1972037
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок География Другие методич. материалыОткрытый урок по географии 2018

Открытый урок по географии 2018

Проверен экспертом

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

Выбранный для просмотра документ Географическое положение, история открытия, полезные ископаемые.pptx

библиотека
материалов
Географическое положение, история открытия, Австралии

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Географическое положение, история открытия, Австралии
Описание слайда:

Географическое положение, история открытия, Австралии

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Текст Главная мысль 1.Площадь материков: Евразии – 54900 тыс. кв. км, Африка
Описание слайда:

Текст Главная мысль 1.Площадь материков: Евразии – 54900 тыс. кв. км, Африка – 30320 тыс. кв. км, Северная Америка – 4250 тыс. кв. км, Южная Америка – 17830 тыс. кв. км, Антарктида – 14110 тыс. кв. км, Австралия - 7687 тыс. кв. км, Самый______________________материк 2. В Австралии выпадает наименьшее количество осадков Самый ____________________ материк 3. Огромные океанские просторы отделяют Австралию от Европы, Африки и Америки. Самый ____________________ материк 4. Почти половина материка не превышает по высоте 300 м. Самый ____________________ материк 5. Отсутствуют вулканы, не случаются землетрясения Самый ____________________ материк 6. 75 % растений и 95 % животных встречаются только в Австралии. Много животных, которые вымерли на других материках и сохранились только здесь Самый ____________________ материк

4 слайд Положение относительно экватора Положение относительно нулевого меридиана Пол
Описание слайда:

Положение относительно экватора Положение относительно нулевого меридиана Положение относительно тропиков Океаны и моря, омывающие материк Климатические пояса Положение относительно других материков

5 слайд Текст. Относительно экватора Австралия расположена в ___________________ полу
Описание слайда:

Текст. Относительно экватора Австралия расположена в ___________________ полушарии, относительно нулевого меридиана – в ___________________ полушарии. Материк пересекает ________________ тропик. Австралия омывается __________________ и __________________ океанами и располагается в _____________________, _______________________ и _______________________ климатических поясах. Ближе всего находится материк ____________________.  

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Луис де Торрес
Описание слайда:

Луис де Торрес

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд Виллем Янсзон
Описание слайда:

Виллем Янсзон

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд Абель Тасман
Описание слайда:

Абель Тасман

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Джеймс Кук
Описание слайда:

Джеймс Кук

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Достопримечательности Австралии.pptx

библиотека
материалов
Достопримечательности Австралии

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Достопримечательности Австралии
Описание слайда:

Достопримечательности Австралии

2 слайд Оперный театр в Сиднее
Описание слайда:

Оперный театр в Сиднее

3 слайд Сиднейский арочный мост
Описание слайда:

Сиднейский арочный мост

4 слайд Сиднейский собор Пресвятой девы Марии
Описание слайда:

Сиднейский собор Пресвятой девы Марии

5 слайд Австралийский Ботанический сад
Описание слайда:

Австралийский Ботанический сад

6 слайд Морской музей
Описание слайда:

Морской музей

7 слайд Большой барьерный риф
Описание слайда:

Большой барьерный риф

8 слайд Скала Айрес Рок
Описание слайда:

Скала Айрес Рок

9 слайд Акулий залив
Описание слайда:

Акулий залив

10 слайд Песчаный остров Фрейзер
Описание слайда:

Песчаный остров Фрейзер

11 слайд Лагуна Нью - Ривер
Описание слайда:

Лагуна Нью - Ривер

12 слайд Национальный парк Маунт Филд
Описание слайда:

Национальный парк Маунт Филд

13 слайд Национальный парк Голубые горы
Описание слайда:

Национальный парк Голубые горы

Выбранный для просмотра документ лист успеха учащегося.docx

библиотека
материалов

Лист успеха учащегося _______________________________________________________

1.Работа в парах

1.Площадь материков:

Евразии – 54900 тыс. кв. км,

Африка – 30320 тыс. кв. км,

Северная Америка –

4250 тыс. кв. км,

Южная Америка –

17830 тыс. кв. км,

Антарктида – 14110 тыс. кв. км,

Австралия - 7687 тыс. кв. км,

Самый______________________материк

2. В Австралии выпадает наименьшее количество осадков

Самый ____________________ материк

3. Огромные океанские просторы отделяют Австралию от Европы, Африки и Америки.

Самый ____________________ материк

4. Почти половина материка не превышает по высоте 300 м.

Самый ____________________ материк

5. Отсутствуют вулканы, не случаются землетрясения

Самый ____________________ материк

6. 75 % растений и 95 % животных встречаются только в Австралии. Много животных, которые вымерли на других материках и сохранились только здесь

Самый ____________________ материк

Поставьте себе оценку в «Листах успеха» (0 ошибок – «5», 1ошибка –«4», 2-3 ошибки – «3»)

(Оценка_________)


2. Текст. Относительно экватора Австралия расположена в ___________________ полушарии, относительно нулевого меридиана – в ___________________ полушарии. Материк пересекает ________________ тропик. Австралия омывается __________________ и __________________ океанами и располагается в _____________________, _______________________ и _______________________ климатических поясах. Ближе всего находится материк ____________________.


Поставьте себе оценку в «Листах успеха» (0 ошибок – «5», 1-2 ошибки –«4», 3-4 ошибки – «3»)

(Оценка_________)


Задание 4. Дополнительные баллы_______________________________________


V. Рефлексия

«Я все понял (а), смогу объяснить этот материал другому».

«Я понял(а) материал, могу объяснить другому, но при некоторой помощи учителя».

«Я понял(а) материал частично».

«Я ничего не понял(а).

«Я ставлю себе оценку « ».

Выбранный для просмотра документ мой урок.docx

библиотека
материалов

Урок по теме: «Географическое положение материка Австралия. История исследования. Рельеф и полезные ископаемые».


Урок провела: учитель МБОУ ООШ 7 первой квалификационной категории биологии и географии - Васильева М.Ф.

Цель урока: Обеспечить усвоение учащимися особенностей географического положения Австралии

Задачи урока:

Рассмотреть особенности географического положения материка;

Развитие приемов работы с картами атласа; умений оценивать результаты выполненных действий;

Воспитание мотивов учения, положительного отношения к изучению темы.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы на уроке:

- Фронтальная

- Индивидуальная

- Групповая

- Работа в парах

Методы и приемы:

Объяснительно-иллюстративный

Репродуктивный

Частично-поисковый


Исследовательский метод

Планируемые результаты:

Предметные:

- определять географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки материка,

- показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материке

Метапредметные:

- самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;

- выбирать способы достижения целей и применять их, оценивать результаты деятельности;

- вести анализ и отбор информации,

- работать с текстом: составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему, создавать тексты разных видов (описательные, объяснительные).

Личностные:

- уметь взаимодействовать с людьми, работать в коллективе, вести диалог, дискуссию, вырабатывая общее решение;

- уметь ориентироваться в окружающем мире, выбирать цель своих действий и поступков, принимать решения.

Формирование УУД.

Личностные УУД:

-Формирование ответственного отношения к учению.

-Готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе

мотивации к обучению и познанию.

-Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Познавательные УУД:

-Работать в соответствии с поставленной учебной задачей, предложенным или составленным самостоятельно планом;

-Участие в совместной деятельности;

-Искать и отбирать информацию в географических атласах.

Регулятивные:

-Планировать свою деятельность под руководством учителя и самостоятельно;

- Классифицировать информацию;

- Рефлексия.

Оборудование: презентация к уроку, физическая карта Австралии, географический атлас, контурная карта Австралии, индивидуальные карты учащихся.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний и умений. Постановка цели и задач урока.

3. Изучение нового материала.

4. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

5. Рефлексия.

Технологии, применяемые на уроке:

-сотрудничества,

-игрового обучения,

-взаимообучения,

-развитие познавательного интереса,

-здоровьесберегающая,

-ИКТ,

-личностно ориентированный подход

Используемые ресурсы:

- География материков и океанов. 7 класс. Учебник (авторы В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев).

- География материков и океанов. 7 класс. Методическое пособие (авторы В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев).

- География материков и океанов. 7 класс. Рабочая тетрадь (автор И. В. Душина).

- Компьютер;

- Дополнительная литература


Ход урока.


I. Организационный этап (1 минута). Подготовить учащихся к участию в учебной познавательной деятельности.


Учитель: Здравствуйте те, кто весел сегодня,

Здравствуйте те, кто грустит,

Здравствуйте те, кто общается с радостью,

Здравствуйте те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов сегодня трудиться и

получать знания!

Здравствуйте!


Метод «Радость общения» (методика АМО)

Учащиеся встают около своих парт. Не сходя с места, нужно дотронуться рукой до как можно большего количества своих соседей со словами «Я рад тебя видеть».


II. Актуализация опорных знаний и умений. Постановка цели и задач урока (8 минут).


Внимание! Мы продолжаем знакомство со следующим материком Земли. Сегодня у нас необычный урок - это урок- путешествие. Вы, ребята, будете не учениками, а юными моряками – юнгами, а я буду вашим капитаном.

Во время путешествия вы можете заработать так называемые «гео» - это наши баллы. В конце урока вы как всегда получаете баллы за правильные ответы.

Но для того, чтобы поднять паруса нашего корабля и отправиться в путешествие, нужно иметь представление об этом месте. Каждая команда получила маленькое задание-загадку. Разгадав его, мы узнаем о каком материке идет речь.

Группа1.

Материк - страна наоборот. ________________________________________

Она располагается под нами. _______________________________________

Там, очевидно, ходят вверх ногами, _________________________________

Там наизнанку вывернутый год. ____________________________________

Группа 2.

Материк - страна наоборот__________________________________________

Там расцветают в октябре сады, _____________________________________

Там в январе, а не в июле лето, ______________________________________

Там протекают реки без воды. (Они в пустыне пропадают где-то). _________

Группа 3.

Материк – страна наоборот________________________________________

Там в зарослях следы бескрылых птиц, ______________________________

Там кошкам в пищу достаются змеи, __________________________________

Рождаются зверята из яиц, __________________________________________

И там собаки лаять не умеют. _________________________________________

Группа 4.

Материк - страна наоборот__________________________________________

Деревья сами лезут из коры, _________________________________________

Там кролики страшней, чем наводненье. ______________________________

Спасает юг от северной жары, _______________________________________

Столица не имеет населенья. ________________________________________

Группа 5.

Материк- страна наоборот__________________________________________

Её исток - на Лондонском причале: __________________________________

Для хищников дорогу расчищали, ___________________________________

Изгнанники и каторжный народ____________________________________

Какие предложения будут у команд?


(Ответы учащихся) Группа1.

Материк - страна наоборот. (Материк Австралия и страна Австралия).

Она располагается под нами. (Австралия находится в южном полушарии, а мы в северном).

Там, очевидно, ходят вверх ногами

Там наизнанку вывернутый год. (Когда в северном полушарии лето, в Австралии зима, и наоборот).

Группа 2.

Материк - страна наоборот. (Материк Австралия и страна Австралия).

Там расцветают в октябре сады, (Месяц октябрь в Австралии — это весна, а весной начинается цветение садов).

Там в январе, а не в июле лето, (Когда в северном полушарии зима, в Австралии лето).

Там протекают реки без воды.

(Они в пустыне пропадают где-то.) (Все реки Австралии пересыхают в сухой сезон из-за малого количества осадков).

Группа 3.

Материк - страна наоборот. (Материк Австралия и страна Австралия).

Там в зарослях следы бескрылых птиц, (Речь идет о вымершем дронте).

Там кошкам в пищу достаются змеи, (Кошки едят змей за недостатком другой пищи).

Рождаются зверята из яиц, (Млекопитающие, которые высиживают яйца - ехидна и утконос).

И там собаки лаять не умеют. – (Про дикую собаку Динго).

Группа 4.

Материк - страна наоборот. (Материк Австралия и страна Австралия).

Деревья сами лезут из коры, (Это эвкалипты, которые сбрасывают кору сами).

Там кролики страшней, чем наводненье. (Кролики, завезенные из Европы, быстро размножаются. Популяция кроликов уничтожала фермерские поля, что было катастрофой для сельскохозяйственной Австралии).

Спасает юг от северной жары, (Северная часть Австралии находится ближе к экватору, поэтому там теплее, чем в южной, которая ближе к полюсу).

Столица не имеет населенья. (Столица Австралии - Канберра, город малочисленный, а самый крупный город – Сидней).


Группа 5.

Материк- страна наоборот. (Материк Австралия и страна Австралия).

Её исток - на Лондонском причале: (Первые колонизаторы прибыли из Англии).

Для хищников дорогу расчищали,

Изгнанники и каторжный народ. (В Австралию ссылали преступников, а позже, когда появилась проблема с кроликами, туда привезли первых хищников - волков, которые помогли частично справиться с проблемой).

Вывод делает ученик: речь пойдет на уроке о материке Австралия.

Учитель: Вот мы и пришли к названию нашей сегодняшней темы.

Ученик: «Австралия. Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые».

Учитель: Мы приступаем к знакомству с самым удивительным и интереснейшим континентом Земли.

Прежде чем отправимся в плавание. Поговорим о домашнем задании. Параграф 27 прочитать, составить «Рекламный буклет», в котором вам необходимо указать 12 причин посетить Австралию. Сделаем Австралии подарок, ведь в последний понедельник января празднуется - День Австралии. Наши гиды подготовили сообщения о достопримечательностях Австралии.


(Презентация «Достопримечательности Австралии»).


Учитель: Какие вопросы мы обычно рассматриваем на первом уроке при изучении нового материка?

Ученик: «Самое…Самое..., географическое положение и историю открытия материка».


III. Изучение нового материала.


1. «Самый…Самый… материк»

Учитель: Перед Вами карта мира. (Слайд 2). Сравните, как расположена Австралия относительно других материков?

Ученик: Удалена практически от всех материков.

Учитель: Столетие назад путешествие из Европы в Австралию занимало от 7 месяцев до 1 года. В настоящее время перелёт из Москвы длится около суток, с обязательной посадкой в Дели или Сингапуре.

Учитель: Какое предположение можно выдвинуть?

Ученик: Если материк находится далеко от других материков, то он самый необычный.

Учитель: Попробуем сегодня и на следующих уроках это доказать. Перед вами текст, найди главную мысль в каждом абзаце, (Слайд 3); запиши её в «Листах успеха» (Задание 1, работаем в парах).




1.Площадь материков:

Евразии – 54900 тыс. кв. км,

Африка – 30320 тыс. кв. км,

Северная Америка –

4250 тыс. кв. км,

Южная Америка –

17830 тыс. кв. км,

Антарктида – 14110 тыс. кв. км,

Австралия - 7687 тыс. кв. км,

Самый маленький материк

2. В Австралии выпадает наименьшее количество осадков

Самый засушливый материк

3. Огромные океанские просторы отделяют Австралию от Европы, Африки и Америки.

Самый удаленный материк

4. Почти половина материка не превышает по высоте 300 м.

Самый низкий материк

5. Отсутствуют вулканы, не случаются землетрясения

Самый спокойный материк

6. 75 % растений и 95 % животных встречаются только в Австралии. Много животных, которые вымерли на других материках и сохранились только здесь

Самый удивительный материк


Оцените друг друга. Проверяем на доске.

Учитель: Посмотрите, сколько всего «большого» на «маленьком» материке Австралия? Найдите и нанесите на контурную карту географические названия в которых обязательно будет слово большой. (Работа с атласом).

- Большой барьерный риф,

- Большой Водораздельный хребет,

- Большой артезианский бассейн,

- Большая песчаная пустыня,

- Большая пустыня Виктория,

- Большой Австралийский залив.

Учитель: Почему выделен Большой Барьерный риф?

Ученик: Самый большой в мире

Географическое положение материка

Учитель: Вспомните план изучения физико-географического положения материка. (Слайд 4).

Ученик:

Положение относительно экватора

Положение относительно нулевого меридиана

Положение относительно тропиков

Океаны и моря, омывающие материк

Климатические пояса

Положение относительно других материков

Учитель: Перед вами текст «Географическое положение Австралии». Заполните пропуски, зачитайте, что у вас получилось.

Текст. (Слайд 5) Относительно экватора Австралия расположена в южном полушарии, относительно нулевого меридиана – в восточном полушарии. Материк пересекает южный тропик. Австралия омывается Индийским и Тихим океанами и располагается в субэкваториальном, тропическом и субтропическом климатических поясах. Ближе всего находится материк Евразия.

Учитель: Поставьте себе оценку в «Листах успеха» (0 ошибок – «5», 1-2 ошибки –«4», 3-4 ошибки – «3»)

Учитель: Продолжаем. Работаем с контурной картой. (Слайд 9). Нанесите и назовите крайние точки материка и обозначьте их на контурной карте:

Северная- м. Йорк- 11ю.ш, 144в.д;

Южная - м. Саут –Ист-Пойнт -39ю. ш, 148в.д;

Западная – м. Стип – Пойнт – 27ю.ш, 113в.д;

Восточная – м.Байрон – 28ю.ш, 153в.д;

Вопрос: Какие океаны и моря омывают материк? (Слайд 10)

Ответ учащихся: материк омывается двумя океанами. С запада водами Индийского океана, с востока водами Тихого океана. С востока материк омывается водами моря Кораллового, морем Фиджи, Тасмановым морем, на севере –омывает Тиморское море, залив Карпентария; на юге омывает –Большой Австралийский залив;

Вопрос: Сформулируйте особенности географического положения материка.

1.Материк полностью расположен в южном полушарии

(времена года наоборот);

2.Австралия – самый сухой материк Земли (расположен большей частью в Тропическом поясе);

3.Много (75%) растений и животных эндемики (встречаются только в Австралии);

4.Каторжники выходцы из Англии, они определили основную часть населения страны (это англичане), а коренных жителей аборигенов осталось немного, около 1%.

Учитель: Д. Кук был великим мореплавателем. Что мы о нем можем сказать?

Ученик: Но, к сожалению, жизнь великого первооткрывателя Австралии трагически оборвалась на Гавайских островах при схватке с туземцами.

Ученик: (Слайд 13-14). Примерно в это же время испанец Торрес открыл самую северную оконечность австралийского полуострова Кейп-Йорк и пролив, отделяющий Новую Гвинею от мыса Йорк, который впоследствии был назван Торресовым. Когда Торрес сообщил испанским властям на Филиппинах о своем открытии, было решено держать это открытие в секрете, и свыше 150 лет об этом никто не знал. Только после захвата Манилы англичане нашли в архивах сообщение Торреса. Его опубликовали лишь после того, как Джеймс Кук в XVII в. вторично прошел проливом между Австралией и Новой Гвинеей.

Ученик: (Слайд 15-16). В 1606 году голландский мореплаватель Виллем Янсзон, зайдя в залив Карпентария, первым из европейцев достиг северных берегов Австралии. Поэтому годом открытия Австралии считается 1606, когда голландский мореплаватель В. Янсзон обследовал участок западного берега полуострова Кейп-Йорк на севере континента. Вследствие приоритета голландцев первоначально Австралия получила название Новая Голландия.

Ученик: (Слайд 17-18). 1643 г. Абель Тасман, голландский мореплаватель, возглавил экспедицию из трех кораблей Ост-Индийской компании, прошедших вдоль западных берегов Новой Гвинеи и северного побережья Австралии. Как результат, была впервые нанесена на карту значительная часть побережья северной Австралии. Не обнаружив открытого Торресом пролива, о существовании которого голландцы в те времена не знали, Абель решил, что все открытые им земли составляют одно целое. Однако он сделал съемку 3 500 км северного побережья Австралии, которую в те времена называли Новой Голландией. Абель Тасман своим плаванием доказал, что это материк.

Ученик: (Слайд 19-20). Летом 1768 г. от берегов Англии на поиски нового континента на корабле «Индевор» («Попытка») отправилась экспедиция под командованием уже известного к тому времени мореплавателя Джеймса Кука.

19 апреля 1770 г. экспедиция достигла восточного берега Австралии у самой южной оконечности. 28 апреля на 340 ю.ш. состоялась первая высадка на побережье. 21 августа 1779 г. вышел к северной оконечности пятого материка, которому Кук дал название КЕЙП-ЙОРК. На следующий день Кук вступил в пролив, отделяющий Австралию от Новой Гвинеи.

22 августа 1770 г. Кук высадился на небольшом острове в Торресовом проливе и ввел во владение британской короны все восточное побережье Новой Голландии, которое он назвал Новым Южным Уэльсом.

Так завершилось открытие пятого континента Земли – Австралии.

Учитель: Ребята мы еще не поговорили о полезных ископаемых Австралии.

Ученик: Крутится, вертится шарик земной,
Крутится, вертится он подо мной,
Должна я шарик земной обойти,
Клады земные должна я найти.
Австралию всю пешком обошла
Уголь, газ, нефть в земле я нашла,
Если поглубже пустыню копну,
Никель и медь, и алмазы найду.
С титаном, с вольфрамом, с железом руду,
С марганцем, с оловом здесь я найду,
Бокситы, и золото, много опала
В недрах Австралии я отыскала.
Задание: Используя карту Австралии, изучите знаки полезных ископаемых и отметьте, какое полезное ископаемое, упомянутое в стихотворении, отсутствует на карте Австралии.

Ученик: Драгоценный камень яркий опал с уникальной «искрой», который принёс известность Австралии. Сегодня его добывают 90% мировой добычи. Благородный опал, добывают в Южной Австралии.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Закрепление материала.

Игра «Сигнальные карточки»

(Выберите правильные ответы – зеленая карточка, неправильные – красная карточка)

Австралия – самый засушливый материк («да»).

Первооткрывателем Австралии считается Виллем Янсзон («да»).

Австралию пересекают северный и южный тропики («нет»).

Джеймс Кук исследовал западное побережье Австралии («нет»).

Крайняя северная точка материка – мыс Байрон («нет»).

Австралия – самый маленький материк («да»).

Австралия богата рудными полезными ископаемыми («да»).

- Молодцы! А теперь нам пора возвращаться на корабль.

Рефлексия. Вот и закончилось наше путешествие. Что нового вы узнали сегодня на уроке? Понравилось ли вам наше плавание?

Попробуйте оценить собственные знания и умения в своем «листе успеха» и выставить оценку за урок:

«Я все понял (а), смогу объяснить этот материал другому».

«Я понял(а) материал, могу объяснить другому, но при некоторой помощи учителя».

«Я понял(а) материал частично».

«Я ничего не понял(а).

«Я ставлю себе оценку «».

Выставление оценок. Подсчет дополнительных баллов.

Учитель: Итак, друзья, пришла пора проститься.

И я хочу вам пожелать:

Всегда с охотою учиться,

Всегда с охотою трудиться.

И никогда не унывать.

Учитель: Открыли дневники и записали домашнее задание: стр. 140-143.

Метод «Океан знаний» На плакате нарисован «Океан знаний» (толщу воды с дном, чем выше, тем светлее должен быть слой воды). Ребятам предложить ответить на вопрос «В каком слое воды знаний вы видите себя после изучения данной темы?». Учащиеся размещают на плакате фигурки рыбок, имитирующих их в «океане знаний». Ребята выходят и приклеивают рыбок в «океане знаний».



Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. М.: 2014 - 400с.
К уроку: § 27. Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые 140

Номер материала: ДБ-667284

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее