Евгений Федоров.
Открытый урок информатики 7 класс по теме "Интернет в современном мире"
Цели: научить правильно ориентироваться в ресурсах Интернета и грамотно их использовать.
Планируемые результаты:
Метапредметные:
Регулятивные.
- Обучающийся сможет совместно с педагогом анализировать И обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи.
- Оценивать продукт своей деятельности по заданным или самостоятельно определённым критериям В соответствии С целью деятельности.
- Совместно с педагогом обосновывать достижимости цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов И доступных внешних ресурсов.
Познавательные.
- Определять необходимые ключевые поисковые слова И запросы.
- Осуществлять взаимодействия С электронными поисковыми системами, словарями.
- Совместно с педагогом формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска.
- Соотносить полученные результаты поиск со своей деятельностью.
Коммуникативные.
- Использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникативных учебных задач.
- Использовать информацию С учётом эстетических и правовых норм.
- Создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдая информационную гигиену и правила информационной безопасности.
Предметные:
Ребенок научится: производить поиск файлов В сети Интернет с использованием логических операций. Выполнять основные операции с файлами.
Ребенок овладеет: навыками работы С персональным компьютером: знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы С различными видами программных систем и Интернет-сервисов.
Получит возможность научиться: осознанно подходить выбору информационных средств для своих учебных и иных целей. Практиковаться В использовании основных видов прикладного программного обеспечения. Познакомиться с принципами функционирования Интернета И методами поиска.
Тип урока: обобщающий урок по теме «Интернет», либо заключительный урок по теме: “Компьютерные сети”.
Оборудование: проектор, учебные материалы, листы с задачами, ПК с Интернетом.
Презентация к уроку (Приложение_1)
Ход урока
Организационный момент – проблематизация.
Разминка: решение логической задачи.
Мотивация – актуализация знаний.
Обсуждение качеств Интернета – изучение новых знаний.
Практическая работа – обобщение и систематизация.
Контроль и рефлексия.
Организационный момент – проблематизация.
Метод : «Проблемный вопрос».
(Цель: Мотивация к изучению предлагаемой темы.
В начале учитель задает вопрос, который должен выявить живой интерес У учеников, содержать проблему, связанную С изучаемой темой. Вопрос может быть записан на доске или задан усно. Он не Должен предполагать однозначного ответа, А лишь побуждать учеников задуматься над возможным ответом, решением содержащиеся проблемы. Можно предложить ученикам записать свои ответы И озвучить. После чего учитель предлагает более подробно погрузиться В изучении проблемы или вопроса.)
Здравствуйте, ребята!
Сегодня на уроке информатики мы постараемся решить одну очень важную проблему, касающуюся одного из наиболее значительных достижений ХХ века.
ХХ век…(слайд 1) Как только не называли ХХ век: и космическим, и ядерным, а под конец основным достижением века признали не освоение космоса и атома, а что?..... Интернет. У человечества появились фантастические способности в области коммуникаций.
И в качестве вступления урока, я предлагаю решить маленькую логическую задачу.
Разминка: решение логической задачи.
Метод : «Притча».
(Цель: введение в тему занятия.
Учитель начинает занятие с чтения вслух причти, истории или задачи, которая непосредственно связана с темой урока. После, ученики пробуют рассказать, к чему призывает притча или понять тему Урока из истории или посредством решения задачи.)
Задача
Трое друзей спорили о том, какой день считается днем рождения Интернета. Один из них считает, что день рождения Интернета 20 октября 1969 г., другой – 13 октября 1979 г., а третий – 2 декабря 1989 г..
Одноклассники решили помочь разрешить ребятам спор и сообщили, что:
Оказавшийся радом учитель информатики сказал, что одно из предположений истинно, а другое – ложно.
Когда же “родился” Интернет?
Решение:
1) Допустим, что первое предположение истинно: день рождения Интернета 2 декабря 1989 г., тогда второе (день рождения Интернета не 13 октября 1979 г.) - ложно. Получаем отрицание отрицания, значит день рождения Интернета 13 октября 1979 г. Два дня рожденья быть не может, следовательно, предположение не верно.
2) Допустим, что второе предположение истинно: день рождения Интернета не 13 октября 1979 г., тогда первое (день рождения Интернета 2 декабря 1989 г.) – ложно. Остается только одна дата: 20 октября 1969 г.
А вот тема нашего урока сегодня будет называться «Интернет в современном мире»
3. Мотивация – актуализация знаний.
Метод: «Ассоциограмма».
(Цель: активизация имеющихся знаний И опыта обучающихся в рамках темы. Учитель записывает на доску слово или понятие, ключевое для рассматриваемой темы. Ученики должны назвать ассоциации, которые у них возникли при виде этого понятия. Всё ассоциации фиксируется на доске вокруг основного понятия. Во время записывания можно объединять ассоциации подгруппам.)
- Что мы можем сделать с помощью Интернета? Обсудите это между собой и запишите в рабочий лист где нарисовано облако со стрелочками, какие же существуют возможности Интернета, а потом мы заслушаем.
- получать информацию, общаться на расстоянии, приобретать различные товары, писать письма ….(слайд 2)
Вывод: Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами нашей станы, приобрести различные товары, отправить письмо, фото и многое-многое другое.
- А как вы думаете, все ли так просто и радужно, как может показаться на первый взгляд?
Может, существуют проблемы, о которых мы мало задумываемся, но о которых следует знать?
Обсудите в течение минуты между собой, какие это могут быть проблемы? В рабочем листе есть табличка, с положительными и отрицательными качествами. Выберите из предложенных вариантов и проставьте цифрами в данную таблицу. (приложение_2)
Время закончилось. А теперь давайте отложим нашу табличку, к ней мы еще сегодня вернемся.
- Итак, как вы думаете, над какой проблемой мы сегодня будем работать, касаемо Интернета? «Интернет – польза или вред».
Обсуждение качеств Интернета – освоение новых знаний.
Методы: «Доклад (лекция) учителя» и «Обучающий ландшафт»
(Цель: Информирование учеников по определенной теме. Визуализация теоретической информации.
Учитель излагает ученикам содержание темы урока В интересной и доступной форме. Учитель поясняет классу, что они будут делать – слушать, Делать пометки, задавать вопросы, рассуждать. Речь учителя сопровождается визуально С помощью картинок, контакта с учениками. Для удержания внимания учитель задаёт наводящие вопросы на понимание. Эффективным доклад считается, Если он излагается с применением «артистичности» и «юмористичности». Метод сочетается С методом «Обучающий ландшафт», где учителем на доске или в презентации показываются различные предметы соответствующие содержанию темы, тем самым дает сконцентрироваться вниманию учеников на важных аспектах.)
Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, вспомним основные понятия компьютерных сетей.
- Что такое Интернет?
- Интернет — это объединение компьютеров по всему миру в единую информационную сеть. (Слайд 4)
- Какой прибор используют для подключения к Интернету?
- Обычные телефонные линии и прибор модем (слайд 5)
- Как по-другому называют Интернет?
- Всемирная паутина, глобальная сеть…(слайд 6)
Впервые в истории Человечества всемирная сеть Интернет дала возможность свободного обмена любой информацией, без каких-либо ограничений (государственные границы, национ. и религиозные интересы и т. д.)
А вот теперь вернемся к нашей таблице, в которую вы определили положительные и отрицательные качества и вместе со мной порассуждаем, возможно что-то я упустил. Итак
- Рассмотрим достоинства Интернета (слайд 7)
- оперативный поиск информации;
- общение без границ в реальном масштабе времени;
- развитие интеллекта, творческих способностей (человек
реализует с помощью ПК новую действительность, творит мир)
- возможность дистанционного обучения….
- А в чем же недостатки Интернета? (слайд 8)
- возможность недостоверной информации;
- подмена реального общения виртуальным (сам того не осознавая, человек теряет грань реального и виртуального мира);
- интернет-зависимость (человек попадает в рабство к машине, его мир переселяется в мир ПК – одна из наиболее опасностей Интернета);
- вред здоровью
Замечательно, теперь у нас сложилась общая картина о сети Интернет, и я вам предлагаю немного поработать за компьютерами.
Практическая работа и ее защита – обобщение и систематизация. (приложение_3) (слайд 9)
Метод : «Снежный ком».
(Цель: организация обсуждения темы, активное участие в дискуссии. Ученики получают тему для обсуждения. Их задача кратко записать важные аспекты. Каждый записывает по три аспекта которые считают важным. Зачем ученики объединяются в пары И совместно выбирают четыре самых важных. Далее, Объединяются ещё по четыре человека И выбирают наиважнейшие аспекты. На последнем этапе работы групп обсуждаются.)
- Я хочу, чтобы вы в паре с соседом обсудили, Так чем же является Интернет для человека: добром или злом? Ведь у каждого из вас сложилось свое мнение и мы записали эти тезисы. Далее, создайте плакат, в котором вы отразите свое мнение об этой проблеме, что же такое интернет по вашему.
Оформите текст так, чтобы он соответствовал, вашему мнению.
Для оформления текста вы можете использовать все известные вам средства форматирования текста, вставку картинок и символов.
В папке tmp (на рабочем столе) также я приготовил вам материалы, которые могут понадобиться для решения данной задачи.
Кто владеет прикладной программой для создания презентаций, может выполнить работу в РowerРoint.
(И не забудьте про материалы из Интернета.)
По окончании мы посмотрим, кто лучше всех справился с данной задачей и покажем ее на экране.
Вывод: (слайд 10)
Современному человеку Интернет необходим как средство для получения информации, общения, но, пользуясь услугами Интернет, не забывайте про окружающих Вас людей и Ваш духовный мир!
Контроль и рефлексия.
(Метод: «Тест».
Цель: объективная оценка достижения результатов учебной деятельности.
Каждому ученику предлагается тест, который необходимо выполнить В ограниченное время. Тест может быть открытого (со свободными ответами) из закрытого типа, выбор которого зависит от целей И усвоения, которого необходимо выявить.
Метод : «Шкала-опрос».
Цель: получить представление об оценке результатов работы. Способ оценивания может быть любой. Например - шкала «На сколько вам понравился урок?» Можно использовать знаки, фигурки, смайлики или шкалу от 1 до 9)
В заключении урока, я приготовил вам тест на Интернет-зависимость. Протестируйте себя, Тест шуточный, но в каждой шутке есть доля шутки, а остальное правда! По окончании теста проставьте свои оценки, на сколько вам понравился сегодняшний урок. Пункты оценивания: содержание (важность), атмосфера работы, учитель (стиль ведения урока)
Так же на доске, чтобы было видно и нашим гостям урока, я на доске прикрепил деревце, а у вас на столах лежат цветные стикеры. Прикрепите эти стикеры в качестве листочков к данному дереву, чтобы нам было видно вашу сегодняшнюю оценку данного урока!
Спасибо за работу! До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.