Инфоурок / География / Конспекты / Открытый урок по географии на тему:"Атмосфера: строение, значение, изучение" (6 класс)

Открытый урок по географии на тему:"Атмосфера: строение, значение, изучение" (6 класс)


Выбранный для просмотра документ Приложение к уроку.docx

библиотека
материалов

Что такое атмосфера?

Может, это литосфера? – Нет!

Может, это гидросфера? – Нет!

Может, это просто точка? – Нет!

Значит, это оболочка? – Да!

Из чего она? Из камня? – Нет!

Состоит из смеси газов? – Да!

Той, что воздухом зовут,

Они жизнь для нас дают!

У земли он очень плотный,

И тяжелый он на вес,

Но чем выше, это точно,

Воздух там разрежен весь.

В чем причина? Что за диво?

Что ты там не говори,

Но внизу на воздух мирно

Давят верхние слои.

В атмосфере выделяют –

Посчитайте: раз, два, три –

Тропосферу, стратосферу,

Ну и верхние слои.

Тропосфера – самый нижний!

В ней туман и облака,

Там невидимо, неслышно

Происходят чудеса.

В ней погодные явленья

Происходят каждый раз.

Гром и молния, осадки

Формируются подчас.

Здесь летают пыль и копоть,

Здесь, чем выше, - холодней!

Пар и 80% воздуха –

Всё содержится здесь в ней.

Еще выше – стратосфера!

Проплывают изредка

Там по небу серебристые,

Из кристалликов льда облака.

Но в ней воздух, конечно, разрежен

И отсутствует пар водяной.

Ртуть в термометре поднимается,

Нечем сразу дышать нам с тобой.

Ну, а в верхних слоях еще круче!

Воздух сильно разрежен. И здесь

Не поглощается солнышка лучик,

Не рассеивается солнечный свет.
























































Тест.

1. Атмосфера – это оболочка

а. Газовая

б. Водная

в. Соленая


2. Самый нижний слой атмосферы:

а. Стратосфера

б. Тропосфера

в. Верхние слои атмосферы


3. Кислорода в воздухе содержится:

а. 30%

б. 21%

в. 78%


4. В тропосфере образуются:

а. Облака

б. Ультрафиолетовые лучи

в. Грунтовые воды




__________________________________________________________________________



Тест.

1. Атмосфера – это оболочка

а. Газовая

б. Водная

в. Соленая


2. Самый нижний слой атмосферы:

а. Стратосфера

б. Тропосфера

в. Верхние слои атмосферы


3. Кислорода в воздухе содержится:

а. 30%

б. 21%

в. 78%


4. В тропосфере образуются:

а. Облака

б. Ультрафиолетовые лучи

в. Грунтовые воды


Выбранный для просмотра документ анализ урока.docx

библиотека
материалов

Анализ урока географии в 6 классе

Тема: «Атмосфера: строение, значение, изучение».


Данный урок является уроком изучения нового материала. На уроке учащиеся продолжают совершенствовать навыки работы в парах, с дополнительным материалом, анализировать, сопоставлять, делать выводы, выступать на публике. Совершенствовать коммуникативную и информационную культуру, воспитывать самостоятельность и толерантность. В течение всего урока используется слайд-презентация. Некоторые учащиеся получают опережающее задание. На уроке показаны некоторые опыты, необходимые для актуализации знаний учащихся.

Цели урока:

- Сформировать представление о значении атмосферы, ее роли в жизни человека, о составе атмосферы, отличительных особенностях ее слоев, методах изучения атмосферы;

-Формировать умения работы с информацией, творческими развивающими заданиями слайдов; умений вести беседу, сравнивать, анализировать, формулировать свои выводы (мнение);

-Воспитывать позитивное отношение к предмету, познавательный интерес, творческий подход к работе на уроке, готовность к сотрудничеству

Тип урока: открытие нового знания.

Методы обучения: беседа, работа в парах, работа с дополнительной информацией, индивидуальные сообщения, тестовая работа.

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, работа в парах.

Оборудование:

  • мультимедийный проектор,

  • компьютер,

  • слайд-презентация «Атмосфера: строение, значение, изучение»

  • раздаточный материал,

  • материал для опытов (воздушные шарики, свеча, пластиковые стаканы, трубочки, вода, спички)

Литература:

  • Герасимова, Т.П. География. Начальный курс. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 174 с.

  • Н.Л. Галеева Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках географии

  • Интернет-ресурсы

Подготовительный этапнекоторые учащиеся получают опережающее задание: подготовить сообщение о изучении атмосферы; подготовить презентацию, опыты.















Выбранный для просмотра документ атмосфера.ppt

библиотека
материалов
Есть ли, дети, одеяло, Чтоб всю Землю укрывало? Чтоб его на всех хватало, Да...
1. Сформулировать понятие об атмосфере. 2. Выяснить, какой состав и строение...
АЗОТ играет важную роль разбавителя кислорода, замедляет процесс старения, ус...
Озон выполняет защитную. Оберегает всё живое от губительного излучения Солнца
И.п. – сидя. Вдох через нос; на выдохе произносить носовой звук «м-м-м-м-м»,...
1.-а; 2.-б; 3.-б; 4.-а.
«5» - 0 ошибок «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки «2» - 3 и более ошибок
 § 35, вопрос №3 письменно в тетрадях.
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Есть ли, дети, одеяло, Чтоб всю Землю укрывало? Чтоб его на всех хватало, Да
Описание слайда:

Есть ли, дети, одеяло, Чтоб всю Землю укрывало? Чтоб его на всех хватало, Да притом не видно было? Ни сложить, ни развернуть, Ни пощупать, ни взглянуть? Пропускало б дождь и свет, Есть, а вроде бы и нет?!

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 1. Сформулировать понятие об атмосфере. 2. Выяснить, какой состав и строение
Описание слайда:

1. Сформулировать понятие об атмосфере. 2. Выяснить, какой состав и строение имеет атмосфера. 3. Как изучают атмосферу. 4. Как охраняют атмосферу.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 АЗОТ играет важную роль разбавителя кислорода, замедляет процесс старения, ус
Описание слайда:

АЗОТ играет важную роль разбавителя кислорода, замедляет процесс старения, ускоряет развитие растений. КИСЛОРОД – дыхание, горение, окислительные процессы. УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ – процесс фотосинтеза, парниковый эффект, т.е. пропускает тепловые лучи на Землю и препятствует их возвращению в космическое пространство.

№ слайда 9 Озон выполняет защитную. Оберегает всё живое от губительного излучения Солнца
Описание слайда:

Озон выполняет защитную. Оберегает всё живое от губительного излучения Солнца

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 И.п. – сидя. Вдох через нос; на выдохе произносить носовой звук «м-м-м-м-м»,
Описание слайда:

И.п. – сидя. Вдох через нос; на выдохе произносить носовой звук «м-м-м-м-м», слегка постукивая пальцами по крыльям носа. Постепенно удлиняя выдох. (выполнить 4-5 раз)

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 1.-а; 2.-б; 3.-б; 4.-а.
Описание слайда:

1.-а; 2.-б; 3.-б; 4.-а.

№ слайда 16 «5» - 0 ошибок «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки «2» - 3 и более ошибок
Описание слайда:

«5» - 0 ошибок «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки «2» - 3 и более ошибок

№ слайда 17  § 35, вопрос №3 письменно в тетрадях.
Описание слайда:

§ 35, вопрос №3 письменно в тетрадях.

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ география 6 класс (атмосфера).doc

библиотека
материалов

МОУ«Дудоровская средняя общеобразовательная школа»














СООБЩЕНИЕ ПО ГЕОРАФИИ

НА ТЕМУ:


«Способы изучения атмосферы человеком»








Выполнила ученица 6 класса

МОУ «Дудоровской средней школы»

Асабина Дарья












2016.г

КАК ИЗУЧАЮТ АТМОСФЕРУ?


Человечество интересовалось воздушным океаном уже давно, но только 300-400 лет назад были изобретены первые приборы для изучения атмосферы: термометр, барометр, флюгер. В настоящее время изучение газовой оболочки Земли осуществляется под руководством Всемирной метеорологической организации (ВМО), в которую, кроме России, входят еще много стран. Разработана программа сбора и обработки материалов с применением новейших технических средств. Для наблюдения за состоянием атмосферы создана сеть наземных метеорологических станций, оборудованных различными приборами.

Свою основную задачу — всестороннее изучение свойств атмосферы с целью прогноза погоды и искусственного воздействия на атмосферные процессы — метеорологи решают, главным образом анализируя и обобщая наблюдения над метеорологическими элементами и характером их изменений в пространстве и времени.

К метеорологическим элементам относятся: солнечная радиация, температура воздуха и почвы, влажность воздуха, атмосферное давление, ветер, облачность, осадки, снежный покров, видимость, метели, туманы, грозы и т. д.

Метеорологические наблюдения проводятся либо на поверхности Земли и в непосредственной близости к ней, либо на некоторой, иногда довольно значительной высоте. Поэтому принято различать наземные и аэрологические наблюдения.

Температуру измеряют с помощью термометров, в Европе принято измерять ее в градусах «по Цельсию». Эта система основана на физических свойствах воды: при нуле градусов она переходит в твердое состояние — замерзает, при 100° — в газообразное. Количество выпавших осадков измеряют осадкомером — емкостью, на стенки которой нанесена специальная разметка. Скорость перемещения воздушных потоков измеряется ветромером (анемометром). Рядом с ним обычно устанавливают флюгер, указывающий направление ветра. На аэродромах и возле мостов, где ветер может представлять опасность, устанавливаются ветроуказатели — большие конусообразные мешки из полосатой ткани, открытые с обеих сторон.

Атмосферное давление измеряется барометром.
На метеорологических станциях не менее 4-х раз в день снимают показания. В труднодоступных районах действуют автоматические радиометеорологические станции. А в океанах такие станции устанавливают на плавучих платформах. Свободную атмосферу изучают с помощью радиозондов — приборов, которые прикрепляются к выпущенным в свободный полет каучуковым шарам, наполненным водородом. Они собирают данные о состоянии атмосферы на высотах до 30-40 км. Еще выше, до 120 км, поднимаются метеорологические ракеты. На определенной высоте часть ракеты с приборами отделяется и на парашюте спускается на земную поверхность. Для уточнения состава воздуха и исследования слоев, расположенных на большой высоте, применяются ракеты, зондирующие атмосферу до 500 км. Очень важные сведения о состоянии атмосферы, о погодных процессах, происходящих над Земной поверхностью, доставляют искусственные спутники Земли. Большой ценностью обладают наблюдения за атмосферными явлениями, которые ведутся космонавтами с орбитальных станций в космосе.



Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Дудоровская средняя общеобразовательная школа»
















« Атмосфера: строение, значение, изучение».



урок географии для учащихся 6 класса






Выполнила:

МОУ «Дудоровская СОШ»

учитель географии и биологии

Бойкова Любовь Александровна














2016 г.

Тема урока: « Атмосфера: строение, значение, изучение».


Цели урока:

- Сформировать представление о значении атмосферы, ее роли в жизни человека, о составе атмосферы, отличительных особенностях ее слоев, методах изучения атмосферы;

-Формировать умения работы с информацией, творческими развивающими заданиями слайдов; умений вести беседу, сравнивать, анализировать, формулировать свои выводы (мнение);

-Воспитывать позитивное отношение к предмету, познавательный интерес, творческий подход к работе на уроке, готовность к сотрудничеству


Тип урока: открытие нового знания.


Методы обучения: беседа, работа в парах, работа с дополнительной информацией, индивидуальные сообщения, тестовая работа.


Формы организации работы на уроке: индивидуальная, работа в парах.


Оборудование:

  • мультимедийный проектор,

  • компьютер,

  • слайд-презентация «Атмосфера: строение, значение, изучение»

  • раздаточный материал,

  • материал для опытов (воздушные шарики, свеча, пластиковые стаканы, трубочки, вода, спички)


Литература:

  • Герасимова, Т.П. География. Начальный курс. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 174 с.

  • Н.Л. Галеева Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках географии

  • Интернет-ресурсы

Подготовительный этапнекоторые учащиеся получают опережающее задание: подготовить сообщение о изучении атмосферы; подготовить презентацию, опыты.







Ход урока.

  1. Организационный момент.

Друзья мои! Я очень рада войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда – внимание ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений, но без труда талант не впрок,
Скрестите шпаги ваших мнений –
Мы вместе проведем урок


  1. Изучение нового материала.


СЛАЙД 1. – стихотворение.

Есть ли, дети, одеяло,

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило,

Да притом не видно было?

Ни сложить, не развернуть.

Ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускало б дождь и свет,

Есть, а вроде бы и нет?!


- Ребята, как вы считаете, существует ли одеяло, которое укрывает всю Землю?

- Как оно называется?

-Молодцы, оно действительно называется атмосфера.

Что такое атмосфера?

Может, это литосфера?- Нет (Что такое литосфера?)

Может, это гидросфера?- Нет

Может, это просто точка?-Нет

Значит, это оболочка? - Да!




СЛАЙД 2. – тема урока.

Запишем тему урока в тетрадь. Посмотрите внимательно на тему урока. Какие цели урока можно поставить?


СЛАЙД 3. - цели урока.

Мы изучили внутреннее строение Земли и узнали, что наша планета сделана прочно, на совесть. Теперь можно с облегчением оглянутся и посмотреть, что же еще есть вокруг нас?

Ответы учащихся.

Действительно, вокруг нас воздух, где бы мы ни находились, днем и ночью. Не верите? Докажите!

Проведение опыта: с воздушными шарами (надуть), свечи (зажечь).

Ну, как? Убедились? Вокруг нас воздух - и это установленный научный факт.

Знаете главную особенность воздуха? Его нельзя разорвать, разбить, сломать. Невозможно отделить один кусок воздуха от другого. А что из этого чудесного свойства следует? То, что воздух образует сплошную, без единой дырочки и трещины, оболочку, которая со всех сторон окружает нашу планету. И как же по-научному называется эта оболочка? Правильно! Атмосфера.


СЛАЙД 4. – определение атмосферы.

Атмосфера - воздушная оболочка Земли. ( запись в тетради)


Существование атмосферы подтверждают происходящие в ней удивительные световые явления. Время от времени в разных местах земного шара воздух начинает светиться и становиться видимым.

СЛАЙД 5. – северное сияние.


Из чего она? Из камня – Нет

Состоит из смеси газов? – Да

Той, что воздухом зовут,

Они жизнь для нас дают

Что такое воздух?

СЛАЙД 6. – определение воздуха.

Воздух – это смесь газов. Каких?

Прочитайте текст учебника, пункт 2 на странице 105.

( по щелчку) СЛАЙД 7.

Беседа с учащимися.

Азот играет важную роль разбавителя кислорода, он замедляет процесс старения, ускоряет развитие растений. Сколько процентов содержится его в воздухе?

Значение кислорода вам известно. Какое? (дыхание, горение, окислительные процессы)

Какое значение имеет углекислый газ? – процесс фотосинтеза, парниковый эффект, т.е. пропускает тепловые лучи на Землю и препятствует их возвращению в космическое пространство.

А про какой газ мы забыли сказать? (Озон) Какую он функцию выполняет? (Защитную. Оберегает всё живое от губительного излучения Солнца)

СЛАЙД 8. – значение озона + фото после грозы.

А теперь познакомимся с границами атмосферы.

У вас на столах лежат листы со стихотворением. Прочитайте стихотворение и выпишите в тетрадь слои атмосферы. Работаем в парах.

(Дети выписывают в тетрадь слои атмосферы).

СЛАЙД 9. – строение атмосферы.

Анализ стихотворения, слайда и проверка записей.


Физкультминутка

Литосферу изучили

В гидросфере мы проплыли

По морям, рекам, озерам,

И теперь вы фантазеры

В атмосферу мы пришли

Разные слои нашли

А теперь и отдохнем

Физкультминутку проведем.

Вы помните когда мы изучали равнины к нам прилетали инопланетяне, которым вы помогали посадить их корабль? И вот они вам передают привет. Давайте и мы им передадим привет. А как я вам сейчас расскажу.


СЛАЙД 10. – дыхательная гимнастика «Беседа инопланетян»

И.п. – сидя.

Вдох через нос; на выдохе произносить носовой звук «м-м-м-м-м», слегка постукивая пальцами по крыльям носа. Постепенно удлиняя выдох. (выполнить 4-5 раз)

- Что мы вдыхали?

СЛАЙД 11. – фото.

На экране поверхность Луны и пейзаж нашей маленькой Родины. Чем они отличаются? Поверхность Луны безжизненная. Почему?

Так какое же значение имеет атмосфера на планете Земля?

СЛАЙД 12. – значение атмосферы.


-А как вы думаете влияет ли деятельность человека на состояние атмосферы?

-Каким образом?

- Что является причиной загрязнения воздуха?

- Какие меры принимаются по охране чистоты воздуха?

Атмосфера всегда привлекала внимание человека, он наблюдал за ней и изучал ее с давних пор.

Сейчас мы попросим ребят рассказать об исследованиях атмосферы.

(сообщение учащихся)

СЛАЙД 13. – способы изучения атмосферы (фото)

  1. Закрепление.

Ну что мы с вами изучили тему. А теперь давайте проверим ваши знания. У вас на столах лежат листы с тестом.

Тест.

1. Атмосфера – это оболочка

а. Газовая

б. Водная

в. Соленая


2. Самый нижний слой атмосферы:

а. Стратосфера

б. Тропосфера

в. Верхние слои атмосферы


3. Кислорода в воздухе содержится:

а. 30%

б. 21%

в. 78%


4. В тропосфере образуются:

а. Облака

б. Ультрафиолетовые лучи

в. Грунтовые воды


(взаимопроверка. Ответы на СЛАЙДЕ 14)

Выставление оценок. Оцените свою работу на уроке.


  1. Домашнее задание.

§35, вопрос №3 письменно в тетрадях. (СЛАЙД 15)


  1. Рефлексия.

А теперь прошу вас оценить урок. У вас на столах лежат смайлики поднимите пожалуйста:

желтый улыбающийся смайлик если урок вам был интересен, вы узнали что то новое и вы уходите с хорошим настроением.

розовый унылый смайлик если вам было не интересно, вы ничего нового не узнали и настроение у вас на нуле.

СЛАЙД 16. – удачного дня.













Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

К учебнику: География. Начальный курс. 6 класс. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. 10-е изд., стер. - М.: 2010 - 176 с.

К уроку: § 35. Атмосфера: строение, значение, изучение 105

Номер материала: ДВ-387384

Похожие материалы