённые усилия.

Дверь...

    10 слайд

    Для того чтобы открыть дверь необходимо приложить определённые усилия.

    Дверь откроется только в одном направлении.

    Для этого необходимо действовать в определённой точке.
     

  • Сила упругости

    11 слайд

    Сила упругости

  • Сила тяжести

    12 слайд

    Сила тяжести

  • Сила трения

    13 слайд

    Сила трения

  • Архимедова сила

    14 слайд

    Архимедова сила

  • Вес тела

    15 слайд

    Вес тела

  • В результате действия силы тела могут изменить свою скорость или деформирова...

    16 слайд


    В результате действия силы тела могут изменить свою скорость или деформироваться.

    Сила — это векторная физическая величина, которая характеризуется числовым значением, направлением и точкой приложения.
     
    F

  • Равнодействующая сила — это сила, которая производит на тело такое же действи...

    17 слайд

    Равнодействующая сила — это сила, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил. Или, другими словами, равнодействующая всех сил, приложенных к телу, равна векторной сумме этих сил

  • Равнодействующая сила
R        Сила, равная геометрической сумме  всех  сил,...

    18 слайд

    Равнодействующая сила

    R
    Сила, равная геометрической сумме всех сил, приложенных к телу (точке)


  • Первая сила :
		    F1

     Вторая сила :
              F2...

    19 слайд


    Первая сила :
    F1

    Вторая сила :
    F2


    Сложение сил, направленных вдоль одной прямой

    Сумма сил :
    R = F1 + F2



    F1
    F2
    R

  • Модуль   равнодействующей   силы
         
     R = F1 + F2...

    20 слайд

    Модуль равнодействующей силы


    R = F1 + F2



    F1
    F2
    R
    Если силы направлены в одну сторону, то модуль равнодействующей силы равен сумме модулей сил:
    R = F1 + F2



  • Первая сила :
		    F1

     Вторая сила :
              F2...

    21 слайд


    Первая сила :
    F1

    Вторая сила :
    F2


    Сложение сил, направленных вдоль одной прямой

    Сумма сил :
    R = F1 + F2



    F1
    F2
    R

  • Модуль   равнодействующей   силы
         
     R = F1 + F2...

    22 слайд

    Модуль равнодействующей силы


    R = F1 + F2



    F1
    F2
    R
    Если силы направлены в противоположные стороны, то модуль равнодействующей силы равен разности модулей сил:
    R = F1 - F2



  • Первая сила :
		    F1

     Вторая сила :
              F2...

    23 слайд


    Первая сила :
    F1

    Вторая сила :
    F2


    Сложение сил, перпендикулярных друг другу

    Сумма сил :
    R = F1 + F2



    F1
    F2
    R

  • Модуль   равнодействующей   силы
         
     R = F1 + F2...

    24 слайд

    Модуль равнодействующей силы


    R = F1 + F2



    F1
    F2
    R
    Если силы перпендикулярны друг другу, то модуль равнодействующей силы находится по теореме Пифагора:
    R = √F1 + F2



    2
    2

  • 25 слайд

  • Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 Н, бабка до 100 Н, внучка...

    26 слайд

    Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 Н, бабка до 100 Н, внучка до 50 Н, Жучка до 30 Н, кошка до 10 Н и мышка до 2 Н. Чему равна равнодействующая всех сил, направленных по одной прямой в одну и ту же сторону? Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы, удерживающие репку, равны 791 Н?
    Решите задачу:

  • Ответ. Модуль равнодействующей силы, равный сумме модулей сил, с которыми дед...

    27 слайд

    Ответ. Модуль равнодействующей силы, равный сумме модулей сил, с которыми дед тянет за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, Жучка за внучку, кошка за Жучку, а мышка за кошку, будет равен 792 Н. Вклад мускульной силы мышки в этот могучий порыв равен 2 Н. Без Мышкиных усилий дело не пойдет.

  • Спортсмен равномерно спускается на парашюте. Какова сила тяжести, действующая...

    28 слайд

    Спортсмен равномерно спускается на парашюте. Какова сила тяжести, действующая на парашютиста вместе с парашютом? Сила сопротивления воздуха 800 Н.

  • Когда равнодействующая равна нулю, тело будет находиться в состоянии покоя ил...

    29 слайд

    Когда равнодействующая равна нулю, тело будет находиться в состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения.

  • Чему будет равна равнодействующая, если к телу приложены две равные по величи...

    30 слайд

    Чему будет равна равнодействующая, если к телу приложены две равные по величине, но противоположные по направлению силы?
     
     
    1
    2
    1 Н
    R = F2–F1 = 2Н–2Н=0
    R = 0

  • Чему равна равнодействующая двух сил, приложенных к телу в точке М?

Определи...

    31 слайд

    Чему равна равнодействующая двух сил, приложенных к телу в точке М?

    Определите направление движения тела?

    20 Н
    8 Н
    М

  • 20 Н8 НМ12 НR = 20 Н – 8 Н= 12Н.Тело будет двигаться  в сторону большей силы.

    32 слайд

    20 Н
    8 Н
    М
    12 Н
    R = 20 Н – 8 Н= 12Н.
    Тело будет двигаться в сторону большей силы.

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ технологическая карта.docx

МАОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа - Лицей № 4 «Интеллект»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок математики в 7 классе

 

по теме: «Сила – векторная величина.

Определение равнодействующей силы»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработчик:

Бажова Наталья Михайловна,

учитель математики

высшей квалификационной категории

Никитин Владимир Георгиевич

учитель физики

первая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Полевской, 2015г.


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

 

Тема урока: «Сила – векторная величина. Определение равнодействующей силы»

 

Цель урока: выделение универсальных и специальных предметных учебных действий, формируемых в процессе изучения темы;

 

Планируемые образовательные результаты:

образовательные (формирование познавательных УУД, в том числе специально-предметных действий): создать условия для закрепления понятия вектора, его начала и конца, нулевого вектора, длины вектора, коллинеарных, сонаправленных, противоположно направленных, равных векторов; определения равнодействующей силы; формирования первоначального представления учащихся о равнодействующей силе; формирования умения определять равнодействующую силу; формирования навыков объяснять и применять полученные знания при решении практических задач.

воспитательные (формирование личностных и коммуникативных УУД): воспитания коллективизма, чувства ответственности за работу группы, взаимопомощи; политехнического воспитания; развития самостоятельности учащихся; развития познавательного интереса учащихся к предмету.

развивающие (формирование регулятивных УУД): развития умений учащихся воспринимать и представлять информацию в словесной, графической, символической формах; развития умения работать с различными источниками информации; постановка учебных задач, формировать умения обрабатывать информацию и систематизировать ее по указанным основаниям; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

 

Методы и формы обучения: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая технология, ИКТ.

 

Технология: уровневой дифференциации, критериальная технология

 

Образовательные ресурсы: fipi.ru (ФИПИ открытый банк заданий по математике), infourok.ru

 

Оборудование: мультимедиа, тексты самостоятельных работ;

 

Демонстрационный материал: электронная презентация, выполненная в программе PowerPoint

 

Основные термины и понятия: вектор, сумма векторов, длина вектора, направление вектора, виды векторов, теорема Пифагора, сила, направление силы, равнодействующая сила, точка приложения, сила Ньютона.


 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Форма работы

Время (мин)

Развивающие УУД

Познавательные / специально-предметные

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

1

2

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Организационный момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку; отмечает отсутствующих; Задает вопросы, чтобы учащиеся могли сформулировать тему урока и задачи.

 

5

 

 

Планирование.

Прогнозирование своей деятельности. Сопоставление плана и действий.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование сотрудничества.

2

Актуализация опорныхзнаний

Подведя итоги предыдущего этапа урока, учитель проговаривает мотивацию учебной деятельности для всего класса и начинает самостоятельную работу по теме предыдущего урока:

1. Самостоятельная работа на доске

2. Самостоятельная работа в тетради на построение результата сумму двух (трех) векторов – (Приложении № 1);

3. Решение тестовых заданий по вариантам.

1. Ответственный в группе выбирает обучающегося, который отвечает у доски.

2. Обучающиеся самостоятельно выбирают один из вариантов (Приложение 1). Записывают решение в тетрадях.

3. Решают тестовые задания, предложенные учителем.

Групповая работа, работа у доски, индивидуальная работа

15

Производить действия с векторами.

Определение личностной ценности изучаемых понятий.

Продолжить отрабатывать навыки работы в группе, распределять роли при работе в команде в  соответствии с возможностями и способностями.

Постановка вопросов.

3

Контроль и самоконтроль

Особенности управления учебным процессом учителем в условиях дифференцированного обучения на этом этапе урока состоят в общей контролируемости результатов работы каждой типологической группы и каждого ученика в ее составе.

По критериям (Приложение 2) осуществляют контроль. К каждой типологической группе применяются различные виды контроля:

1 группа — контроль учителя и взаимоконтроль.

2 группа — контроль учителя и взаимоконтроль.

3 группа — контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.

Групповая работа, индивидуальная работа

5

Анализировать полученные результаты, уметь оценивать итоговый результат.

Обеспечить мотивацию, актуализацию субъектного опыта

Учить вести диалог, слушать и слышать собеседника

Работать в паре, корректировать и оценивать своего партнера.

3

Усвоение новых знаний

Для выравнивания условий восприятия нового материала предлагается в большом количестве повторений объяснения нового материала для учащихся 1 и 2 групп. Повторяющиеся объяснения учителя должны носить вариативный характер и проводиться на фоне групп учащихся, работающих самостоятельно в тетрадях. Объясняет новый материал, использует презентацию. 

Записывают определения в тетрадь, письменно отвечают на вопросы, записывают примеры решение задач на нахождение равнодействующей силы.

Индивидуальная работа, работа в тетрадях

10

Умение использовать метод исследования при изучении равнодействующей двух сил, измерять и  рассчитывать по формуле равнодействующую двух сил, овладеть расчетным способом нахождения равнодействующей двух сил.

Уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов.

Учить контролировать понимание материала.

4

Решение задач на применение полученных знаний

Предлагает решить самостоятельную работу (Приложение 3). Контролирует правильность решения.

Решают один из вариантов (Приложение 3). Записывают решение в тетрадях.

Индивидуальная работа, работа в тетради

10

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез.

Жизненное, личностное, профессиональное самоопределение

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и вступать в диалог. Коллективное обсуждение проблем.

5

Подведение итогов урока

Домашнее задание обязательно дифференцируется согласно индивидуально-типологическим особенностям учащихся.

Задает домашнее задание по уровням.

Проставляют набранные на уроке баллы.

Записывают домашнее задание.

Самооценка, фронтальная работа

5

 

 

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

 

 

Всего

 

 

 

40

 

 

 

 

 

 

 


 

Приложение 1

 

Вариант 1

 

1) Сложите вектора

 

2) Найти длину вектора являющегося суммой векторов (из примера № 3)

(1клетка – 1 единица)

 

Вариант 2

 

1) Сложите вектора

 

2) Найти длину вектора являющегося суммой векторов (из примера № 3)

(1клетка – 1 единица)

 

Вариант 3

 

1) Сложите вектора

 

2) Найти длину вектора являющегося суммой векторов (из примера № 3)

(1клетка – 1 единица)

 


Приложение 2

Критерии оценки самостоятельных работ учащихся.

                                        Блок «Математика»

 

Задания устной работы

Задание

1

2

3

Баллы

1

1

1

 

Задания письменной работы

Задание

1

2

3

4

5

6

Вариант 1

1

1

1

1

1

1

Вариант 2

1

1

1

1

1

1

Вариант 3

2

2

2

2

 

 

 

Критерии оценивания для заданий Варианта № 3

Задание № 1

Содержание критерия

Балл

Построен, верно, вектор а + в + с

2

Построен верно вектор а+в или а+с, или в+с

1

Построение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше

0

 

Задание № 2

Содержание критерия

Балл

Построен, верно, вектор а + в + с

2

Построен верно вектор а+в или а+с, или в+с

1

Построение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше

0

 

Задание № 3

Содержание критерия

Балл

Построен, верно, вектор а + в + с

2

Построен верно вектор а+в или а+с, или в+с

1

Построение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше

0

 

 

Задания теста

Задание

1

2

3

4

5

6

7

Вариант 1

1

1

1

1

1

1

1

Вариант 2

1

1

1

1

1

1

1

 

 

Нормы выставления оценок по группам

Вариант 1

 

Вариант 2

 

Вариант 3

Баллы

Оценки

 

Баллы

Оценки

 

Баллы

Оценки

Менее 6

2

 

Менее 6

2

 

Менее 7

2

От 6 до 11

3

 

От 6 до 11

3

 

От 8 до 11

3

12

4

 

12

4

 

От 12 до 13

4

13

5

 

13

5

 

От 14 до 15

5


 

Приложение 3

 

 

1.     Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 Н, бабка до 100 Н, внучка до 50 Н, Жучка до 30 Н, кошка до 10 Н и мышка до 2 Н. Чему равна равнодействующая всех сил, направленных по одной прямой в одну и ту же сторону? Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы, удерживающие репку, равны 791 Н?

2.     Спортсмен равномерно спускается на парашюте. Какова сила тяжести, действующая на парашютиста вместе с парашютом? Сила сопротивления воздуха 800 Н.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по физике и геометрии "Сила - векторная величина""

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 959 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.10.2016 1706
    • ZIP 6.1 мбайт
    • 13 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бажова Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бажова Наталья Михайловна
    Бажова Наталья Михайловна
    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 36842
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Применение возможностей MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Реализация межпредметных связей при обучении математике в системе основного и среднего общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Применение математических знаний в повседневной жизни

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Преодоление внутренних барьеров: убеждения, зависимости, и самооценка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 101 человек из 36 регионов

Мини-курс

Финансовые аспекты и ценности: концепции ответственного инвестирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные технологии в образовании (робототехника)

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе