Открытый урок по информатике и ИКТ на тему "Разветвляющийся алгоритм" (3 класс)

Разветвляющийся алгоритм

Цель: 

Обучающая: дать понятие разветвляющийся алгоритм, сформировать умения и навыки работы с алгоритмами данного вида, научить учащихся составлять простейшие блок – схемы при решении задач.

Развивающая: развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы; Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма, ответственности, умение преодолевать трудности.

Учащиеся должны знать: понятие алгоритма, его виды, способы записи, структуру построения блок – схем.

Учащиеся должны уметь:  использовать среду программирования Scratch при построении алгоритмов.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок - путешествие

Оборудование:

Литература:

Ход урока:

1.     Организация начала урока

Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжим путешествие по стране Алгоритмия. И с нами отправится ещё один ученик, а чтоб узнать кто он, нужно отгадать загадку.

Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается. (Котёнок) - Посмотрите на нашего  котёнка.  Вы знаете, как его зовут? (Скретч). Самые умные и дисциплинированные ученики в конце путешествия получат подарки от котёнка.

2.     Проверка выполнения домашнего задания

В дороге нам понадобятся бутерброды и чай. Дома каждый из вас, приготовил рецепт собственного бутерброда, давайте посмотрим, что у вас получилось. (зачитуют, сдают, одна работа на документ камере)

- Какой вид данного алгоритма?

- Дайте определение линейному алгоритму.

3.     Проверка ранее усвоенных знаний

Молодцы ребята, домашнее задание выполнили на отлично. Теперь нужно приготовить чай

3.1 Дидактическая игра «По порядку» (работа в группах, раздать карточки)

Расставьте действия алгоритма “Заваривание чая” в нужном порядке:

1.      Набрать в чайник воды.

2.      Вскипятить воду.

3.      Положить в чашку заварку.

4.      Залить кипяток в чашку

5.      Подождать до полного заваривания 5 минут.

6.      Положить сахар.

7. (для группы 2 – добавить лимон, для группы 3 – мяту.)

3.2 Фронтальный опрос

Продуктами мы запаслись и можем отправиться в путешествие.

Ребята, а ведь Скретч пришёл к нам в первый раз и ничего не знает про Алгоритмию. Давайте ему расскажем о ней.

ü Какие понятия мы выучили на прошлом уроке? (на магнитную доску): алгоритм, линейный алгоритм, циклический алгоритм.

ü Что такое алгоритм?

ü Сколько видов алгоритма вы знаете?

ü Назовите их.

ü Какие способы записи алгоритма вы знаете?

ü Какие геометрические фигуры мы используем для записи алгоритма графическим способом?

4.     Сообщение темы, цели и задач урока;

Путешествуя, мы узнаем новое понятие разветвляющийся алгоритм и продолжим записывать алгоритмы графическим способом.

5.     Изложение нового материала (инфографические плакаты)

Ребята, посмотрите, а на чём мы отправимся в путешествие? Правильно, на автобусе.

Для того чтоб к нему пройти, нужно посмотреть на светофор, если горит зелёный, то иди, а если нет, то жди.

- На светофоре горит зелёный? Да, мы можем идти.

У нас получился разветвляющийся алгоритм.

Разветвляющийся – это алгоритм, в котором последовательность выполнения команд зависит от результата условия.

(повторение понятия)

- Давайте устно составим несколько разветвляющихся алгоритмов. Например: если на улице холодно, надень шубу, если нет – куртку, (алгоритмы учеников).

6.     Восприятие и осознание учащимися нового материала;

Посмотрите в окно. Мы покидаем наш город. Его окружают леса, поля.

Вот мы подъехали к развилке.

6.1. Составление блок – схемы алгоритма (индивидуальная работа)

Для того чтоб правильно определить направление, давайте составим блок – схему алгоритма «Попасть в страну Алгоритмия».

Запишите число, классная работа.

- Приступайте к записи алгоритма.( 2-3 тетради на проверку + документ камеру)

Молодцы ребята! Вы правильно составили алгоритм, и мы продолжаем наш путь.

6.2 Выполнение заданий в школьном образовательном комплексе (группа МАРКО ПОЛО)

Вот мы и приехали. Посмотрите, сколько здесь интересных заданий. Давайте, их выполним. Задания №

- С каким видом алгоритма мы сейчас работали?

- А теперь предлагаю отдохнуть.

6.3 Танцевальная физкультминутка.

Скажите, какой алгоритм движений этой физминутки? Как вы определили?

6.4 Запись алгоритма пословицы (работа в парах)

Наш путь преграждают горы.

Для того чтоб отправиться дальше, нужно объединиться в пары и выполнить следующее задание: запишите алгоритм к данной пословице графическим способом, (одна пара работает с документ камерой)

Умный в гору не пойдет, умный гору обойдёт.

	Блок - схема

 

7.     Осмысление, обобщение и систематизация знаний;

Наше путешествие продолжается. Давайте повторим правила ТБ при работе за компьютером.

·       Повторение правил ТБ при работе за компьютером

Сегодня на уроке, вы будете составлять алгоритм с помощью среды программирования Скретч.

·       План работы за компьютером (раздать ученикам и пояснить его)

·       Выполнение задания на ПК

·       Индивидуальная помощь.

·       Физминутка для глаз.

·       Проверка работ  (один мультфильм воспроизводим на проекторе)

·       Уборка рабочего места

8.     Подведение итога урока. Рефлексия.

Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, что мы узнали в Алгоритмии.

Дидактическая игра «Правда ли что….»

§  Мы знаем пять видов алгоритма? (нет, правильный ответ)

§  Один из видов алгоритма – линейный (Да)

§  Разветвляющийся алгоритм – это алгоритм в котором все действия повторяются? (нет, правильный ответ)

§  Один из способов записи алгоритма графический, а другой письменный (нет, правильный ответ)

Все вы сегодня отлично поработали, а потому получаете подарок от Скретча.

9.     Постановка домашнего задания

Записать алгоритм к пословице. Поспешишь – людей насмешишь (графическим способом)