1164524
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияКонспектыОткрытый урок по химии в 8- классе по теме: «Расчеты по химическим уравнениям»

Открытый урок по химии в 8- классе по теме: «Расчеты по химическим уравнениям»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

с. Чермен Пригородного района РСО-Алания









Открытый урок по химии

в 8-ом классе по теме:



«РАСЧЕТЫ ПО ХИМИЧЕСКИМ УРАВНЕНИЯМ»





подготовила

учитель химии

Цаболова Фиалета Тарасовна









с. Чермен 2015 год

Расчеты по химическим уравнениям

Цели урока:

  • научить учащихся производить расчеты по химическим уравнениям,

  • способствовать в ходе урока повторению представлений о химическом уравнении, о реакциях разложения, замещения, соединения, обмена,

  • рассмотреть условия протекания реакций.



Ход урока

1. Организационный момент

Урок начинается с фронтального опроса:

  1. Что называется химической реакцией?

  2. Чем отличается химическая реакция от физического явления? Привести примеры химических реакций и физических явлений?

  3. Что такое химическое уравнение?

  4. Какие типы химических реакций вы знаете?

  5. Что называется реакцией соединения? Примеры привести.

  6. Какие реакции называются реакциями разложения? Примеры.

  7. Что называется реакцией замещения? Примеры.

  8. Какие реакции называются обменными? При каких условиях обменные реакции протекают до конца?

  9. Каковы правила «уравнивания» химических реакций?

  10. Какими формулами пользуются для нахождения количества вещества?

  11. Сформулируйте закон сохранения массы веществ?







2. Расчеты по уравнениям химических реакций

Напомнить учащимся, что они уже умеют производить расчеты по формулам, находить при этом количество вещества, массу и объем соединения.

По формулам химических соединений вы умеете рассчитывать массовые доли элементов. Сегодня мы научимся рассчитывать эти данные по уравнениям химических реакций. В течение одного урока нельзя научиться решению задач различных типов. Но на этом уроке мы постараемся разобрать наиболее рациональную запись решения химических задач.

Далее объяснить, что химическое уравнение показывает не только качественную сторону процесса, но (что очень важно) количественную его сторону. Далее рассмотреть и разобрать с учащимися алгоритм решения задач.

В первую очередь нужно учить учащихся краткой записи условий самый легкий вариант задачи в одно действие.

Задача 1: Какой объем водорода (н.у.) можно получить при взаимодействии 36,5г 10% ‒ ного раствора соляной кислоты с цинком? Сколько ионов соли образуется в данной реакции?

I. Прочитать условие задачи

II. Сделать краткую запись условия задачи по схеме:

Дано (н.у.): Решение:hello_html_m49756df.gif

mр-ра(HCl) = 36,5г

W(HCl) = 10% = 0,1

Найти:hello_html_m48625cc5.gifhello_html_m49756df.gif

V(H2) − ? (л)

N(ZnCl2) − ?

III. Решить задачу по памятке:

1. Если вещество дано в виде смеси (раствора), найти массу (объем) чистого вещества по формулам:

а) mв-ва hello_html_2e18f805.gif б) mв-ва hello_html_m1b9ff236.gif в) hello_html_161fabb8.gif

m(HCl) = 36,5∙0,1 = 3,65г

2. Для вещества в чистом виде данные по условию задачи, не выраженные в молях, перевести в количество вещества по формулам:

а) если это масса вещества: n = hello_html_6547b1ef.gif, где {M}={Mr} или {M}={Аr}

б) если это объем вещества: n = hello_html_m6e7d4d7e.gifзначение Vm приведено в таблице 1

в) если это число частиц: n = hello_html_m74f388e8.gif, значение Nприведено в таблице 1

Mr(HCl)=1+35,5=36,5 => M(HCl)=36,5hello_html_175d2fab.gif => n (HCl)=hello_html_20288753.gif = 0,1 hello_html_78b3478.gif

3. Составить уравнение химической реакции. Обязательно проверить правильность расстановки коэффициентов:

Zn + 2HCl = ZnCl+ H2

4. Записать данные выраженные в молях в уравнение реакции:

а) данные по условию задачи (известные и неизвестные) записать над формулами соответствующих веществ с единицами измерения.

0,1 моль x моль у моль

Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2

б) данные по уравнению реакции записать под формулами веществ (количество вещества определить по коэффициентам перед формулами соответствующих веществ).

Zn + HCl = ZnCl2 + 1 H2

2 моль 1 моль 1 моль

5. Составить и решить пропорцию:

а) левую часть пропорции записать по одному веществу;

б) правую часть пропорции записать по другому веществу;

в) одна из частей пропорции (левая или правая) должна содержать известные величины.

0,1 моль x моль у моль

Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2

2 моль 1 моль 1 моль

1 пропорция: 2 пропорция:

(HCl) hello_html_m47364bf5.gif (ZnCl2) (HCl) hello_html_34415358.gif (H2)

х = hello_html_m71c26cc3.gif = 0,05 моль у hello_html_m71c26cc3.gif = 0,05 моль

6. Соотнести полученные данные с условием задачи. Использовать формулы перевода для нахождения величины:

а) масса вещества: m = n∙M;

б) объём вещества: V = n∙Vm

в) число частиц (молекул, атомов, ионов) N = n∙Na

x = 0,05моль = n (ZnCl2), а надо и N(ZnCl2) => по формуле (в)

у = 0,05моль = n (H2), а надо V(H2) => по формуле (б)

N(ZnCl2) = 0,05hello_html_78b3478.gifhello_html_4f65b0c5.gif6,02 ∙ 1023hello_html_49c91bd0.gif = 0,301 ∙ 1023=3,01 ∙ 1022 (молекул);

V(H2) = 0,05hello_html_78b3478.gif∙ 22,4 hello_html_m6a5ffa91.gif= 1,12hello_html_42368686.gif

IV Записать ответ задачи.

Ответ: V(H2) = 1,12hello_html_42368686.gif ; N(ZnCl2) = 3,01 ∙ 1022 (ионов)

Таблица 1. Соотношение некоторых физико-химических величин и их единиц

Физическая

величина

Единицы измерения

Масса (m)

Количество

вещества

(n)

Молярная масса (M)

Объем (V)

Молярный объем (Vm)

Число Авогадро (Na)

Наиболее часто применяется

в химии

г

моль

hello_html_m725f1750.gif

л

22,4 hello_html_m6a5ffa91.gif

6,02∙1023hello_html_49c91bd0.gif

В 1000 раз большая

кг

кмоль

hello_html_ma8aee97.gif

м3

22,4 hello_html_m2578fc1a.gif

6,02∙1026hello_html_m60127bdd.gif

В 1000 раз меньшая

мг

ммоль

hello_html_m528e9fef.gif

мл

22,4hello_html_m72e046fa.gif

6,02∙1020hello_html_edc68af.gif



Задача 2: Рассчитайте объем водорода (н.у.), который потребуется для взаимодействия с 230 кг оксида железа (ІІІ). Вычислите количество вещества воды, которое при этом образуется.

Дано: Решение:

m(Fe2O3)=230кг 1. Запишем уравнение химической реакции:

V(H2) - ? Fe2O3 + 3H2 = 2Fe + 3H2O

n(H2O) - ? 2. Запишем известные и неизвестные числовые значения над формулами веществ в уравнении.

Так как масса дана в килограммах, то объем находим в кубических метрах, а количество вещества – в киломолях. И тогда:

230кг х м3 y кмоль

Fe2O3 + 3H2 = 2Fe + 3H2O

где х – объем водорода V(H2), y – количество вещества воды n(H2O).

3. а)Найдем заданную химическим уравнением массу 1кмоль Fe2O3 и запишем полученное значение под его формулой:

Мr(Fe2O3) = 56 * 2 + 16 * 3 = 160,

М(Fe2O3) = 160 кг/кмоль.

б) Найдем заданный уравнением объем 3 кмоль водорода V = Vm*n, запишем под формулой водорода найденное значение: V(3H2) = 22,4 м3/кмоль * 3 кмоль = 67,2 м3.

в) Под формулой воды укажем ее количество, заданное уравнением, - 3 кмоль.

Уравнение принимает вид

230кг х м3 y кмоль

Fe2O3 + 3H2 = 2Fe + 3H2O

160кг 67,2 м3 3 кмоль

4. Составим и решим пропорции:

а) 230 = х, х = 230*67,2 = 201,6 (м3 ) – объем водорода V(H2)

160 67,2 160

б) 230 = y , y = 230*3 = 9 (кмоль) – количество вещества воды n(H2O).

160 3 160





Задача 3: Найти массу сульфата бария, полученного при взаимодействии 980 г 5% серной кислоты с нитратом бария.

Решение:

hello_html_m5b6cc841.png



Важно добиться понимания учащимися того, что отношение числа реагирующих веществ и продуктов реакции, выраженное в уравнении реакции коэффициентами, есть в то же время отношение числа молей. Отношение числа молекул реагирующих веществ соответствует отношению числа молей этих веществ, так как в 1 моле разных веществ содержится одинаковое число молекул равное .

Выводы: Итак, сегодня мы приступили к решению расчетных задач по химическим уравнениям. Мы рассмотрели самые простые задачи, их алгоритм решения. По какому способу вы будите решать задачи, выберите сами. Важно, чтобы было понимания и правильный ход рассуждений. Отныне мы до конца 11 класса будем сталкиваться с решением задач, познакомимся с различными вариантами и типами химических задач.

3. Итог урока

Сегодня на уроке мы с вами научились проводить расчеты с помощью химических уравнений. Затем прокомментировать оценки и дать домашнее задание.

4. Домашнее задание: повторить упр.1,2







9

Общая информация

Номер материала: ДБ-369864

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.