Часть урока
|
Этап урока
|
Задачи урока
|
Содержание учебного материала
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД (познавательные,
коммуникативные, личностные, регулятивные)
|
Подготовительная часть
8-10 мин.
|
Организационный этап
|
Направлять на воспитание
организованности, приучению к порядку, самоконтролю учащихся. Психологически
подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.
|
Подготовка к уроку -
эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к
усвоению изучаемого материала. Рапорт.
|
Проводит
построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, организует
деятельность учащихся на подготовительном этапе урока. Приветствие. Ставит
задачи на урок, дает краткие пояснения
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока.
Каждый
учащийся
берёт мяч
и строиться.
|
1.
Подготовить к общению.
2.
Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности
|
|
|
Подготовить организм к физическим
нагрузкам.
Стойки и перемещения волейболиста
|
1. Ходьба
и ее разновидности:
- на
носках
-на
пятках
-в
полном приседе
Бег:
-
обычный
- с
высоким подниманием бедра
- с
захлестыванием голени
-
передвижение приставными шагами
левым
(правым) боком
Специальная разминка.
Разделить детей по парам и раздать по одному мячу.
1.
Броски мяча из-за головы;
2.
Броски мяча в пол;
3.
Правой, левой рукой;
4.
В прыжке;
5.
Нападающий удар в пол правой и левой рукой.
6.
|
Объясняет и показывает
упражнение.
Создание
ситуации для выбора физического упражнения на развитие силы мышц и выполнение
его.
Осуществление индивидуальной
работы по совершенствованию способов
|
Выполняют упражнение
Уметь
определять ЧСС
Продумать
подготовительные и подводящие упражнения для разминки определенных групп
мышц и суставов (перед изучением технических приемов в волейболе)
|
1.Развивать умение
высказывать своё предположение на основе показа упражнений
2. Оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу (составлять план.)
4. Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
5. Установить
роль разминки при подготовке работы с волейбольными мячами
|
Основная часть 30 мин.
|
Разучивание
нового материала
|
Верхняя,
нижняя передача двумя руками;
|
С одного
отскока от пола поймать мяч в положении верхней передачи над головой
Работа в
парах: один занимающийся набрасывает мяч партнеру, второй ловит приемом
сверху
Работа в
парах: один занимающийся набрасывает мяч партнеру, второй верхней передачей
возвращает ему мяч обратно
|
Напомнить
о правильном выполнении упражнении:
-
своевременный выход к мячу и выбор исходного положения.
- Ноги
согнуты в коленях и расставлены, одна нога впереди.
-Туловище
находится в вертикальном положении, руки вынесены вперед-вверх и согнуты в
локтях.
-Руки
соприкасаются с мячом на уровне лица над головой, кисти находятся в
положении тыльного сгибания, пальцы слегка напряжены и согнуты, они плотно
охватывают мяч, образуя своеобразную воронку
|
Выполняют упражнение, помогают
друг другу, оценивают друг друга, подсказывают ошибки
|
1.Обогащение двигательного опыта
физическими упражнениями
2. Саморегуляция ЧСС
3. Координация движений.
4. Умение работать в паре.
5. Самооценка и анализ
выполненных движений.
|
|
|
|
Прием
мяча снизу.
Один
учащийся с собственного набрасывания выполняет верхнюю передачу над собой и
нижним приёмом передаёт партнёру.
Партнёры
выполняют верхнюю, нижнюю передачи,
не ловя мяч.
Выполняют
передачу после перемещений вперед и назад.
|
-
Основная нагрузка при передаче (собственно передача) падает преимущественно
на указательные и средние пальцы.
- Ноги и
руки выпрямляются. Разгибанием в лучезапястных суставах и эластичным
Развитие
координационных способностей
Акцентирует внимание на технику
выполнения упражнения.
|
Пытаются максимально точно
выполнить упражнение
|
1.Оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей.
2.Развивать умение
слушать и понимать других.
3. Оценивать
действия в соответствии с определённой ситуацией.
|
|
Разучивание нового материала
|
Нижняя прямая,
боковая подача, верхняя подача;
Развитие прыгучести
Учебная игра
|
Имитация прямой верхней
подачи.
Обучение исходному положению и подбрасыванию
мяча.
Выполнение учащимися под руководством учителя.
Освоение ударного движения по мячу и согласованность движений
отдельных частей тела:
- правая сторона подаёт, левая ловит;
- правая сторона подает, левая принимает мяч над собой;
С места
(на расстоянии 5 м. от сетки),начиная с левой ноги сделать 3 шага вперёд и на
4ый как можно сильнее толкнуться и прыгнуть вперёд-вверх над сеткой, при этом
делая замах рукой вверх
Класс
делится на три команды
|
Дает усложненные задания с учетом
индивидуальных способностей ученика, корректирует и исправляет ошибки, оценка
деятельности ученика
Объяснение и показ учителем.
Стойка игрока при прямой верхней подаче.
Если у него сильная правая рука, левую ногу ставите немного
вперёд, ноги слегка согнуты в коленях. Левая рука прямая и вынесена перед
туловищем, мяч лежит на её ладони. Правая рука отведена вверх и готовится к
замаху. Плавно подбрасываете мяч левой рукой вверх на высоту 1м над головой.
Одновременно с подбрасыванием мяча правой рукой выполняете замах назад –
вверх. При снижении мяча до ладони правой руки вы маховым движением прямой
правой руки сзади – вверх – вперёд выполняете ударное движение. С началом
ударного движения ноги выпрямляются, масса тела переносится на стоящую
впереди ногу. Удар по мячу наносится основанием ладони. После удара рука
вытягивается в направлении движения мяча вперёд вниз.
Следит
за выполнением упражнений.
Уметь организовывать
коллективную совместную деятельность
|
Выполняют упражнение . помогают
друг другу
Уметь страховать товарища при
выполнении упражнения
Уметь
дать самооценку собственной деятельности
Примеры
самооценки детей:
-Я
считаю, что теперь я могу выполнять упражнения без помощи учителя.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей и коллективной деятельности.
Активное
включение в выполнение двигательного действия;
взаимодействие
со сверстниками;
развитие
внимания
Развитие коллективной деятельности.
|
1.Оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей.
2.Развивать умение
слушать и понимать других.
3. Оценивать
действия в соответствии с определённой ситуацией.
4. Формировать мотивацию к
освоению новых упражнений , целенаправленной практической деятельности.
Умение сосредоточиться для
достижения цели
|
Заключительная часть 5 мин.
|
Подведение итогов
|
Восстановление
дыхания, пульса.
д/з:.
|
Подведение
итогов, оценивание результатов.
Анализ и
оценка успешности достижения цели
|
Строит
учеников в одну шеренгу, дает команду сдать мячи, подводит итоги, дает
домашнее задание.
|
Стоят в
шеренге, слушают учителя, относят мячи на место, записывают домашнее задание.
|
|
|
Информация
о домашнем задании
|
Повторить
технику безопасности игры волейбол, делать утреннюю зарядку, подвижные и
спортивные игры на свежем воздухе.
|
Обеспечение
понимания содержания и способа выполнения домашнего задания.
|
1.Повторить
технику безопасности и правила игры волейбол
2.
ОФП,СФП
3.Подготовить
реферат по теме «Волейбол»
|
1.Получают
по выполнению домашнего задания по теории и практике.
2.Выбор
способа выполнения домашнего задания, проявление творчества и инициативы.
|
Формировать
мотивацию к творческому выполнению целенаправленной практической деятельности,
выбор способов выполнения домашнего задания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.