Открытый урок по физике на тему Последовательное и параллельное соединение проводников

                                      Алматинская область

                                      Каратальский район

                               Средняя школа Панфилова

Систематизация материала по теме «Последовательное и параллельное соединения проводников»

                                                  (Открытый урок)

                                                                     Учитель физики: Толкимбекова А.К

                                             с.Бастобе-2015г.

Тема:  Систематизация материала по теме «Последовательное и параллельное соединения проводников»

Цель: систематизировать знания о закономерностях последовательного и параллельного соединений проводников.

Задачи:

- прививать учащимся умение видеть эквивалентную схему, используя забавные схемы-рисунки;

 -развивать творческие способности учащихся, на основе минипроектов; 

-использование электронного тестирование; формировать культуру общения;

Оборудование:  презентация, тесты,  ватман, фломастеры, таблицы, раздаточные материалы.

Инновационные технологии: использование ИКТ,  работа в группах, составление  «кластера» и его защита, работа в парах,рефлексия.

	Ключевые цели урока		Деятельность на уроке	Результаты урока - что должны знать и уметь учащиеся		Оценивание, в том числе и оценивание для обучения
Последовательное и параллельное соединение проводников.		- Учащиеся прорабатывают текст учебника и отвечают на вопросы. После завершения работы собираются в группы и заполняют сравнительную таблицу. Каждая группа презентует работу. - Учащиеся получают задачи, которые прорешивают, после завершения работы собираются в экспертные группы и проводят взаимопроверку.			Учащиеся должны знать: -законы последовательного соединения; -законы параллельного соединения. Учащиеся должны уметь: - распознавать вид соединения и рассчитывать неизвестные величины.		Рефлексия: Учащиеся дописывают начатые фразы  вопросы: «На уроке мне было…» (трудно, но интересно, трудно, легко). «Считаю, что я…» (поработал хорошо, не очень удовлетворен своей работой, мог бы быть активнее; я совсем неудовлетворен своей работой).

План урока:

1.     Вводная часть. Сообщение учителя.

2.     Актуализация знаний. Фронтальный опрос.

3.     Последовательное и параллельное соединение проводников. Демонстрация, беседа, презентация,   объяснение нового материала,  работа с таблицей.

4.     Закрепление изученного материала.  Работа с презентацией. Решение задач.

5.     Подведение итогов, домашнее задание. Сообщение учителя

6.     Рефлексия

У: Сегодня у нас немножко необычный урок. Необычность в том, что на уроке присутствуют мои коллеги. Но мы с вами, как и  всегда  работаем  в том, же режиме и в том,  же темпе. И ещё я хочу, чтобы сегодня на уроке пищу получил не только ваш ум, но и  ваше сердце и душа. Прежде ,чем начать урок, давайте вначале пожелаем друг другу хорошее пожелание и настроим себя на урок.

Теперь ребята возьмите со стола стикеры и разделимся на 2 группы(выберите капитана команды)

Цель нашего урока: систематизация знаний о закономерностях последовательного и параллельного соединений проводников. Будьте внимательны.

Запишем тему урока: Последовательное и параллельное соединения проводников (систематизация знаний)

Прежде чем приступим к систематизации знаний, покрутим  «колесо истории».

Вспомним закон, который является основой всей электротехники постоянных токов.

·        Что это за закон?  (Закон Ома)

·        Как он читается?   (Сила тока на участке цепи прямо пропорциональна приложенному к нему напряжению и обратно пропорциональна сопротивлению этого участка)

·        Какое значение он имеет? (1.Закон Ома для участка цепи определяет силу тока на участке цепи при заданном напряжении между его концами и известном сопротивлении. 2. Он также позволяет рассчитать тепловые, химические и магнитные действия тока, так как они зависят от силы тока)

·        Что вытекает из закона Ома? ( Из закона Ома вытекает, что замыкать обычную осветительную сеть проводником малого сопротивления опасно. Может возникнуть короткое замыкание)

Краткая историческая справка:

Закон Ома был открыт 1827 году, в своей работе  Ом  шел от опыта к теории, от теории к опыту.

Последовательное и параллельное соединения проводников:

На слайде появляется таблица, учащим раздаю задание по парам, затем обсуждается в группах и составляется «кластер».

	Последовательное соединение	Параллельное соединение
Схема
Сила тока
Напряжение
Сопротивление

Обсуждается последовательное  и параллельное соединение проводников.

Взгляните на доску и быстренько дайте правильный ответ условных обозначении электрических схем.Защита групп

А сейчас вам предстоит  выполнить групповую форму работы.

Вы должны составить «кластер» и защитить его.  1  группа – работает по последовательному  соединению проводников;  2  группа – параллельное соединение проводников. (Время работы 10мин) Приступайте!

А пока группы составляют кластер, мы пригласим капитанов команд на следующее задание. Нужно ответить правильно на 10 вопросов теста.Удачи!

Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием!

А теперь предоставим слова командам : 1команда-   Последовательное  соединение – соединение, при котором конец первого проводника соединяют с началом второго, конец второго – с началом третьего и т.д.

Учащиеся делают выводы:

• сила тока в цепи при последовательном соединении проводников в любых частях цепи одинакова: I = I₁ = I₂
• общее напряжение в цепи равно сумме напряжений на каждом участке: U = U₁ + U₂

Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников?

С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: R = R₁ + R₂.

Обсуждается параллельное соединение проводников.

2 команда-Параллельное соединение – соединение, при котором начала всех проводников присоединяются к одной точке цепи, а их концы к другой.

Учащиеся делают выводы:

• cила тока в неразветвлённой цепи равна сумме токов в разветвлениях:

I = I₁ + I₂

• напряжение на каждом из параллельно соединённых проводников одинаково: U = U₁ = U₂

Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при параллельном соединении проводников?

С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится

формула для общего сопротивления проводников: , .

Благодарю! С этим заданием вы справились успешно!

Следующее задание группам, 1- группе преимущества соединение, а 2-группе недостатки соединение. (разработать минипроект –10 мин).

Преимущества и недостатки соединений.

Пример последовательного соединения: гирлянда.

Пример параллельного соединения: потребители в жилых помещениях.

Преимущества и недостатки соединений:

Последовательное – защита цепей от перегрузок: при увеличении силы тока выходит из строя предохранитель, и цепь автоматически отключается. При выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные.

Параллельное – при выходе из строя одного из элементов соединения, остальные действуют. При включении элемента с меньшим возможным напряжением в цепь элемент перегорит.

  Слушаем музыку

Закрепление изученного материала.

Вопросы для взаимопроверки: индивидуальная работа учащихся, затем   

поменялись бланками ответов с соседом по парте и осуществили взаимопроверку.

1. При каком соединении проводников конец одного                                               проводника соединяется с началом другого?

2. Схема какого соединения ламп показана

        на рисунке?

3. Чему равна сила тока в последовательно

        соединенных потребителях?

4. Чему равно напряжение на всём рассматриваемом

участке цепи?

5. Чему равно общее сопротивление цепи?

Критерии оценки (выведены на слайде): за каждый правильный ответ  ставим по 1 баллу

1. При последовательном

2. Последовательного

3.    I = I ₁= I ₂

4.   U = U ₁+ U ₂

5.   R = R ₁+ R ₂

И так, ребята, решили ли мы проблему, которую поставили перед собой в начале урока? Да, конечно. А что нам нужно для того, чтобы успешно применять свои знания на практике? Верно. Научится использовать их в модулируемых ситуациях, то есть при решении задач.

Решение задач на последовательное и параллельное соединения с использованием слайдов презентации. Первичное закрепление – решение задачи, самостоятельная работа в группах. (Защита презентации учащихся).

Задача №1

Определите показания амперметра и общее сопротивление в электрической цепи, если R1=5 Ом, R2=3Ом.

Задача№2

Два резистора, сопротивление которых 20 и 30 Ом, включены в электрическую цепь напряжением 24 В. Какова сила тока в этой цепи при параллельном соединении резисторов?

                                                                                            R1

                                                                                            R2

              Критерии оценки решения задачи (выводятся на слайде):

§ краткая запись условия -0,5 б;

§ использование физической символики -0,5 б;

§ запись единиц измерения и перевод их в СИ – 0,5 б;

§ нахождение и запись необходимых табличных и постоянных величин – 0,5 б;

§ запись формул – 0,5 б;

§ вывод расчётной формулы – 1 б;

§ вычисления – 1 б;

§ анализ полученных результатов – 0,5 б.

Молодцы! Вы здорово сегодня поработали.

Осуществите самооценку.

Бланк оценки

                  Фамилия, имя  _____________________________

Этапы урока	Полученные баллы
Вопросы для взаимопроверки
Задача
Итого
Отметка

Критерии оценки за урок (выведены на слайде):

§  Набрали в сумме  8-10 баллов  поставьте себе оценку  5

§  Набрали в сумме  5-7 баллов  поставьте себе оценку  4

§  Набрали в сумме  2-4баллов  поставьте себе оценку  3

Итог урока. Оценки.Вывод урока. Задачи урока успешно решаются благодаря тому, что  его структура включает трёхкратное рассмотрение основных вопросов учебного материала. В начале урока изучаем теоретический материал. Затем выводы учащиеся сами получают на основе демонстрационного эксперимента. И решают задачи.

Рефлексия.

Рефлексия учебной деятельности.

§  Что узнали на уроке? (как нужно включить в цепь потребители, чтобы они могли работать независимо друг от друга)

§  Чему научились? (записывать количественные зависимости между величинами характеризующими электрический ток при параллельном соединении проводников)

§  Как применили полученные знания? (применили полученные знания в решении модулированной ситуации)

§  Как вы оцениваете свою деятельности на уроке?

5.Домашнее задание:  § 41 упр 20 (1,2,4)