Инфоурок / Физика / Конспекты / Открытый урок по физике на тему "Что изучают физика и астрономия" (7 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Открытый урок по физике на тему "Что изучают физика и астрономия" (7 класс)

библиотека
материалов

hello_html_395346c3.gifhello_html_7450da18.gifhello_html_7450da18.gifhello_html_4617972.gifhello_html_m72e9e39b.gifhello_html_m5d2f9718.gifУрок физики по теме: "Что изучают физика и астрономия". 7-й класс

Гребенец Ирина Борисовна, учитель физики МОУ СОШ № 24 г.Волгограда

Цели и задачи урока:

  • Ознакомление учащихся с новым предметом школьного курса.

  • Создать представление о первичных понятиях в физике (физическое тело, вещество, материя, физическое явление).

  • Обосновать необходимость изучения явлений природы.

  • Выявить источники физических знаний, определить круг изучаемых явлений, пояснить связь физики с другими науками и техникой.

  • Ознакомить учащихся с методами исследования физических явлений.

  • Пробудить у детей интерес к изучению физики .

  • Развитие у учащихся информационно – коммуникативных компетенций.

Тип урока: изучения нового материала.

Вид урока: урок - презентация

Форма проведения урока: интерактивная беседа, рассказ, самостоятельная работа

Форма работы учащихся: коллективная, групповая, индивидуальная работа.

Оборудование: наклонный желоб, стальной шарик, штатив; пружина, набор грузов; электрическая лампочка на подставке, электрофорная машина, вольтметр, линейка, часы, электрический звонок, зеркало, детская машинка, электронная презентация «Что изучают физика и астрономия», компьютер, проектор.

Ход урока

Организационный момент. Знакомство учеников с кабинетом физики и преподавателем. (Слайд 2) Сообщение цели урока.

Актуализация знаний

Изучение нового материала

Примечание: Объяснение нового материала сопровождается показом презентации.

Учитель. Человек живет среди природы и сам является ее частью. Как вы думаете, что такое природа?

Ученики. Это все, что нас окружает: земля, воздух, вода, животные, растения, звезды и т.д.

Учитель. А как вы думаете, в природе что – то меняется или нет?

Ученики. Конечно меняется. Происходит смена времен года, дня и ночи; дует ветер, идет дождь, в грозу гремит гром и сверкает молния, а после дождя можно увидеть радугу; высыхают лужи, зимой идет снег; осенью желтеют и опадают листья, а весной распускаются почки на деревьях и т.д.

Учитель. Эти и другие изменения, происходящие вокруг нас, называются явлениями природы. Люди всегда интересовались окружающим миром и изучали его. В результате возникла наука, объединившая все имевшиеся знания – природоведение. По мере открытия и изучения все новых и новых явлений, стали выделяться отдельные науки, изучающие группы близких по природе явлений. (Слайд 4)

Какие явления будут изучать эти науки?

Ученики. Биология – биологические, химия – химические, геология – геологические, физика – физические. (Слайд 5)

Учитель. Одной из основных наук о природе является физика. Это слово впервые появилось в сочинении древнегреческого ученого Аристотеля (384 – 322 до н. э.), который более двух тысяч лет назад обобщил известные к тому времени знания о природе. В русский язык слово «физика» ввел М.В.Ломоносов (1711 - 1765). (Слайд 6)

Что же изучает физика? (Слайд 7)

Ученики. Физические явления.

Учитель. Физические явления очень разнообразны. Их можно разделить на несколько видов: механические, тепловые, звуковые, электрические, магнитные, световые. Рассмотрим их на конкретных примерах и опытах. (Демонстрируются некоторые виды явлений.) (Слайды 8 - 15)

Механичес

кие явления

Тепловые явления

Электрические

явления

Магнитные явления

Световые явления

Звуковые явления

Ветер, полет птицы, водопад, движение трамвая, поднятие груза с помощью рычага, человек идет, летят воздушные шарики, плывет катер, летит самолет, едет автомобиль, движение планет, полет на воздушном шаре

Раскаленная лава, образование снега, утренний туман, консервирова

ние, образование росы, таяние льда, кипение воды, нагревание кастрюли, плавление металлов

Молнии при грозе, иллюмина

ция, электрон-

ная почта, горение эл. лампы, электро-сварка


Притяжение магнитом железных скрепок, притяжение тел магнитным полем Земли, поезд на магнитной подушке, притяжение магнитов, возникнове

ние эл. тока в катушке при движении магнита

Закат, рассвет, отражение в воде, северное сияние, радуга, отблески от горящей свечи, миражи, мерцание звезд, радужный окрас мыльного пузыря, солнеч-ное затмение, солнеч-ный зайчик

Телефонный звонок, резонанс музыка, шелест листвы, шум дождя, раскаты грома, разговор людей, лай собак, стук топора, скрип двери


Учитель. Обратите внимание, что физические явления происходят с теми или иными объектами: катером, топором, кастрюлей, птицей, человеком, звездами, магнитом и т.д. Эти и другие объекты мы будем называть физическими телами или просто телами.

Кроме того, все тела из чего – то состоят или сделаны. Помогите мне, пожалуйста. Я буду называть тела, а вы мне подскажете из чего их делают или из чего они состоят: карандаш, ластик, ручка, линейка, рельсы, капля воды, свеча.

Ученики. Дерево и графит, резина, пластмасса, дерево, пластмасса или железо, железо, вода, парафин или воск.

Учитель. Все, что вы назвали – это вещества. Кроме физических явлений физика изучает свойства тел и веществ. Ведь очень важно знать, какие вещества проводят электричество, а какие – нет, какое вещество лучше использовать для теплоизоляции, из каких веществ можно изготовить магниты и т.д. (Слайд 16)

Вещество – это один из видов материи. Материя – это все, что существует вокруг нас реально, независимо от нашего сознания.

Есть еще один вид материи – поле, который также изучает физика. Поле невидимо, о его существовании мы можем судить только по его действию на какие – либо тела. Например существует гравитационное поле, которое мы не ощущаем, но благодаря которому мы ходим по земле и не улетаем с нее, несмотря на то, что она вращается со скоростью 30 км/с.

Итак, что же изучает физика?

Ученики. Физические явления и свойства тел, веществ и полей.

Учитель. Есть еще одна наука, которая тесно связана с физикой. Она является одной из древнейших наук о природе. В древности у людей возникла потребность ориентироваться, чтобы найти дорогу домой или в места охоты, а по мере развития земледелия появилась потребность в отсчете времени. Изучая изменение положения звезд и Солнца, люди стали вести счет времени и ориентироваться по звездам. Что это за наука?

Ученики. Астрономия.

Учитель. Как вы думаете, что изучает астрономия?

Ученики. Звезды, планеты, кометы, метеориты, Солнце, Луну и т.д.

Учитель. Астрономия изучает не только небесные тела, но и явления, происходящие с ними. Язык природы – это язык предметов и явлений и «беседовать» с Природой можно только на этом языке. (Слайд 17 )

А теперь давайте выясним, как люди получают знания о природе. У вас есть какие – либо предположения?

Ученики. Можно наблюдать за происходящими вокруг нас изменениями. Например, мы знаем, что все тела падают на Землю, если их уронить или подбросить вверх, а в солнечный день от всех предметов образуется тень и т.д.

Учитель. Совершенно верно. Хочу добавить, что чем больше информации мы получим в процессе наблюдения за явлением, тем легче будет выявить особенности данного явления.

Теперь представьте себе, что вы накопили достаточно информации. Далее возникает вопрос: как эти явления протекают и почему. Чтобы ответить на этот вопрос выдвигается несколько гипотез (предположений). А что же нужно сделать дальше?

Ученики. Проверить гипотезы. Для этого надо поставить опыт или провести эксперимент.

Учитель. Я с вами согласна. А как быть с гипотезами, которые не подтвердились экспериментом?

Ученики. Их можно считать ложными и отвергнуть.

Учитель. Таким образом, эксперимент в отличие от наблюдения имеет определенную цель. При проведении эксперимента изменяются условия протекания явлений, что дает возможность всесторонне изучить явление. В итоге приходят к какому – то определенному выводу. (Слайд 18)

Для постановки эксперимента физики используют свое главное “оружие” – физические приборы. Назовем некоторые из них: часы, линейка, вольтметр. Есть и более сложные приборы и установки: источники тока, электромагнит. И, конечно, необходимо применять математические знания и уметь делать обобщения.

Знания по астрономии получают главным образом из наблюдений. Для этого используют астрономический прибор – телескоп. Физика тесно связана с астрономией. Эта связь проявляется в единстве земных и небесных явлений. Например, движение Луны вокруг Земли и падение тел на Землю происходят по одной и той же причине. Галилео Галилей был не только известным физиком, но и совершил много открытий в астрономии. Физиком - астрономом был и немецкий ученый Иоганн Кеплер. (Слайд 19,20)

Закрепление изученного материала. А теперь, ребята, я предлагаю вам поработать самостоятельно. (Учащиеся делятся на 6 групп, и дальнейшая работа будет осуществляться в группах ).

Учитель. Перед вами на партах лежат 3 листка с заданиями. Первое задание для всех групп будет одинаковым. Мы немного потренируемся и обсудим результаты выполнения все вместе. Затем для каждой группы задание будет индивидуальным. (Приложение 1)

Задание 1. На демонстрационном слайде вы видите картинки под номерами. Какие явления изображены на картинках? Заполните таблицу, записав номер картинки напротив явления, которое или которые на ней изображены. (Слайд21)


Физические явления

Номера картинок

механические

1, 3, 8, 12

тепловые

2, 7, 8, 10

электрические

4, 11, 13

световые

2, 5, 12, 14

магнитные

1, 3, 8

звуковые

1, 4, 9



Задание 2. Перед вами отрывки из произведений А.С.Пушкина. Какие физические явления описаны в этих отрывках?

  1. Какие физические явления описаны в отрывке из стихотворения А.С.Пушкина «Зимний вечер»?


Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…


Ответ: Световое, механическое, звуковое.


  1. Какие физические явления описаны в отрывке из стихотворения

А.С.Пушкина «Зимняя дорога»?


Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.


По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.


Ответ: Тепловое, световое, механическое, звуковое .


  1. Какие физические явления описаны в отрывке из стихотворения

А.С.Пушкина «Бесы»?


Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

Еду, еду в чистом поле;

Колокольчик дин-дин-дин…

Страшно, страшно поневоле

Средь неведомых равнин!


Ответ: Механическое, световое, звуковое.


  1. Какие физические явления описаны в отрывке из стихотворения

А.С.Пушкина «Осень»?


Октябрь уж наступил – уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад – дорога промерзает.

Журча, еще бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

В отъезжие поля с охотою своей,

И страждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы.


Ответ: Механическое, тепловое, звуковое.


5. Какие физические явления описаны в отрывке из стихотворения

А.С.Пушкина «Туча»?

Последняя туча рассеянной бури!

Одна ты несешься по ясной лазури,

Одна ты наводишь унылую тень,

Одна ты печалишь ликующий день.


Ты небо недавно кругом облегала,

И молния грозно тебя обвивала;

И ты издавала таинственный гром

И алчную землю поила дождем.


Ответ: Механическое, световое, электрическое, звуковое.


6. Какие физические явления описаны в отрывке из поэмы

А.С.Пушкина «Бахчисарайский фонтан»?

Настала ночь; покрылись тенью

Тавриды сладостной поля;

Вдали, под тихой лавров сенью

Я слышу пенье соловья;

За хором звезд луна восходит;

Она с безоблачных небес

На долы, на холмы, на лес

Сиянье томное наводит.


Ответ: Световое, звуковое, механическое.


Задание 3. Разделите следующие слова на две группы понятий.

1. Стул, древесина, железо, звезда, воздушный шар, кислород, масло, компас.

Физические тела

Вещества

Стул

Звезда

Компас

Воздушный шар

Древесина

Железо

Кислород

Масло


2.Свинец, рельсы, алюминий, Луна, спирт, ножницы, ртуть, стол.



Физические тела

Вещества

Рельсы

Луна

Ножницы

Стол

Свинец

Алюминий

Спирт

Ртуть


3.Медь, вертолет, фарфор, вода, автомобиль, авторучка, стекло, лопата.



Физические тела

Вещества

Вертолет

Автомобиль

Авторучка

Лопата

Медь

Фарфор

Вода

Стекло


4.Золото, мяч, велосипед, керосин, водород, капля воды, пластилин, грабли.



Физические тела

Вещества

Мяч

Велосипед

Капля воды

Грабли

Золото

Керосин

Водород

Пластилин


5.Линейка, пластмасса, серебро, молоток, тетрадь, резина, стеклянная пластина, бензин.



Физические тела

Вещества

Линейка

Молоток

Тетрадь

Стеклянная пластина

Пластмасса

Серебро

Резина

Бензин



6.Лед, айсберг, сумка, молоко, ластик, водяной пар, сода, нож.


Физические тела

Вещества

Айсберг

Сумка

Ластик

Нож

Лед

Молоко

Водяной пар

Сода



Рефлексия.

  • Что нового, интересного вы узнали сегодня на уроке?

  • Как вы усвоили пройденный материал?

  • Какие были трудности? Удалось ли их преодолеть?

  • Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня на уроке?

  • Оцените, как прошел урок.


Домашнее задание. § 1, 2, задание №1. (Слайд 22)

Заключительное слово. Физика – интереснейшая наука. Знакомство с физикой не заканчивается в школе. Есть специальные институты, в которых готовят ученых-физиков. Но физика нужна не только ученым — она нужна всем: рабочим, врачам, инженерам, конструкторам. Только зная физику, можно проектировать и строить дома, заводы, мосты, электростанции, создавать автомобили, космические аппараты, одежду и продукты питания. Впереди еще много нерешенных задач: надо поставить на службу человеку тепло и свет Солнца, научиться безошибочно предсказывать погоду, предсказывать стихийные бедствия, надо проникнуть на огромные океанские и земные глубины, надо разведать и освоить другие планеты и звездные миры. Физику надо изучать с большим вниманием, доходить до самой сути. Однако не рассчитывайте на легкий успех. Наука – не развлечение, не все будет весело и занимательно. Она требует настойчивого труда. И, может быть, кому – нибудь из вас доведется что – то изобрести или сделать новое открытие.
















































































































































































Информационные источники:


  1. Пурышева Н.С. Физика. 7 кл.: Тематическое и поурочное планирование / Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. – М.: Дрофа, 2003.

  2. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. Физика – 7: учебник. – М.: Дрофа, 2007.

  3. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. Физика – 7: Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2007.

  4. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2003.

  5. Пушкин А.С. Избранное – М., Правда, 1978.

  6. http://files.school-collection.edu.ru

  7. http://class – fizika.narod.ru/7_class.htm
































Приложение 1


Задание 1. На демонстрационном слайде вы видите картинки под номерами. Какие явления изображены на картинках? Заполните таблицу, записав номер картинки напротив явления, которое или которые на ней изображены.


Физические явления

Номера картинок

механические


тепловые


электрические


световые


магнитные


звуковые




Задание 2.


  1. Какие физические явления описаны в отрывке из стихотворения А.С.Пушкина «Зимний вечер»?


Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…



  1. Какие физические явления описаны в отрывке из стихотворения

А.С.Пушкина «Зимняя дорога»?


Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.


По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.



  1. Какие физические явления описаны в отрывке из стихотворения

А.С.Пушкина «Бесы»?


Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

Еду, еду в чистом поле;

Колокольчик дин-дин-дин…

Страшно, страшно поневоле

Средь неведомых равнин!



  1. Какие физические явления описаны в отрывке из стихотворения

А.С.Пушкина «Осень»?


Октябрь уж наступил – уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад – дорога промерзает.

Журча, еще бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

В отъезжие поля с охотою своей,

И страждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы.





5. Какие физические явления описаны в отрывке из стихотворения

А.С.Пушкина «Туча»?

Последняя туча рассеянной бури!

Одна ты несешься по ясной лазури,

Одна ты наводишь унылую тень,

Одна ты печалишь ликующий день.


Ты небо недавно кругом облегала,

И молния грозно тебя обвивала;

И ты издавала таинственный гром

И алчную землю поила дождем.



6. Какие физические явления описаны в отрывке из поэмы А.С.Пушкина

«Бахчисарайский фонтан»?

Настала ночь; покрылись тенью

Тавриды сладостной поля;

Вдали, под тихой лавров сенью

Я слышу пенье соловья;

За хором звезд луна восходит;

Она с безоблачных небес

На долы, на холмы, на лес

Сиянье томное наводит.



Задание 3. Разделите следующие слова на две группы понятий.

1.Разделите на две группы понятий следующие слова: стул, древесина, железо, звезда, воздушный шар, кислород, масло, компас.

Физические тела

Вещества




2. Разделите на две группы понятий следующие слова: свинец, рельсы, алюминий, Луна, спирт, ножницы, ртуть, стол.

Физические тела

Вещества




3. Разделите на две группы понятий следующие слова: медь, вертолет, фарфор, вода, автомобиль, авторучка, стекло, лопата.


Физические тела

Вещества




4. Разделите на две группы понятий следующие слова: золото, мяч, велосипед, керосин, водород, капля воды, пластилин, грабли.


Физические тела

Вещества




5.Разделите на две группы понятий следующие слова: линейка, пластмасса, молоток, тетрадь, серебро, резина, стеклянная пластина, бензин.


Физические тела

Вещества





6.Разделите на две группы понятий следующие слова: лед, айсберг, сумка, молоко, ластик, водяной пар, сода, нож.


Физические тела

Вещества


















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-035283

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"