Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Открытый урок по физике с использованием интерактивной доски в работе учителя по теме "Смешанное соединение проводников. Решение задач". (8 класс)

Открытый урок по физике с использованием интерактивной доски в работе учителя по теме "Смешанное соединение проводников. Решение задач". (8 класс)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

МБУ лицей №6

Учитель физики Каминскас З.И.

« Использование интерактивной доски в работе учителя»

Тема урока: Смешанное соединение проводников. Решение задач. 8 класс

Цель урока: Закрепить знания учащихся о различных соединениях проводников и сформировать умения рассчитывать параметры комбинированных цепей.

Задачи:

  • образовательные:

углубить знания об электрической цепи, о параллельном и последовательном соединении элементов, сформировать умения и навыки применять законы соединения проводников при решении задач, показать роль эксперимента в процессе познания;

  • развивающие:

продолжить формирование умений составлять электрические цепи, проводить простейшие измерения и рассчитывать физические величины, развивать общеучебные и специальные умения и навыки учащихся при выполнении экспериментальной работы, продолжить формирование навыков решения качественных, расчетно-тестовых задач.

  • воспитательные:

показать практическую значимость изученной темы в технике и повседневной жизни.

Тип урока: Закрепление и приобретение навыков и умений решения задач.

Методы и приемы проведения:

  1. словесный

  2. наглядный (составление схем электрических цепей с помощью интерактивной доски);

3. практический (выполнение самостоятельной экспериментальной работы).

Требования согласно программе:

Ученик должен

  • знать: законы соединения проводников, закон Ома

  • уметь: составлять простейшие схемы,

рассчитывать параметры отдельных и комбинированных цепей.



Демонстрации: экспериментальная работа с помощью компьютерной модели и лабораторного оборудования;

Оборудование: Интерактивная доска, комплект лабораторного оборудования.



Ход урока

I. Организационный момент

  1. приветствие;

  2. подготовка аудитории к работе; Ребята делятся на группы по 2 человека, для каждой группы отдельный комплект лабораторного оборудования

  3. тема, цель и задачи урока.


II. Повторение раннее изученного материала: законы параллельного и последовательного соединения проводников.

1. Сформулируйте законы параллельного и последовательного соединения проводников и запишите на доске.

2. Начертить схему электрической цепи, содержащий лампочку, ключ, источник тока.

3. Как изменится сопротивление электрической цепи, если подключить к любому звену цепи еще одну лампочку: а) последовательно; б) параллельно?





Во время ответов учащихся на первый вопрос на интерактивной доске появляются следующие рисунки, схемы и законы, что позволяет развивать зрительную память.

D:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\2b.bmpD:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\1b.bmp



D:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\1c.bmpD:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\2c.bmp


2. Составьте схему электрической цепи. Работа с интерактивной доской.

D:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\1e.bmpD:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\2e.bmp







III. Формирование навыков и умений решения тестовых задач с помощью ИД.

1. Как будут изменяться показания амперметра при передвижении ползунка право?

а) устный ответ с места

б) проверка экспериментальным путем с помощью лабораторного оборудования.

в) проверка с помощью программы К и М, интерактивной доски.

D:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\2a.bmpD:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\3a.bmp

D:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\4a.bmp

2.Сравните графики и сделайте вывод.

D:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\333a.bmp

3.Работа с интерактивной доской. Один ученик работает у доски, остальные работают на местах.



D:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\1f.bmpD:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\2f.bmp





D:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\3f.bmpD:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\4f.bmp



D:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\5f.bmpD:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\6f.bmp





D:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Om\1g.bmp



IV.Проверка умений и навыков, приобретенные учащимися.



На интерактивной доске задания в виде презентации. Учащиеся выполняют тестовое задание и сдают учителю, предварительно записывают ответы в рабочую тетрадь. Затем включается интерактивная модель, и тесты проверяются с помощью ответов учащихся.

И

  1. При последовательном соединении двух проводников, сопротивления каждого из которых 2 Ом, сила тока в цепи составляет 0,2 А. Сколько ампер составит сила тока в неразветвленной части цепи, если те же проводники соединить параллельно? Напряжение в обоих случаях одинаково.


1) 0,6 2) 1,2 3) 0,8
hello_html_755d2830.png




















  1. В цепь параллельно включены два проводника. Сопротивление первого проводника составляет 60 Ом, а второго - 20 Ом. Сравнить силу тока в первом и во втором проводнике.

hello_html_m709e643d.png

1) Больше в 1200 раз 2) Меньше в 3 раза 3) Силы токов одинаковы





















  1. Какие из ламп соединены друг с другом параллельно?hello_html_m74a8bea0.png

1) 1 и 3 2) 2 и 3 3) 1 и 2















4. Сопротивление первой лампы 10 Ом, второй лампы - 20 Ом, третьей лампы - 30 Ом. Чему равно суммарное сопротивление ламп?

hello_html_123be0a9.png

1) 60 Ом 2) 20 Ом 3) 22 Ом











5. Напряжение источников в первой и второй цепи одинаково. Величина каждого сопротивления равна 10 Ом. Чему равно отношение силы тока в первой цепи к силе тока во второй цепи?

hello_html_m616cfd36.png

1) 25 2) 2 3) 0,25

























V. Итоги урока. Выставление оценок за работу на уроке.

Д/З: «Составить таблицу. Какие домашние приборы соединены параллельно, а какие последовательно? Составить задачи на смешанное соединение проводников».

На данном уроке мыс вами ознакомились с решением тестовых, схематических и экспериментальных задач с помощью интерактивной модели. Данная технология позволяет: более наглядно представить схемы, рисунки; проверить решение тестовых задач; выполнить экспериментальные работы; экономить время.





















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель урока: Закрепить знания учащихся о различных соединениях проводников и сформировать умения рассчитывать параметры комбинированных цепей.

Во время устных ответов учащихся на вопросы учителя на интерактивной доске появляются рисунки, схемы и законы, что позволяет развивать зрительную память.

Учащиеся с помощью лабораторного оборудования составляют схему электрической цепи и параллельно ученик работает с интерактивной доской.

На уроке формируются навыки и умения решения тестовых задач с помощью ИД.

1. Как будут изменяться показания амперметра при передвижении ползунка право?

а) устный ответ с места

б) проверка экспериментальным путем с помощью лабораторного оборудования.

в) проверка с помощью программы К и М, интерактивной доски.

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров647
Номер материала 283569
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх