Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Открытый урок по географии на тему "Географические координаты" ( 5 класс)

Открытый урок по географии на тему "Географические координаты" ( 5 класс)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема

Определение географических координат

класс

5

Цели урока

1.Сформировать понятия градусная сеть, географическая широта, географическая долгота.

2. Научить определять географические координаты объектов, измерять расстояния между географическими объектами.

3. Раскрыть значение географических координат для практической жизни людей.

Планируемый результат


Предметные умения

УУД (БУ и ПУ)

Понятийно-категориальный аппарат усвоения: Географические координаты. Географическая широта. Географическая долгота.

Способы действий учащихся:

- уметь определять географическую широту и долготу.

- находить объекты на карте по географическим координатам

- сравнивать местоположение объектов с разными географическими координатами.

- определять расстояния с помощью градусной сетки.

Ценностный компонент урока: раскрыть значимость знаний о географических координатах для практической жизни людей.

Личностные: 

-Умение управлять своей познавательной деятельностью

-Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

-Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях

Регулятивные: 

-Ставить цель и анализировать условия достижения цели.

-уметь планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные: 

-осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

-устанавливать причинно-следственные связи

-давать определение понятиям.

Коммуникативные: 

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёром

-умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Основные понятия

Градусная сетка, географическая широта, географическая долгота


  1. Организационный момент. Актуализация знаний, определение темы, цели и задач урока.

Работа в группах:

Внимательно послушайте инструкцию:

Выбрать командира группы, разделить задания, записать напротив имя ученика, который будет отвечать на вопрос.

ОПРОС: дать возможность высказаться разным группам на один и тот же вопрос.

УЧИТЕЛЬ.

Значит, по параллелям и меридианам мы можем определить направления на карте, но географический объект эти направления не укажут, так же как и неполное знание почтового адреса х. Средний Челбас. Он расположен в стране ….., в крае…., в районе…..

УЧИТЕЛЬ.

Как же узнать «географический адрес» объекта на карте? Для точного определения местоположения объекта на карте необходимо знать две части «адреса» — широту и долготу.

В Морской бой играли? Как определить местонахождение корабля?

УЧЕНИКИ:

По пересечению вертикальных и горизонтальных линий.

УЧИТЕЛЬ.

- Теперь посмотрите на карту полушарий и глобус и скажите, какие линии будут заменять вертикальные ряды (УЧЕНИКИ – меридианы), и горизонтальные (УЧЕНИКИ – параллели)

УЧИТЕЛЬ:

На карте огромная планета Земля:

Реки и горы, равнины, моря……………..ПРОДОЛЖИТЕ

  1. Точка на карте зовется «объект»-

Такое понятие ввел человек.

Недавно мы с вами узнали о том,

Что каждая точка имеет свой дом,

  1. Чтобы ее отыскать в целом мире,

Ей указали этаж и квартиру.

Сложно найти этот адрес ребятам,

Если не следовать координатам.

  1. Этаж называется широтой,

Номер квартиры – ее долготой.

Как отыскать в дом заветный ключик?

Карта и глобус нас этому учат.

УЧИТЕЛЬ:Нам остается припомнить немного,

Какие ведут к каждой точке дороги.

Как только дороги пересекутся,

Искомые точки сразу найдутся.

hello_html_78d24b75.gif

hello_html_m5b224a09.gif

  1. Определение темы и целей урока:

УЧИТЕЛЬ. Давайте определим тему нашего урока.

УЧЕНИКИ. Географические координаты. Градусная сетка

УЧИТЕЛЬ. Запишем тему нашего урока в тетрадях.

УЧИТЕЛЬ. Давайте, ребята, определим цель нашего урока и предстоящего исследования, назовите основные термины.

hello_html_maf086d9.gif

УЧЕНИК. Научиться определять «географический адрес», местоположение или просто координаты отдельных объектов.

УЧИТЕЛЬ. Какие источники информации нам помогут в этом?

УЧЕНИК. Атлас, учебник.

Как вы думаете, людям каких профессий необходимо умение определять географические координаты?

  1. Информационно-деятельностный этап:

УЧИТЕЛЬ:

Мы продолжаем работать в группах:

Возьмите лист 2.

Какую учебную задачу вы себе ставите? (определить координаты)

Составим алгоритм:

  1. Определим полушария.

  2. Долготу считаем от нулевого меридиана.

  3. Широту считаем от экватора.

Как вы будете решать учебную задачу? (по алгоритму)

Инструкция:

Разделите задания, определите координаты и запишите в общую таблицу. Если кто-то будет затрудняться, то товарищи в группе могут помочь.

Самопроверка:

hello_html_m1106197a.gif

Проект: Мы - путешественники! Даны координаты ( ищем под столом, на столе специальные листы путешественника)

hello_html_m43be6aac.gif

Отмечаем на карте маршрут путешествия, который получился.

Где вы можете хранить этот проект ( в портфолио)

А что вы складываете в портфолио? ( достижения)

Почему этот проект можно считать достижением?

Возьмите лист 3.

Какую учебную задачу вы себе ставите? (определить протяженность по градусной сетке)

Ответить на вопрос «как» поможет материал учебника с.69, читаем.

Составим алгоритм:

  1. Определим направление: с севера на юг или с запада на восток.

  2. С севера на юг: если в одном полушарии – находим разность , умножаем на 111 км.

  3. С запада на восток: если в одном полушарии – находим разность, умножаем на длину дуги градуса из таблицы с. 69.

Как вы будете решать учебную задачу? (по алгоритму)

Инструкция:

Разделите задания, определите заданную протяженность и запишите в общую таблицу. Если кто-то будет затрудняться, то товарищи в группе могут помочь.

Самопроверка:

hello_html_m53229a3c.gif

hello_html_dc0f5e9.gif

4 . Рефлексия:

Исследование какой темы вели на уроке?

  1. - сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. я попробую…

  13. меня удивило…

  14. урок дал мне для жизни…

  15. мне захотелось…

hello_html_m1e0c66b1.gif

Как помогла вам работа в группах? Чей вклад в работу группы был более весомым?

5.Задавание домашнего задания:

Какие затруднения испытывали на уроке?

Что нужно сделать дома, чтобы стать успешнее?

Какие термины и определения необходимо повторить?

Какой алгоритм надо подучить?

Какие страницы учебника подскажут, как находить протяженность по параллелям и меридианам?

Запишите эти страницы.

Для рубрики «Это интересно» желающие подберите материал по материку «Австралия».

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров292
Номер материала ДВ-563145
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх