Тема: Буквы Хх.
Цели: познакомить учащихся с
печатными и письменными, заглавными и строчными буквами Хх; обозначение звуков
[х'], [х] буквой х; чтение и письмо слогов, слов, предложений с буквой;
развитие фонематического слуха, создать условия для
развития эмоционально-чувственной сферы и навыков взаимодействия способствовать обогащению словарного запаса
учащихся новыми словами; развитие связной речи и чтение текстов «Хвост»,
воспитание потребности познавать мир.
Методы
обучения: деятельностный метод обучения
·
создание проблемной ситуации;
·
поисковый;
·
наглядно-иллюстративный;
·
словесный
Ход урока
1.
Организационный момент.
- Ребята,
встаньте ровненько, выпрямите спинки. Сегодня у нас вновь на уроке гости.
Поприветствуйте наших гостей.
- Скажите, в
какой стране мы живём?( В Казахстане). Казахстан славится своим
гостеприимством, и мы с вами должны подтвердить своим поведением эту
традицию. Давайте улыбнёмся и свои добрые улыбки подарим гостям и друг другу.
Девиз: Учись доброму, худое на ум не придет.
Просигналить
цветом. (кто готов начать урок, помогать мне и своим друзьям, у кого хорошее
настроение)
- Какое нужно
настроение, чтобы урок получился удачным?
- Я желаю вам
сохранить хорошее настроение на весь урок.
2.
Актуализация опорных знаний. Постановка темы
и учебных целей.
- К какому уроку
приготовились? Зачем надо учиться читать?
Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать,
Должен
научиться.
- Как же будет звучать тема
сегодняшнего урока?
Определить тему урока поможет
игра «Доскажи словечко»
Хрюша сел на петуха.
Мы смеялись:
(ха - ха - ха!)
Сочинять он стал
стихи -
Мы смеялись:
(хи - хи - хи!)
- С каких звуков начинались
досказанные слова?
Правильно, ребята! С буквы Х.
Тема:
- Звуки [х] и [х’]
и буква, которая их обозначает.
- Посмотрите на тему урока. Давайте
вместе определим задачи урока:
Познакомиться с … (новой буквой и
звуками.)
Научимся слышать
и отличать … (звуки [х] и [х’] и отличать их от других
звуков.)
Учиться читать … (слоги, слова и предложения с новой буквой.)
Итак: Что мы сделали?
Назвали тему,
поставили задачи?
-Это урок
повторения или открытие новых знаний? (урок новых знаний)
Что или кто поможет
нам в этом? (ранее полученные знания)
- Проверим ваши накопленные
знания, проведем гимнастику для ума. С чего начнем?
Вспомним, чему учились на
пошлых уроках.
Поиграем в игру «Доскажи
словечко»
Наша речь состоит из … звуков
Звуки бывают… гласные и согласные
При
произнесении гласного звука… он тянется, поется
При произнесении
согласного звука… он встречает преграды в виде
зубов, языка, губ, неба и др.
Согласные бывают… звонкие и глухие, твердые и мягкие
Гласные звуки а, о, у,
ы, э обозначают… твердость согласного звука
Гласные звуки я, ё, ю,
и, е обозначают… мягкость согласного звука
Буквы е, ё, ю, я в
начале слова… обозначают двойной звук
Игра «Третий лишний» по картинкам
3.
Работа над новым материалом
- Какие первые звуки слышали в досказанных
словах?
- Вспомните, как вы смеялись?
- Можно ли с ними играть в дразнилки?
- Как характеризуем звуки?
ВЫВОД. Звуки [х],
[х’] – согласные, всегда глухие, могут быть твердыми, мягкими, непарный.
Игра «Кулачок- подушечка» определи твердость-мягкость.(Если звук Х твердый – показываем
кулачок, если звук мягкий – показываем, как спим на подушечке)
Поход, хитрец, успех,
хомяк, схема, хихикать, храбрость, хор, хитрый
Оцените свои успехи.
- Как вы думаете, вы справились
с этим заданием?
4.
Знакомство с буквой
- Звуки [х] и [х’]
обозначаются на письме буквами «ха» -
строчной (маленькой). ПОКАЖИТЕ в учебнике.
«Ха» - большой
(заглавной).
- Зачем нужна
заглавная буква?
ВЫВОД.
Имена собственные и начало предложений
пишутся с большой
буквы, а остальные
слова – с маленькой.
Загадаю вам загадку,
выполняйте по порядку.
Раз – листочки поднимаем,
Два – листочки загибаем,
Три – еще разок свернем,
На четыре – развернем.
Буква спряталась внутри,
Кто догадлив – назови!
- На что похожа
буква Ха?
на ножницы, лопасть вертолёта, на мельницу, на крестик.
- На что похожа буква?
«Х» на ножницы похожа,
Но в работе, а не лежа.
Хочешь – режешь,
Хочешь – шьешь,
Хочешь сам себя стрижешь.
Ха –
забавная игрушка,
Деревянная вертушка –
Ветру вольному подружка.
- Посмотрите, какое
место в алфавите занимает буква Ха? После какой буквы она стоит? (Ф)
Вырыл дом подземный ловко,
Натаскал пшена в кладовку.
Вечно в сумке за щекой
Носит зернышки с собой.
Кто же он?- наверняка
Вы узнали…(хомяка)
Физминутка
Хомка, хомка,
хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет,
шейку трёт.
Подметает хомка хату
И
выходит на зарядку.
1, 2, 3,
4, 5 –
Хочет хомка сильным стать.
5.
Первичное закрепление
Чтение слогов с
новой буквой.
- Посмотрите на задачи урока.
Первую задачу мы выполнили.
- Вторую цель достигли.
- Посмотрите на 3 задачу. Будем её решать.
- Почитаем слоги в учебнике.
Чтение текста: Хвост
Работа по содержанию текста:
- Кому захотелось иметь хвост?
- У кого муха просила хвост?
- Почему дятел не отдал мухе свой
хвост?
-А кто-нибудь из других зверей
отдал бы ей свой хвост? Почему?
Игра «Эхо».
- Я читаю, вы повторяете. Следите внимательно.
Чтение столбиков
слов и слогов с новыми звуками.
- Отгадайте
загадки:
1)
Рос сперва на воле в поле,
Летом цвел и колосился,
А когда обмолотили,
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна – в муку и тесто,
В магазине занял место. Хлеб
Ха –
очень важная буква. С нее начинается очень дорогое, важное слово – хлеб.
Хлеб всегда на столе и в будни, и в праздники. Хлебом – солью встречают самых
дорогих и почетных гостей. Недаром говорят: «Хлеб – всему голова». Ребята,
используя рисунки, мы поговорим о пути хлеба от поля до твоего стола.
- Оказывается, слово “хлеб” имеет несколько значений:
ХЛЕБ –
растение ( снопик пшеницы)
·
ХЛЕБ - батоны, булки, пирожки (хлебопродукты)
·
ХЛЕБ - любая пища человека ( продовольствие.)
Родственные слова.
- Ласково назовём ... (хлебушек)
- Крестьянин, выращивающий хлеб ... (хлебороб)
- Предмет, где хранится хлеб ... (хлебница)
- Приспособление для резки хлеба ... (хлеборезка)
- Предприятие по изготовлению хлеба ... (хлебокомбинат)
- Можно ли эти слова назвать родственными? ( Да. У
них есть общая часть, общее в значении.)
6.
Релаксация. Отдых под музыку.
- Какой же путь проделывает маленькое
зернышко, прежде чем попасть к нам на стол в виде хлеба, булочек, пирожков,
макарон…?
Рассказ учителя по иллюстрациям:
а) сначала готовят землю к посеву,
вспахивают, боронуют;
б) зерно сеют на поле;
в) всходы поливают, самолеты
распыляют отраву, чтобы не было сорняков и вредителей;
г) когда колоски созревают, выходят
в поле комбайны и косят пшеницу. Зерно сыплется в машины, и водитель отвозит
его на ток, где его очищают и сушат.
д) потом зерно отвозят на элеватор,
где оно хранится, а оттуда везут его на мельницу, где из него получают муку.
е) затем муку везут в пекарню. Там
из нее замешивают тесто, из которого выпекают хлеб, булочки и…другие мучные
продукты питания.
Вывод:
- Ребята! Вот какой длинный путь
проделал кусочек хлеба, прежде чем попасть к нам на стол. Он хранит тепло рук
тысяч людей.
Как мы должны относиться к хлебу?
Объясните, о чем говорит нам эта пословица:
Хлеба к обеду в меру бери, хлеб –
драгоценность, им не сори!
Относитесь
бережно, с любовью, с уважением к людям, которые выращивают хлеб.
7.
Рефлексия
- Какие задачи ставили?
- Удалось ли нам решить
поставленные задачи?
Оцените свою работу по
критериям.
Я знаю… букву Х и её звуки х, х*
Я умею… слышать и отличать новые звуки от
других.
Я умею…читать слоги, слова и предложения с
буквой х.
Что понравилось?
Что у вас получилось?
Над чем надо поработать?
8. Домашнее задание: стр 60 читать текст
Оценки за урок
- Желаю вам дальнейшей плодотворной работы.
- Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.