Открытый урок по географии - СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА: Географическое положение. История открытия и освоения. (7 кл.)

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

общеобразовательная  школа i-iii ступеней №37

План

                         Открытого  урока по географии

                         в    7– Б  классе   по  теме:

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА:   Географическое положение

                                              История открытия и освоения

Учитель:  Сапегина Т.А.

Макеевка  -  2017 г.

Урок №

Тема:  СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА.

              ГЕОГРАФИЧЕСКое ПОЛОЖЕНИЕ.

              ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ И освоения.

Цель: Содействовать усвоению знаний об основных чертах географического положения Северной Америки;  совершенствовать работу учеников с картами;  учить анализировать, делать  выводы, расширять кругозор  детей относительно истории открытия и освоения материка.

           Заинтересовать темой, развивать умение работать в коллективе, работать с тематическими картами. Развивать познавательный интерес, творческое мышление. Воспитывать культуру общения, самостоятельность.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование: атласы, физическая карта полушарий,  физическая карта Северной Америки,  контурные карты,  портреты исследователей, учебник, флеш-заготовки  для ТВ-просмотра, диски: -Мультимедийный учебник - "Нова школа"-География материков и океанов;                        -Электронный конструктор урока, ТМ "Разумники", 7 кл.;

                                       - География  7кл. Наш дом – Земля .

Опорные и базовые понятия: материк, географические координаты, особенности природы, связанные с ФГП материка.

Географическая номенклатура: мысы: Мёрчисон, Марьято, Принца Уэльского, Сент-Чарльз;   заливы: Гудзонов, Мексиканский , Аляска;   острова: Ґренландия, Ньюфаундленд, Большие Антильские (Куба, Гаити, Ямайка), Малые  Антильские, Канадский Арктический архипелаг;  полуострова: Лабрадор, Флорида, Калифорния, Аляска, Юкатан;   течения: Гольфстрим,  Аляскинское,  Калифорнийское,  Лабрадорское.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

I. Организационный момент

Проверка присутствия учеников, их подготовки к уроку, организация внимания учеников, психологический настрой  на работу.

II. Актуализация опорных знаний и умений учеников

Учитель: - Итак, ребята, мы в очередной раз приступаем к изучению  материка, нового

                   для   нас на текущий момент.

                 - С чего, как правило, следует начинать?

Учащиеся:   - с географического положения.

Учитель вместе с учениками:   Воспроизведение  плана  ФГП  материка.

ІІІ. Мотивация учебной и познавательной деятельности учеников

1. Игра «Бутылочная почта»

Дать возможность ученикам самостоятельно определить название материка, который будет изучаться.

Четыре варианта  получают почту из "бутылок".

SOS	SOS	SOS	SOS
72° с.ш; 95° з.д.	7° с.ш.; 81° з. д.	65° с. ш. 168° з. д.	52° с.ш. 56° з.д.
(м. Мёрчисон) п-в Бутия	(м. Марьято) п-в Асуэро	(м. Принца Уэльского) п-в Сьюард	(м. Сент-Чарльз) п-в Лабрадор

2. Приём  «Удивлю  всех»

Учитель. Итак, мы  начинаем изучать материк — Северная Америка.

Именно здесь можно встретить географические чудеса и парадоксы. Остров Гренландия — «зелёная земля», а на самом деле покрытая слоем  льда до 3400 м;   океан с обманчивым названием Тихий;   Алеутские о-ва,  название которых переводится « в чём дело?»     Здесь могут дно остаточных озёр использовать как аэродром для сверхзвуковых самолётов.

IV. Изучение нового материала

(в процессе изучения  темы периодически идёт работа с диском "Нова школа" , география материков и океанов -7 кл.)

1. Приём «Географическая лаборатория»

План характеристики материка и его ФГП ( работа с тетрадью  ученика). Ученики дают самостоятельно оценку  ФГП  Северной Америки ( работа с атласами, учебником  § 39, с.162-164).

2. Приём     «Проблемный вопрос»

1)      Пользуясь картой, докажите,  что Северная Америка имеет большую протяжённость с севера  на юг ( от 72° с.ш до 7° с.ш.)    Вывод — пересекает все географические пояса, кроме экваториального.

2)      В каких  широтах имеет большую протяжность с запада  на восток?

3)      Роль холодных и тёплых течений. (Рассказ о течениях: Аляскинское, Калифорнийское, Лабрадор,  Ґольфстрим.)

3.  Приём «Творческая лаборатория»,  или практичность теории

- Учитель работает с учащимися, сопровождая демонстрацией флеш-ТВ: портреты известных учёных, внёсших вклад в открытие и  изучение материка  Северная Америка.

Работа с таблицей "Открытие и исследование Северной Америки"

Время исследования	Исследователи	Результаты исследований
-  X-XI  века 1. 1492	- норманны («северные люди»), предки современных норвежцев - Х. Колумб, ит., на службе у испанского короля	Посетили северо-восточные берега материка, создав там поселение. Открытие Америки;     Багамских, Антильских  островов
2. конец xv века	Джон Кабот, итальянец	Открыл о. Ньюфаундленд
3. серед.  XVI в.	Жак  Картье, франц.	Экспедиция достигла залива Св. Лаврентия и вошла в устье реки с таким же названием. На побережье было основано поселение, которое назвали Канадой.
Исследователи северной части  материка
4. XVI в.	Джон Дэвис, англ.	Девисов пролив..
5. XVII в.	Генри Гудзон, англ.	Гудзонов – залив, пролив..
6. XVII в.	Уильям  Баффин, англ.	о.Баффинова Земля ..
7. XVIII в.	Ал-р Маккензи, англ.	р. Маккензи..
8. 9. cередина            XVIII в.	- Витус Беринг, дат., рус. офицер - Алексей Чириков, рус.	В составе Камчатской  экспедиции прошли вдоль Алеутских островов и полуострова Аляска. Были открыты и описаны неизвестные острова и тихоокеанское побережье Северной Америки:   Берингов пролив, Берингово море;  о.Чирикова…
10.	Григорий Шелихов, рус.	- Основал  первые постоянные русские поселения в Северной Америке. -  Именно с его именем связывают возникновение так называемой «Русской Америки» - северо-западная часть континента  стала принадлежать России. Однако в 1867 г. русские владения в Северной Америке были проданы Соединённым Штатам Америки. Ещё и сегодня здесь проживают потомки первых русских поселенцев.

- Учитель  раздаёт уч-ся  к/к  для  выполнения Практической работы №8. Нанесение географических объектов на к/к материка (объекты  номенклатуры, с 165 уч-ка).

V. Закрепление  изученного материала

1. Приём «Мозговой штурм»

Назовите факторы, определяющие разнообразие природных условий материка С.А.

                                                                       ^{(1. ГП;   2. Размеры;   3. Протяжённость;  4. Конфигурация материка)}

2. Игра «Продолжи предложение»

•        Первыми исследователями Северной Америки были _______________

                   _________________________________________________________.

•        Северная Америка расположена  в _____________________ полушариях.

•        Площадь материка составляет _____________ и по размерам  он занимает _____________ место.

•        Имеет большую протяжность с ___________, что влияет на ___________ материка. Омывается   _____________________________ океанами.

•        Граничит с материками _______________________________________.

•        Береговая линия материка     ____________________________________.

VI. Итоги   урока

- Северная Америка расположена полностью в Северном и Западном                                                                                                     полушариях; 
- Континент значительно вытянут с севера на юг и большей частью находится в умеренных и полярных широтах; 
- Береговая линия материка очень изрезана(особенно – С. и В.); 
- Европейцы впервые достигли берегов континента в X в. Однако активное освоение Северной Америки началось лишь после плаваний Христофора Колумба. 

VII. Домашнее  задание -§ 40c. 160-161, География, М «Просвещение», 2016

                                            -§ 39, с. 162-166, В.Ю.Пестушко, Киев «Генеза», 2007

•        Обработать соответствующий материал учебника.

•        Закончить работу в контурных картах.