Инфоурок / Информатика / Конспекты / Открытый урок по информатике 6 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Открытый урок по информатике 6 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.pptm

библиотека
материалов
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов

Приложение 1

Урок информатики 6 класс

Путевой лист (Ф.И.)

1 тест

2 Составить алгоритм,

который поможет

вылепить

снеговика

3

Работа в

парах

4 практика

Составление

блок-схем

алгоритма

5

Дополнительные задания

Итог

















































1 Тест

1.Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

1. нумерованный список

2. маркированный список

3.система команд исполнителя

4.конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Что можно считать алгоритмом?

1.Правила техники безопасности

2.Список класса

3.Кулинарный рецепт

4.Перечень обязанностей дежурного по классу

3. «Блок-схема – форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …»

1.рисунки

2.списки

3.геометрические фигуры

4.формулы

4Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

1.начала или конца алгоритма

2.ввода или вывода

3.принятия решения

4.выполнения действия

5. «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

1.начала или конца алгоритма

2.ввода или вывода

3.принятия решения

4.выполнения действия

6. «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

1.начала или конца алгоритма

2.ввода или вывода

3.принятия решения

4.выполнения действия

7.«Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

1.начала или конца алгоритма

2.ввода или вывода

3.принятия решения

4.выполнения действия

8. Отметь истинные высказывания :

1.Человек разрабатывает алгоритмы.

2.Компьютер разрабатывает алгоритмы.

3.Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

4.Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.


2 Составь алгоритм «Снеговик»








№3 Работа в парах

Р.Т.№190 стр.163

4 Практическая работа.

За компьютерами с помощью программы Windows Office Word записать следующие пословицы в виде блок-схем: 

Болен — лечись, а здоров — берегись.

Поспешишь — людей насмешишь.



Выбранный для просмотра документ Текст.docx

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


«Алгоритмы с ветвлением»



ФИО: Королькова Виктория Наильевна



Место работы: МОУ СОШ с. Фёдоровка Фёдоровского района Саратовской области им. И.С. Гавва



Должность: учитель информатики и ИКТ



Предмет: Информатика


Класс: 6


Тема и номер урока в теме: « Типы алгоритмов», 5 урок



Базовый учебник: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;




  1. Цель урока: сформировать представление учащихся об алгоритмах с ветвлениями и выработать навыки их разработки, работа в текстовом процессоре.


  1. Задачи:

личностные: способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека;

предметные: представления об алгоритмах с ветвлениями;

метапредметные: умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; ИКТ- компетентность.


  1. Тип урока: урок открытия новых знаний;

  2. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая


  1. Необходимое техническое оборудование: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учащихся.


  1. Структура и ход урока:



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей.

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

  1. Выполнение тестового задания (Приложение 1)

  2. Сейчас мы попробуем вместе с вами составить алгоритм, который нам поможет вылепить снеговика (слайд №2)

Скажите, пожалуйста, алгоритм какой структуры (или какого вида) получился? (линейный алгоритм)

А какой алгоритм называется линейным?



Дети отвечают на вопросы теста.

Составляют алгоритм на индивидуальных листах работы.


Отвечают на вопросы учителя.







Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения; учет разных мнений.

Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем, построение логической цепи рассуждений

Регулятивные: самоконтроль, контроль и оценка процесса результатов деятельности.

3.Выявление места и причины.

У Владимира Маяковского есть стихотворение «Что такое хорошо и что такое плохо». (слайд №3)

Звучит отрывок из стихотворения.

Какое слово повторяется чаще всего? (слово ЕСЛИ)

Каждый день нам приходится принимать решения в зависимости от сложившейся ситуации или определённых условий. Если на улице холодно, то мы одеваемся теплее. Если мы хотим есть, то мы едим… Таких ситуаций огромное множество. Так и в алгоритме бывают такие действия, которые выполняются не всегда, а только при соблюдении определённого условия. Каждый раз при выполнении алгоритма условие необходимо проверять. Итак. Сегодня мы с вами познакомимся с новым видом алгоритмов.



Слушают учителя, отвечают на вопросы.







Личностные: Оценивание усваиваемого материала.

Регулятивные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: Анализ с целью выделения признаков

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию и мотивирует учащихся.

Внимание на экран. (слайд №4)

Перед Вами шифрограмма. Давайте разгадаем ее и узнаем тему нашего урока.

Как Вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

А как же нам описать логику принятия решения. С помощью каких команд мы можем объяснить исполнителю правила выполнения алгоритма с ветвлениями? (слайд №5)

Попробуйте дать определение понятию алгоритма с ветвлением.


Отвечают на вопросы. Ставят цели, формулируют тему урока.

Личностные: Формирование готовности к самообразованию

Коммуникативные: Постановка вопросов.

Регулятивные: Целеполагание

Познавательные: Формулирование познавательной цели и проблемы


5. Реализация построения проекта.

Откройте учебник на странице 113. Прочтите определение, а теперь запишите определение алгоритмам с ветвлениями в тетрадь. (слайды №6, №7)


Работают с учебником, записывают определение в тетрадь

Познавательные: извлекают информацию из текста

Личностные: самоорганизация




6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.


Ребята, у меня на экране алгоритм перехода улицы, но я так спешил, когда составлял эту блок-схему и допустил ошибки. Давайте найдем и исправим их. (слайд №10)

У Вас на столах лежит карточка (Приложение 2) с алгоритмом решения задачи. Вам необходимо произвести вычисления и заполнить таблицу. Эту работу учащиеся выполняют в парах

Итак, давайте проверим задание. (слайд №12)

У кого все выполнено верно – ставим оценку «5», у кого одна ошибка – ставим оценку «4». Есть ли такие у кого не получилось выполнить задание.Ну ничего не огорчайтесь, у нас ещё будет время для решения разнообразных задач


Отвечают на вопросы учителя



Дети самостоятельно выполняют эту работу в парах.



Познавательные:

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения; сотрудничать со сверстниками

Личностные: самоорганизация, самоопределение, умение планировать последовательность действий для достижения цели

Познавательные: Действия постановки и решения проблем.


7.Физкультминутка

Показывает упражнения


Выполняют

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: саморегуляция

Коммуникативные: умение слушать и слышать, сотрудничество с учителем и сверстниками.

8. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

За компьютерами с помощью программы Microsoft Office Word записать следующие пословицы в виде блок-схем: 

Болен — лечись, а здоров — берегись. 
Поспешишь — людей насмешишь. (слайд 14) 



Выполняют задание на компьютере.

Личностные : формирование умения пользоваться инструментами рисования в программе MS Word ; копировать и редактировать объекты.

Коммуникативные : умение работать в парах.


9.Включение в систему знаний повторение

Какие у вас есть ко мне вопросы по сегодняшней теме? Где и что было не понятно?..

Домашнее задание (слайд№15)


Отвечают на вопросы.

Познавательные: осознание того, что уже усвоено

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные: смыслообразование

10.Рефлексия УД на уроке.

Понравился ли Вам наш сегодняшний урок?.. Что запомнилось?..


Оценивают урок

Личностные: степень правдивости при рефлексии

Регулятивные: саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение.

Познавательные: рефлексия




Список используемой литературы:

1.Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;

2. Босова Л,Л., Босова А.Ю. Информатика: Методическое пособие для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014;

3. Системно-деятельностный подход к реализации рабочей программы по информатике «Технологические карты урока». В 2-х частях. Учебно-методическое пособие. КИНПО (ПК и ПП) СОО. Кафедра информатизации образования, Курск, 2013

4.Информатика: программа для основной школы 5-6 классы, 7-9 классы/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88 с.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-433590
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"