Тема урока: Звук [в] и [в']. Буква В в.
Цели и задачи:
1.
Познакомить учащихся с
новыми звуками (в ) (в*) и их обозначением на письме.
2.
Формировать навык
слогового, правильного, сознательного чтения; развивать навыки связной речи
учащихся.
3.
Развивать фонематический
слух, умение слышать и слушать.
4.
Обогащать словарный запас
учащихся.
5.
Воспитывать прилежание,
стремление к получению новых знаний, выслушивать ответы друг друга.
Оборудование:
Слайдовая презентация, карточка с
изображением букв «В, в».
Ход урока:
Организационный момент.
— Прежде
чем начать урок, я хочу задать вам несколько вопросов.
— Как
живёшь ты первый «Б»? (Вот так!)
— Как идёшь
ты в школу?
— Как вы
ночью спите?
— По дороге
как бежите?
— На
перемене как шалите?
— А в
столовой как едите?
— Как
берёте?
— Как
даёте?
— А за
партой как сидите?
1.
Вводное слово учителя.
— Сейчас на
уроке мы отправимся в сказку. Послушайте:
«Жила-была
в одной деревне маленькая девочка. Все её любили, а мама и бабушка так просто
души в ней не чаяли. Ко дню рождения бабушка подарила девочке красивую шапочку.
Внучке так понравился подарок, что с тех пор она его и не снимала».
— Как звали
девочку?
— Красная
Шапочка.
— А кто
помнит, почему девочка оказалась в лесу?
— Её мама
отправила к бабушке.
— Сегодня
мы отправимся в путь вместе с Красной Шапочкой.
2.
Повторение.
— Шла-шла
Красная Шапочка, а навстречу ей буквы.
А Н К У О Е С И Т Ы Р Л Ш
— Назовите
буквы, которые встретились девочке.
( дети называют буквы)
— Жили
буквы в домике, пошли гулять да заблудились. Надо им помочь.
—
Поможем буквам?
— Расселите
буквы в два домика. Какие буквы поселите в дом с красной крышей?
А О У Е И Ы
— А почему
поселили их в этом домике?
— Потому
что они гласные.
— А какие
буквы поселите в домик с синей крышей?
Н К Т С Р Л Ш
— Как называются
эти буквы?
—
Согласные.
—
Обрадовались гласные буквы, что попали домой и запели. Давайте споём с ними.
( пропевание гласных )
А- а- а
У-
у- у
Е -е- е
О- о- о
И- и- и
Ы -ы- ы
— Тут к ним
присоединились согласные.
( чтение слогов )
НА
КУ СЕ ТО
РИ ЛЫ ШИ
3.
Введение в тему урока.
— Помогла
Красная Шапочка буквам и пошла дальше. Отгадайте, кого же она встретила?
Кто зимой
холодной,
Ходит злой,
голодный.
— Конечно
же, волк.
—
Испугалась Красная Шапочка. А Волк говорит: «Не пугайся, Красная Шапочка,
я тебя отпущу, если ты мне поможешь разобраться в моём имени.
А зовут меня – Витёк. Я не знаю, с какой буквы начинаются слова
«Волк и Витёк».
— Вы готовы
помочь?
— Тогда
произнесите слово Волк.
— Назовите
первый звук. [ В ]
— Какой
он? (согласный, твёрдый, звонкий)
— А теперь
произнесите слово Витёк.
— Назовите
первый звук. [ В’]
— Какой
он?
( согласный, мягкий, звонкий )
—
Правильно! Эти звуки [ В ] и [ В’] обозначают
буквой В ( вэ ).
4.
Сообщение темы урока.
— Сегодня
мы с вами познакомимся с новой буквой В в, научимся читать слоги, слова с этой
буквой и научимся писать букву В в.
5.
Работа по теме урока.
а)
Знакомство с буквой.
— На что
похожа буква В?
(ответы детей)
— Для того,
чтобы легче запомнить, как выглядит буква «Вэ» выучим стихотворение, повторяя
за мной.
«В» свернулась калачом
– Мы домой её несём.
— А сейчас
мы раскрасим букву В и оставим её Волку, чтобы он получше запомнил эту букву.
— Итак,
каким цветом мы будем красить букву Вв? Почему?
(раскрашивают букву)
— А теперь,
для того чтобы Волк смог написать своё имя, мы должны показать, как пишется
буква Вв в тетради.
Посмотрите
на доску и сравните печатную и прописную букву.
— Чем они
отличаются? ( тем, что прописная пишется с
наклоном )
— Назовите
элементы из которых состоит заглавная буква «В».
(две полоски в форме полуовала,
полоска в форме прямой линии с петлёй)
— Давайте
сравним заглавную букву «В» и строчную букву «в». Похожи ли они?
— Нет.
—
Правильно! Строчная буква «в» состоит из двух элементов: из петельки и
небольшого овала.
— А теперь
посмотрим, как пишем строчную букву «в».
Начинаем писать с петли немного ниже
верхней линии рабочей строки. Ведём наклонную вверх. Не доводя до конца широкой
строки, округляем петлю и ведём ручку вниз. Не доводя до нижней линии, начинаем
закруглять вправо, пишем небольшой овал.
— А сейчас,
попробуем написать строчную букву «в» в воздухе, повторяя за ручкой.
( письмо в воздухе )
— Теперь
пропишем в прописи, но для начала вспомним правило, как нужно правильно сидеть,
держать ручку и правильно положить тетрадь при письме.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
( прописывают строчную букву «в» )
— А сейчас
давайте посмотрим, как пишем заглавную букву «В».
Начинаем писать с середины широкой
строки. Сверху вниз ведём прямую линию. Не доводя до нижней линии закругляем
влево и ведём наклонную линию, пересекая прямую, вправо пишем полуовал
коснувшись верхней линии. Ведём полуовал вправо, опускаем вниз,
закругляем влево, коснувшись нижней линии.
— Попробуем
написать заглавную букву «В» в воздухе, повторяя за ручкой.
( письмо в воздухе )
— Теперь
пропишем в прописи. (прописывают в прописи)
б) Чтение слогов.
—
Молодцы! Волк остался доволен и отпустил Красную Шапочку.
Красная
Шапочка пошла дальше. И вдруг перед ней речка, нужно её перейти. Но речка не
простая, а слоговая. Чтобы её перейти, нужно прочитать слоги.
— Поможем
Красной Шапочке прочитать слоги? (Да)
— Тогда, начнём! ( читают слоги )
в) Физкультминутка.
— С вашей
помощью перешла Красная Шапочка речку. Но она очень устала, решила спеть свою
любимую песенку и отдохнуть.
Давайте,
ребята, мы тоже отдохнём вместе с Красной Шапочкой.
( дети танцуют)
г) Чтение слов.
— Пошли
дальше. И вдруг полил сильный дождь. Но дождик этот особенный, на капельках
есть слова. Если мы прочитаем слова на этих капельках, то дождик перестанет
лить, и Красная Шапочка может идти дальше.
— Ну как,
поможем Красной Шапочке прочитать слова? ( Да )
— Тогда,
начнём!
(
читают слова )
д) Работа по «Букварю».
— Вот и
дождик перестал. Обрадовалась Красная Шапочка и пошла дальше. Идёт она по лесу
и видит перед собою красивое дерево. А это дерево называется – Верба, её почки
первыми чувствуют весну. Залюбовалась она вербой, даже сочинила
рассказ про неё.
— А вы
хотите узнать, какой рассказ она
сочинила? ( Да)
— В вашем
учебнике есть этот рассказ. Послушайте!
( учитель читает текст )
— А теперь
прочитаете вы.
( читают по «цепочке»)
— Итак, о
чём этот рассказ?
(о вербе)
— Что
делала
верба?
(спала и видела сны)
— Почему
она
спала? (потому что была зима)
— Что
случилось с вербой, когда пришла
весна? (верба ожила)
— Ребята,
вы наверно заметили, что рассказ не закончен. А закончите вы его дома.
6.
Итог урока.
— Наконец
Красная Шапочка и пришла к бабушкиному дому. Заходит в дом, а там такой
беспорядок.
Что за ужас, что за хлам?
Везде буквы по углам.
Букву новую найдём,
И в овал её возьмём,
Дом в порядок приведём.
— С какой
новой буквой мы
познакомились? ( «В в» )
— Значит,
найдём букву «В» и обведём.
— Сколько
раз встретилась буква «В»?
— Какие
звуки обозначает буква «В»?
— Дайте
характеристику этих звуков? Какие они?
— Молодцы!
Посмотрите,
Дом в
порядок привели.
Бабушка и
внучка,
Довольны
очень вами,
И решили
угостить –
Вкусными
пирожками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.