Открытый урок
по физике в 7 классе
на тему: «Решение задач по
определению
архимедовой силы и проверке условия плавания тел».
Выполнила : учитель физики МОУ
«СОШ № 51» Мишина О. В.
Тема:
Решение задач по определению архимедовой силы и проверке условия плавания тел.
Обучающая
цель: закрепление у учащихся навыков решения задач: расчетных,
качественных и экспериментальных.
Воспитательная:
формирование навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельностью
учащихся.
Развивающая
: научить учащихся применять знания в новой ситуации, развивать умение
объяснять окружающие явления.
Ход урока.
Эпиграф
к уроку : « Физика – это наука понимать природу». Э. Роджерс.
Сегодня
на уроке мы с вами будем учиться понимать природу. (На доске плакат, на
котором подводное царство Нептуна с затонувшими судами и сундуками с золотом).
Для того , чтобы поднять такой корабль со дна моря, нужно иметь определенные
знания и умения. Поэтому «погрузимся в глубину знаний».
1.
Решение
качественных задач и их экспериментальная проверка.
Способ проверки знаний учащихся -
фронтальный опрос.
Для того, чтобы понимать
природу, мы должны правильно объяснять ее явления. Итак, посмотрим на следующие
опыты и попытаемся их объяснить. Почему это происходит так, а не иначе.
1)
На
демонстрационном столе стоят 2 сосуда , в одном из них картофель плавает, а в
другом тонет.(опыт готовит ученик).
Почему в одном из сосудов с водой
картофелина плавает, а в другом утонула?
Ответ: В сосуде , где картофелина
плавает сила архимеда больше. А мы знаем, что архимедова сила зависит от
плотности жидкости и от объема тела. Объемы тел равны. Значит разные плотности
жидкости. Следовательно, где картофелина плавает вода имеет большую плотность,
чем в другом, а это возможно, если воду подсолить. Соленая вода имеет большую
плотность, чем картофель, поэтому он в ней плавает. Чистая вода имеет меньшую
плотность, поэтому картофель в ней тонет.
2)Что
произойдет с ягодами, если их поместить в газированную воду?
На
столе – стакан с газированной водой , а внутри плавает ягода.(опыт делает
ученик).
Ответ:
В стакан с газированной водой бросьте ягоду. Она чуть тяжелее воды и опустится
на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа. Словно маленькие
воздушные шарики они облепят ягоды. Вскоре их станет много , что ягода
всплывет. Но на поверхности пузырьки лопаются. Ягоды вновь опустятся на дно.
Здесь они снова «обрастают» пузырьками газа и снова всплывают. Так будет
повторяться несколько раз , до тех пор , пока газ из воды не выйдет.
3)Водяной
подсвечник (свеча плавает в сосуде с водой).
Как
долго будет плавать в сосуде с водой горящая свеча? ( опыт делает ученик).
Ответ: Пока не сгорит. В процессе
горения постепенно убывает сила тяжести свечи. Для равновесия выталкивающая
сила должна уменьшаться, а это возможно только с подъемом свечи
4)Прослушав пословицы и поговорки,
поставить им в соответствии одну из физических величин.
а)- Пеший конному не товарищ.
- Поспешишь – людей насмешишь.
- Тише едешь – дальше будешь. (
Скорость).
б) – Шила в мешке не утаишь.
- Ежа голыми руками не возьмешь.
- Пальцы в рот не клади.
- Соха да борона сами не богаты,
да весь мир накормят. (Давление).
в) – Плохи дела, где сила без ума.
- Без уменья и сила не при чем.
- Через силу и конь не тянет.
(Сила).
г)- Мал золотник да дорог.
-Своя ноша не тянет.
- Тяжело понесешь – домой не
донесешь. (Масса).
5) Знаешь ли ты физические приборы?
Две сестры качались,
Правды добивались,
А когда добивались, то остановились.
(Весы).
- Поднимаемся мы в гору,
Стало трудно нам дышать,
А какие есть приборы,
Чтоб давленье измерять? ( Барометр).
- Расположите название рек Амур,
Москва, Кубань, Енисей, Рейн, Нева, Урал, Зея так, чтобы из начальных букв
составилось название физического прибора.( Мензурка).
- В круглом домике , в окошке
Ходят сестры по дорожке,
Не торопится меньшая,
Но зато спешит старшая. (Часы).
- Я под мышкой посижу
И что делать укажу
Или разрешу гулять
Или уложу в кровать. (Термометр).
6)Литературная страничка.
«Сказка о рыбаке и рыбке»
-…отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».
(А.С.
Пушкин)
Почему золотой рыбке удается легко
погружаться в воду , то всплывать?
Ответ: плавать на различных глубинах
рыбы могут за счет плавательного пузыря, который легко меняет свой объём. Когда
рыба с помощью мышцы опускается на большую глубину и давление воды на неё
увеличивается, пузырь сжимается, объём тела уменьшается, и она не выталкивается
вверх, а плавает на глубине. При подъёме пузырь и объём тела рыбы
увеличивается и она плавает уже на меньшей глубине. Таким образом, рыба может в
определённых пределах регулировать глубину своего погружения.
- Сказка о царе Салтане
В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут,
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет…
(А.С.
Пушкин)
При каком условии бочка плавает по
морю?
Ответ: при условии, что сила Архимеда
больше силы тяжести.
Приключения Незнайки
-Какая сила может поднять шар
кверху?- спрашивал коротышка по имени Топик и сам отвечал:- нет такой силы!
Летают птицы, потому, что у них есть крылья, а резиновый пузырь не полетит
вверх. Он может полететь только вниз…
(Н. Носов)
Какая же сила может поднять шар
вверх?
Сила архимеда в воздухе.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Погода стояла ясная и солнечная.
Деревья потянули свои ветки навстречу
солнышку.
Вдруг набежала маленькая тучка, подул
ветерок.
Деревья закачались. Листочки
затрепетали.
Но тучка быстро улетела.
Опять стало тепло и спокойно.
2
Решение экспериментальных
задач.
Способ проверки знаний – ответы
учащихся у доски.
К доске вызываются два ученика,
выдаются карточки с заданием и приборы. Учащиеся выполняют экспериментальные
задания, делают рисунки и записи на доске.
3
Самостоятельная
работа учащихся по решению расчётных задач и качественных задач, в виде теста.
Пока учащиеся готовят свои экспериментальные задания, весь класс пишет самостоятельную
работу.
На столе лежат два бланка ответов на
тест. Дети должны заполнить бланки ответов, один бланк оставляют у себя, а
второй сдают. Карточки- 3 варианта по 3 задачи, общая расчетная задача.
Таблица проверки теста.
№/№
|
Вариант№1
|
Вариант№2
|
Вариант№3
|
1
|
2
|
1
|
1
|
2
|
1
|
2
|
3
|
3
|
3
|
1
|
3
|
№4
Сила Архимеда, которая действует на
полностью погруженное в керосин тело, равна 1,6Н. Найдите объем тела.
На решение самостоятельной работы
детям даётся 15 минут. Затем один экземпляр бланков ответов дети сдают, а
второй оставляют. На экране проецируется правильное решение. Ученики
исправляют ошибки, ставят себе оценки. (За 4 задания – 5, 3 задания – 4, 2 задания
– 3, 1 задание – 2).
Подведём итог, про решали
качественные и расчётные задачи на тему «Архимедова сила».
4. Проверка
экспериментальных заданий и расчётной задачи, запись их в тетради.
1)
Какую
силу надо приложить, чтобы поднять под водой камень массой 60 кг. И объёмом
0,023м3 .
2)
В
мензурке с водой плавает пробирка с металлическими опилками. Определить вес и
массу опилок в пробирке.
Ответ: определяем объем пустой
пробирки Vп=V2-V1. Также определяем объем пробирки с опилками Vno=V2’-V1’. Находим объем опилок Vo=Vno-Vn. Зная объем тела, можно
найти Fа=ρжgVт. Так как пробирка плавает в воде, значит сила Архимеда
равна силе тяжести, а в свою очередь сила тяжести равна весу тела, Р=mg, m=P/g. Нашли вес и массу металлических
опилок.
3)
Определить
вес куска парафина, используя мензурку с водой. Проверить ответ с помощью весов
или динамометра.
Ответ: Погружаем парафин в мензурку .Vn=V2-V1, Fа=ρжgVт, сила Архимеда равна силе тяжести- парафин плавает. Значит
сила Архимеда равна весу тела. Отсюда P=mg, то m=P/g.
Во время объяснения все учащиеся
делают записи и рисунки.
5. Итог урока.
Сегодня мы закрепили понятие
архимедовой силы, условия плавания тел. Решали качественные, расчетные и
экспериментальные задания.
6. Задание на дом.
П.49-50(повт.). Упр 24(2).
Лист оформления классной доски
Решение задач по
определению архимедовой силы и проверке условия плавания тел.
Физика – это наука понимать природу.
Э. Роджерс.
Д/З.
П.49-50(повт.)
Упр 24(2).
№1
№2 №3
1.
Какую
силу надо приложить, чтобы поднять под водой камень массой 60 кг и объёмом
0,023м3 .
2.
В
мензурке с водой плавает пробирка с металлическими опилками. Определить вес и
массу опилок в пробирке.
3.
Определить
вес куска парафина, используя мензурку с водой. Проверить ответ с помощью весов
или динамометра.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.