Открытый урок по географии на тему "Города и сельские поселения. Урбанизация"

Тема урока» Города  и сельские поселения. Урбанизация.»

Цели урока:

· раскрыть особенности основных типов поселений;

· сформировать представление об урбанизации и её влиянии на окружающую среду;

· познакомить с типами городов России, их функциями; · выявить функции сельской местности.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: формирование знаний и представлений о городах и сельских поселениях, их типах и функциях, урбанизации и городских агломерациях.

Метапредметные: формирование умений: 1) осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; 2) осуществлять проектную деятельность; 3) строить логическое рассуждение и делать выводы; 4) работать с текстом; 5) создавать таблицу для решения учебной задачи; 6) работать индивидуально и в группе.

Личностные: осознание факта, что города и сельские поселения являются феноменом культуры; развитие эстетического сознания на основе знакомства с культурой, архитектурой городов и сельских поселений; осознание необходимости сохранения качества окружающей среды в городах и сельских поселениях.

Основное содержание: городские и сельские поселения, урбанизация, влияние урбанизации на окружающую среду, городская агломерация, функции сельской местности.

Деятельность обучающихся: определять типы поселений России и своего региона; характеризовать различия городского и сельского образа жизни; определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим данным; выявлять особенности урбанизации в России (темпы, уровень урбанизации), влиянии урбанизации на окружающую среду; определять типы городов России по численности населения, функциям, роли в жизни страны; экологические проблемы крупных городов страны; определять типы сельских населённых пунктов по числу жителей, внешнему облику, роли в хозяйстве страны.

Ценностный компонент урока: города и сельские поселения как феномен культуры, эстетическое значение городских и сельских поселений, отношение населения к проблемам города, экологическое состояние окружающей среды города.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

I/Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, выявление отсутствующих.

-Здравствуйте, ребята! Приготовили к уроку все необходимые принадлежности: учебник, ручку, тетрадь, атлас.

-Садитесь. Скажите  о чем мы говорили на том уроке? (раздать тесты. Работаем в паре)

1. Проверка знаний –тест.

1.   Установите регион России с низкой плотностью населения:

а) Московская область;

б) Магаданская область;

в) Нижегородская область;

г) Краснодарский край.

1.   Выберите верное утверждение:

а) основная зона расселения и хозяйственного освоения

занимает 60% территории Сибири;

б) основная зона расселения и хозяйственного освоения

занимает около 35% территории России;

в) основная зона расселения и хозяйственного освоения

занимает 10% территории юга России.

2     Выберите верные ответы. На размещение населения не влияет(ют):

а) история заселения территории;

б) природные условия;

в) национальный состав населения;

г) половозрастной состав населения.

3     Выберите верный ответ. Неравномерность размещения населения России связана:

а) с концентрацией населения в крупных городах;

б) с миграцией населения;

в) с историческим заселением территории. ( самопроверка)

2.Устный опрос:

- Какие факторы влияют на размещение населения?

(факторы: природные, исторические, социально-экономические.)

-Как размещено население по территории России? (население распределено крайне неравномерно: 78 % россиян проживает в европейской части России, которая составляет менее 25 % территории)

Что называют плотностью населения?
(количество людей, проживающих на площади в 1 км2.

-Назовите две зоны расселения в России. Чем они различаются? ( основная зона и зона севера. Основная зона расселения и хозяйственного освоения –старое освоение, зона севера – новое освоение)

- Вспомните, какие проблемы возникают при освоении зоны Севера.

Природные условия здесь малоблагоприятны и неблагоприятны для жизни населения и его хозяйственной деятельности. Суровость условий проявляется очень низкими температурами, заболоченностью, распространением многолетней мерзлоты. По сравнению с Основной зоной расселения в зоне Севера требуется больше затрат на освоение, строительство, оплату труда, отопление.

Подготовка к основному этапу урока.

- Какие два типа поселений  вам известны? (городские и сельские).

Тема сегодняшнего урока «Города и сельские поселение. Урбанизация». Открыли тетради пишем число и тему урока.

Цели урока: Сегодня мы постараемся…..

· раскрыть особенности основных типов поселений;

· сформировать представление об урбанизации и её влиянии на окружающую среду;

· познакомить с типами городов России, их функциями; · выявить функции сельской местности.

 Учитель: Наша учебная дорога длинная и поэтому мы без промедления отправляемся в путь.

По ходу моего объяснения вы вместе со мной будете заполнять опорный конспект. Ваша цель – работать быстро и плодотворно.

II. Изучение нового материала.

 Начнём с истории. Древняя Русь была страной городов, и скандинавы называли её Гардарикой т.е. страной городов. Примите к сведению, ребята, сейчас есть специальная историческая дисциплина, занимающаяся изучением гербов, и называется она геральдика. Каждый город имел свой герб.

Об истории появления первых городов в России расскажет нам

( Опережающее задание).

Записать в тетрадь:

Учитель: За прошедший век Россия превратилась в страну горожан. Доля городского населения увеличилась почти в 5 раз. Как правило, большинство населения в России проживает в поселениях — компактно застроенной территории, включающей жилые дома, инфраструктуру, предприятия, обеспечивающие трудовую деятельность, условия самореализации людей. Рост числа и людности городов, увеличение доли городского населения, распространение городского образа жизни – всё это проявление урбанизации.    А, что такое урбанизация?

 (найти определения понятия в учебнике стр.51 ) (Урбанизация – процесс повышения роли городов в жизни общества.) Записать в тетрадь: Наибольшая доля городского населения в России — в Магаданской (95%) и Мурманской (91,3%) областях.

Учитель:Она высока и в других районах с экстремальными природными условиями, где очень трудно заниматься сельским хозяйством, например в Ханты-Мансийском автономном округе — Югре. Доля горожан велика также в наиболее урбанизированных промышленных районах, например в Ярославской области.

  Учитель: Города различаются по людности и по функциям: смотрим стр. учебника 52. рис.22. Назовите виды городов? ( читают схему)

Какие функции выполняют города? ( читают схему)

 Учитель: На 1 января 2018 года в России насчитывалось 15 городов с численностью постоянного населения миллион и более.

№	Город	на 1 января 2018 года	на 1 января 2017 года	Динами ка	%	Субъект РФ, в состав которого входит город
1	г. Москва	12 506 468	12 380 664	125 804	1.02	г.ф.з. Москва
2	г. Санкт-Петербург	5 351 935	5 281 579	70 356	1.33	г.ф.з. Санкт-Петербург
3	г. Новосибирск	1 612 833	1 602 915	9 918	0.62	Новосибирская обл.
4	г. Екатеринбург	1 468 833	1 455 514	13 319	0.92	Свердловская область
5	г. Нижний Новгород	1 259 013	1 261 666	- 2 653	-0.21	Нижегородская обл.
6	г. Казань	1 243 500	1 231 878	11 622	0.94	Республика Татарстан
7	г. Челябинск	1 202 371	1 198 858	3 513	0.29	Челябинская область
8	г. Омск	1 172 070	1 178 391	- 6 321	-0.54	Омская область
9	г. Самара	1 163 399	1 169 719	- 6 320	-0.54	Самарская область
10	г. Ростов-на-Дону	1 130 305	1 125 299	5 006	0.44	Ростовская область
11	г. Уфа	1 120 547	1 115 560	4 987	0.45	Респ. Башкортостан
12	г. Красноярск	1 090 811	1 082 933	7 878	0.73	Красноярский край
13	г. Пермь	1 051 583	1 048 005	3 578	0.34	Пермский край
14	г. Воронеж	1 047 549	1 039 801	7 748	0.75	Воронежская область
15	г. Волгоград	1 013 533	1 015 586	- 2 053	-0.2	Волгоградская область

За 2017 год наибольшее увеличение численности постоянного населения по данным произошло в Москве. Постоянное население увеличилось на 125 804 человека за год. В процентном соотношении наибольший относительный рост населения за год наблюдался в Санкт-Петербурге 1.33 % и Москве 1.02 %. За 2017 год убыль населения зафиксирована в четырех городах: Нижний Новгород, Омск, Самара и Волгоград. 

Ближайшие кандидаты в города миллионники.

16	г. Краснодар	899 541	881 476	18 065	2.05	Краснодарский край
17	г. Саратов	844 858	845 300	- 442	-0.05	Саратовская область
18	г. Тюмень	768 358	744 554	23 804	3.2	Тюменская обл. без АО
19	г. Тольятти	707 408	710 567	- 3 159	-0.44	Самарская область

                   Учитель:Города-миллионеры являются центрами огромных скоплений городов – городских агломераций 

 Что такое городская агломерация?( учебник стр.51 прочитать)

(Агломерация - это группа близкорасположенных городов, объединенных связями: трудовыми, культурно-бытовыми, производственными) 

Учитель: Быстрый рост городов и городских аглмераций ведет к росту и развитию промышленности и негативным последствиям: (опережающее задание  сообщение ученика  -Экологические проблемы связанные с ростом городов).

 Учитель: Проведем небольшой социологический опроса. (Опрос проводится как опережающее задание)

Примерные вопросы для социологического опроса

1.     Волнуют ли вас экологические проблемы города? (Да; нет; затрудняюсь ответить.)

2.     Расставьте по степени значимости экологические проблемы города:

а) загрязнение воздушного бассейна, воды, почв;

б) недостаток зелёных насаждений;

в) однотипность застройки жилых микрорайонов;

г) восстановление исторического центра;

д) транспортная перегруженность улиц;

е) наличие свалок мусора в городе.

1.     Считаете ли вы, что загрязнённость окружающей среды города негативно влияет на ваше здоровье? (Да; нет; затрудняюсь ответить.)

2.     Какие меры вы принимаете, чтобы снизить отрицательное воздействие экологических факторов на своё здоровье?

а) Установка в квартире воздухоочистителя;

б) установка фильтров для очистки воды;

в) максимальное пребывание в свободное время в садах,

парках, за городом;

г) здоровый образ жизни;

д) озеленение своего двора;

е) использование экологически чистых материалов;

ж) другие меры.

1.     Как вы оцениваете деятельность административных органов в городе по охране природы? (Хорошо; удовлетворительно; неудовлетворительно; затрудняюсь ответить.)

 Учитель: Город представляет собой сложную систему. Как сделать город своим для всех в нём живущих — коренных жителей и приезжих? Как сделать город ухоженным, красивым? Как сделать, чтобы в городе всем было удобно отдыхать и трудиться? Как сделать сбалансированным развитие города? Как сохранить исторические уголки города? Как уживаются история и современность в городе? В чём проявляются в городе национальные, конфессиональные, статусные особенности? Эти вопросы волнуют многих: учёных, администраторов, жителей города, специалистов.

Учитель: Каковы же функции сельской местности? Найдите описание функции на стр.52-53, прочитайте. – сельскохозяйственные.

-А что является главным занятием для сельских жителей? (Сельское хозяйство – растениеводство и животноводство).

Учитель: Сельские населённые пункты разнообразны по величине, внешнему облику и выполняемым функциям. Грань между селом и городом расплывчата. Постройки на окраинах большого города с деревянными домами и с коттеджами очень похожи на сельскую местность. Но и в селах часто можно увидеть улицы из многоэтажных домов. Современные ученые считают, что города возникают на торговле и обмене, на производстве, на управлении районами и странами, т.е на внешних связях. Деревня же может прожить сама по себе, используя поля, леса, луга. Сельская местность хранит традиции, а город распространяет новое. Деревня всегда была сильна добросовестностью, трудолюбием, любовью к семье. Традиции земледелия, нравственные устои издавна хранились в деревне. Развитие сельской и городской  местности- это сохранение и развитие нашего наследия.

Сообщение: традиции Сергиево- Посада и района.

 Учитель. Заполним таблицу в тетради. (на доске)

Типы сельских населённых пунктов.	Размещение на территории России.
Аулы	Горные районы Северного Кавказа
Станицы (20-30 тыс. чел.).	Южные районы страны
Сёла	Центральные районы России
Деревни	Центральные районы России
Хутора	Южные районы страны

- Чем отличается село от деревни? (Село крупнее, здесь есть церковь, магазин, школа).

-Что такое хутор? (Отдельная усадьба, удалённая от села или деревни).  Сообщение : Где жили представители разных слоев населения расскажет Максим.

Учитель.  И так. По роли, выполняемой в хозяйстве страны различают:

1.Сельскохозяйственные поселения (люди заняты в сельском хозяйстве).

2. Несельскохозяйственные поселения (Люди заняты на промышленных предприятиях, в лесном хозяйстве, обслуживают места отдыха).

3. Смешанные поселения (выполняющие одновременно с/х и нес/х функции).

-Как вы думаете, в чём главная проблема деревни? (Проблема вымирания деревень, поля приходят в запустение, зарастают лесом).

 Какое решение этой проблемы: заселение мигрантами с Севера, беженцами, вынужденными переселенцами.

III.Первичное закрепление новых знаний и умений.

     Вопросы для закрепления:

1. Что называют урбанизацией?

2. Что такое агломерация?

3. Как делятся города по людности?

4. Можно ли считать городом населённый пункт с численностью жителей 15 тыс. человек?

5. В чём отличие сельских поселений от городских?

6.Подведение итогов урока. (Рефлексия).

На заключительном этапе урока предлагаю дать оценку своей работы на уроке («да» «нет») 1.Было ли тебе интересно на уроке?______ 2.Сумел ли ты приобрести новые знания и умения на уроке?______3. Сумел ли ты применить свои знания?______ 4.Какой отметкой ты бы оценил свою работу на уроке?_____

IV.Домашнее задание: 1) изучить § 13; 2) ответить на вопросы и выполнить задания после параграфа (кроме задания 6); задания 7 и 8 — по выбору учеников.