Открытый урок по географии в 9-м классе Тема: Сибирь: освоение территории и население.

  «МКОУ СОШ им. С.С. Вострецова»

Открытый урок по географии в 9-м классе

Тема: Сибирь: освоение территории и население.

Т.А. Болдакова

учитель географии,

2018год

От Урала на восток
К Енисею путь далек.
От степей до тундр Ямала
Расстояние немало.
Где поселимся, друзья,
Где жить можно, где нельзя?
Местность ровная, как стол,
К центру от краев уклон.
Не трясет, вулканов нет,
Проживем без всяких бед.
Ямбург, Уренгой, Надым,
Омск, Тюмень или Ишим?
Или выберем Сургут,
Нефти с газом много тут.

Цель: раскрыть этнокультурные особенности Сибири.

Задачи:

Образовательные: выявить этапы освоения и заселения территории, какие народы проживают, раскрыть особенности расселения населения по территории Сибири.

Развивающие: продолжать развивать познавательный интерес учащихся к предмету через внедрение информационных технологий;

Воспитательные: воспитание чувства патриотизма к своей Родине.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: работа с картами в атласе, заполнение таблицы. Учебник География 9 класс под редакцией А.И. Алексеева. М.: Просвещение, 2011г.

Используемая методическая литература: 

Методические рекомендации к учебнику географии 9 класс под редакцией А.И. Алексеева.

Этапы урока:

1. Мотивационно ориентировочный этап

1.1 Организационный момент.

Приветствие, психологический настрой.

1.2 Актуализация опорных знаний

Фронтальный опрос  класса: (с применением вопросов из ОГЭ)

Учитель: Что такое титульный народ?

Ученик: Титульный народ, титульная нация: в международном праве - народ, в честь которого названо населяемое им государство. В России эта та республика, где проживает большинство народов своей нации.

Учитель: Какой титульный народ,  и в каких республиках РФ проживает?

Ученик: чеченцы в Чеченской республике, ингуши в Ингушетии, татары в Татарстане, чуваши в Чувашской республике и т.д.

Учитель: Какова численность населения РФ?

Ученик: На 1 января 2017 года по оценке Росстата в России  было 146 838 человек.

Учитель: Какова плотность населения РФ?

Ученик: Плотность населения составляет 8,6 человек на кв. км.

Учитель: Какая часть населения проживает в азиатской части?

Ученик: 31 млн. чел., примерно ¼ населения страны. Россия по территории  азиатская страна, а по населению европейская.

1.3. Создание проблемной ситуации

Сибирь - регион, крупнейший по площади, сосредоточены почти все минеральные  ресурсы страны, большие запасы пресной воды, рыбы, пушнины. Истощение запасов природных ресурсов на европейской территории России ведет к расширенному освоению территории Сибири. Но  проблемы  Сибири  не решены. Каковы трудности в освоении региона? Как их решить?

2. Операционно – исполнительский этап

2.1. Целеполагание и планирование

Учитель: А, следовательно, как будет звучать тема нашего урока?

Какова цель нашего урока?

Какие задачи нужно решить при изучении данной темы?

2.2. Поиск способа решения проблемной ситуации

Учитель: Вспомните из курса Истории России. Как началось освоение и заселение Сибири русскими?

Предлагаю заполнить таблицу. 2- колонки. Класс заполняет таблицу «Этапы освоения территории». Стр. 169-170 учебника.

Групповое задание – отобразить на электронной карте города, подписать в комментариях их год основания.

Этапы освоения Сибири	Образования городов и места проживания
16-нач.18 веков. Освоение Сибири Русскими землепроходцами. Возникновение первых городов.	Походы Ермака. Появление первых городов: Тюмень (1586), Тобольск (1587), Сургут (1594), Обдорск (1595-Салехард), Томск (1604), Енисейск (1618), Красноярск (1628), Якутск (1632), Охотск (1648) – первый порт на Тихом океане.
17-18 век вынужденное бегство старообрядцев, ссылки мятежников. декабристов	Забайкалье
Начало 18 века свободные (беглые) крестьяне	Юг Западной Сибири
19-20 века раскулаченные крестьяне, священнослужители,  «наказанные» народы	Сибирь
20 век (1954-1957гг.) добровольное переселение - освоение целины	Юг Сибири (Алтайский край)

Учитель: А что такое «Мангазея»?

Ученик: центр пушной торговли в 1601 году.

Сделаем вывод: Заселение Сибири шло массово и вынужденно.

2.3. Отработка открытого способа в системе упражнений, конкретно-практических действий

Учитель: А какие народы проживают в Сибири?

1.     Нам необходимо выяснить этническое многообразие Сибири. Используя карты Атласа стр. 13 и учебника стр. 170-171  заполним таблицу (последний столбец дома).

Народ	Языковая семья и группа	Численность народа	Место проживания	Традиционные занятия
Русские	Индоевропейская, славянская	90%	повсеместно
Буряты	Алтайская, монгольская	273 тыс. чел	Бурятия, Иркутская обл., Забайкальский край
Тувинцы	Алтайская, тюркская	244 тыс. чел	Респ. Тыва
Хакасы	Алтайская, тюркская	63 тыс. чел	Респ. Хакасия
Алтайцы	Алтайская, тюркская	70 тыс. чел	Респ. Алтай
Шорцы	Алтайская, тюркская	14 тыс. чел	Кемеровская область
Татары	Алтайская, тюркская	300 тыс. чел	Юг Западной Сибири, Тюменская область
Ханты	Уральская, финно-угорская	17 тыс. чел	Ханты-Мансийский АО - Югра
Манси	Уральская, финно-угорская	10 тыс. чел	Ханты-Мансийский АО - Югра
Ненцы	Уральская, самодийская	30 тыс. чел	Крайний Север Сибири	Оленеводство, охота, рыболовство
Селькупы	Уральская, самодийская	4 тыс. чел	Крайний Север Сибири	Оленеводство, охота, рыболовство
Нганасаны	Уральская, самодийская	1  тыс. чел	Крайний Север Сибири	Оленеводство, охота, рыболовство
Долганы	Алтайская, тюркская	7  тыс. чел	От Енисея до Тихого океана	Охотники, оленеводы
Эвенки	Алтайская, тунгусо-маньчжурская	35  тыс. чел	От Енисея до Тихого океана	Охотники, оленеводы

2.     Еще двоим учащимся, было дано опережающее задание. Составить круговую диаграмму, отражающую национальный состав населения Сибири. Давайте посмотрим, что у них получилось.

На экране таблица и диаграмма – этнический состав.

Сделаем вывод: Для Сибири характерно этническое многообразие, но большую часть населения составляют русские.

3.     Учитель: Используя текст учебника (стр. 172), приложение стр. 223-224,  знания с предыдущих тем прокомментируйте какова демографическая ситуация в Сибири в настоящее время.

По плану: численность населения, плотность населения,  урбанизация, города-миллионеры,  религия, миграции.

Ученики: численность-23 млн. чел, плотность населения – 2,5 чел. кв. км., урбанизация – 71-74%, города-миллионеры  -  Новосибирск, Омск, Красноярск, религия – православные, мусульмане (искл. Буряты – буддизм), высокая доля миграции.

3.Рефлексивно – оценочный этап

3.1. Ситуация контроля за выполнением учебных действий

Учитель: В завершении хотелось бы услышать Вас, что нового Вы узнали на уроке.

Ученики: Мы узнали, когда образовались города, кто первым завоевывал Сибирь. Каков этнический состав и рассмотрели современную демографическую ситуацию.

Учитель: Знание истории района дает возможность перейти к следующей теме – Хозяйство Сибири.

3.2. Ситуация оценки образовательных результатов

Учитель: Подведем итоги урока. На доске «мишень» в схематическом виде. Каждый, кто выходит к доске делает выстрел. Предлагаю нескольким обучающимся выйти к доске и отобразить попадание в цель. Что узнали, что было интересно…и прокомментировать.

Домашнее задание:

§ 41пересказ, таблицу доделать.

Краткое описание документа:

Цель: раскрыть этнокультурные особенности Сибири.

Задачи:

Образовательные: выявить этапы освоения и заселения территории, какие народы проживают, раскрыть особенности расселения населения по территории Сибири.

Развивающие: продолжать развивать познавательный интерес учащихся к предмету через внедрение информационных технологий;

Воспитательные: воспитание чувства патриотизма к своей Родине.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: работа с картами в атласе, заполнение таблицы. Учебник География 9 класс под редакцией А.И. Алексеева. М.: Просвещение, 2011г.