Открытый урок по информатике на тему "Человек и информация" (4 класс)

Дата____________

Класс___________

Предмет: информатика

Фамилия__________________  Имя_________________ 

Подчеркните  ответы, которые считаете правильными.

На уроке я работал(а)	активно / пассивно
Своей работой на уроке я	доволен / не доволен довольна / не довольна
Урок для меня показался	коротким / длинным
За урок я	не устал(а) / устал(а)
Мое настроение	стало лучше / стало хуже
Материал урока для меня	понятен / не понятен
	полезен / бесполезен
	интересен / скучен
	легкий / трудный
Домашнее задание мне кажется	интересным / неинтересным

Кратко ответьте на вопрос:  Над чем заставил задуматься урок?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аннотация к уроку.

Класс: 4

Предмет: информатика

Автор: Хомяков В.С. по программе Матвеевой Н.В. для 2-4 классов

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: урок – объяснение нового материала ⇒ урок «открытия» знаний.

Предметно – информационная составляющая (знать, понимать) = предметные результаты:  понятие информации, информатики, информационный процесс.

Деятельностно  -  коммуникативная  составляющая  (общеучебные  и  предметные умения) = метапредметные результаты: Развитие умений поиска нужной информации. Развитие умений работать с разными видами информации. Умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание изученного  материала.

Ценностно - ориентационная составляющая = личностные результаты:

Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни.

Межпредметные связи:  все изучаемые предметы (при изучении любого предмета происходит работа с информацией: приём, передача, обработка, сохранение)

Педагогические условия и средства реализации ФГОСа:  проблемно-диалогический метод  с использованием обучающих средств ИКТ.

Оборудование:  рабочие места учителя и учеников оборудованные ноутбуками, проектор, экран, звуковые колонки.

Ресурсы:

             система управления компьютерным классом NetOP School, позволяющая взаимодействовать компьютерам учеников и учителя (передавать и получать файлы, контролировать работу каждого ученика, запускать тесты – получать результаты, выводить ход работы на общий экран).

            Электронная  тетрадь для выполнения практических работ из УМК по «Инофрматике и ИКТ» Матвеевой Н.В.

            Обучающие медиафайлы из электронного учебника «Мир информатики».

            Программное обеспечение: редактор презентаций, редактор интернет страниц, текстовый редактор, интернет браузер, флэш плеер.

Человек и информация

План урока

1) Приветствие. Почему открытый урок информатики проводится именно в этом классе, потому что здесь есть система управления компьютерным классом NetOP School, она позволяет: управлять классом, транслировать экран преподавателя или любого компьютера на все или выбранные мониторы класса, просматривать экраны компьютеров учащихся и отслеживать ход работы, проводить тесты и оценивать полученные знания.

Вопрос:

 -Что изучают на уроках информатики?

 - возможный ответ - компьютер.

Вопрос:

- Что необходимо знать прежде, чем начать работу в компьютерном классе?

Техника безопасности в компьютерном классе:

Вот теперь настал момент перейти к теме нашего урока:

2) Постановка задачи. Вопросы:

·        Что ещё, кроме компьютера, изучают на уроках информатики?

·        Что такое ИНФОРМАТИКА?

·        Что такое информация?

Примеры известных высказываний об информации.

Жить – значит, быть источником и приёмником информации.

Каждый может принять решение, располагая достаточной информацией.

Информация – движущая сила развития общества.

Не владеть компьютером - быть безграмотным.

            «Человек в XXI веке, который не будет уметь пользоваться ЭВМ, будет подобен человеку ХХ века, не умевшему ни читать, ни писать»

   Академик В. М. Глушков

            «Кто владеет информацией, тот владеет миром»

У. Черчилль

            Вывод: Информация играет решающую роль в жизни человека!!!

            Наша цель – узнать, что такое информация, дать определение информации.

3)Разминка для ума

Вопросы:

            Что делают люди по утрам, когда встают с постели?

            Что нужно сделать перед умственной, интеллектуальной работой? –

зарядить мозги, но это не значит, что нужно бежать за сникерсом J.   

 – решение логической задачи, выводы – обработка,  систематизация информации, получение результата.

Демонстрация медиа «Информационные процессы»:

            Что нужно сделать перед выполнением каких то действий с информацией,? - её нужно получить.

Вопрос:

            - Кто знает,  как  получить информацию?

Демонстрация медиа «Каналы восприятия информации»:

Вопрос: - перечислить каналы восприятия информации.

Вопрос: - полученных сведений достаточно, чтобы определить что такое информация?

4) Физминутка: - разминка для тела.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

5) Работа в электронной тетради, в парах. Одна голова – хорошо, а две – лучше.

            Объяснение принципов навигации по тетради.

            По мере выполнения заданий сильные помогают слабым.

            По окончании работы – подведение итогов.

Вопросы:

·        Все справились с заданиями?

·        Если не все, то попросить выполнивших работу помочь найти ошибки.

·        Что нового узнали?

Опрос устный: привести примеры видов информации по способу восприятия.

Ответить на вопросы, поставленные в начале урока.

6) Тест, практическая работа с распечатками.

7) Домашнее задание: закрепить на практике полученные знания с помощью наблюдения за информационными процессами.

8) Рефлексия: вопросы, выводы, пожелания.

Фамилия___________________ Имя_______________

Вариант I                               

Фамилия___________________ Имя_______________

Вариант II                               

В начальной школе Информатика - самый благодатный предмет для формирования универсальных учебных действий. Прежде всего, когда дети учатся работать с информацией, они учатся учиться. На уроках по  УМК  Матвеевой Н.В. формируются все виды УУД: Личностные, Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные.

Тема	Универсальные учебные действия
	Личностные	Регулятивные	Познавательные				Коммуникативные
			Общеучебные	Логические	Знаково - символические	Постановка и решение проблемы
Человек в мире информации	Смыслообразование на основе актуализации сведений из личного жизненного опыта. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры получения информации с помощью органов чувств. Приёма, обработки, сохранения, передачи.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно о получении информации человеком. Понять, знать, уметь – структура электронной тетради нацелена на деятельностное обучение. Практические задания нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере.	Развитие умений поиска нужной информации. Развитие умений работать с разными видами информации. Умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание изученного  материала.	Формирование понятий: Главное, что мы должны понять и запомнить: информация, информатика, информационный процесс.	Развитие умений работать с разными видами информации: текст, рисунок, таблица, знак.	Учебные задания содержат проблемные вопросы, которые дают возможность поставить учебный эксперимент.	Задания нацелены на развитие умений с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации. Выполнение практической работы в парах.

• 1 слайд

  Хомяков Владимир Сергеевич
  Учитель информатики МКОУ БООШ
  ЧЕЛОВЕК В МИРЕ ИНФОРМАЦИИ
  «Скажи мне, и я забуду.
  Покажи мне, - я смогу запомнить.
  Позволь мне это сделать самому,
  И это станет моим навсегда».
  Древняя мудрость
  

• 2 слайд

  «Умный не тот, кто дает правильные ответы,
  а тот, кто ставит правильные вопросы»
  «Жить – значит, быть источником и приёмником информации»
  «Каждый может принять решение, располагая достаточной информацией»
  «Информация – движущая сила развития общества»
  «Кто владеет информацией, тот владеет миром»
  

• 3 слайд

  
  Волк, коза и капуста
  
  Крестьянину надо перевезти через реку волка, козу и капусту. Но в лодке может поместиться только крестьянин, а с ним только волк, или только коза, или только капуста. Но если оставить волка с козой, то волк съест козу, а если оставить козу с капустой, то коза съест капусту. Как перевёз свой груз крестьянин?
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

Краткое описание документа:

При проведении урока использовалась система управления компьютерным классом NetOP School, позволяющая взаимодействовать компьютерам учеников и учителя, передавать и получать файлы, контролировать работу каждого ученика, запускать тесты – получать результаты, выводить ход работы на общий экран, за что учитель получил в награду от ребят заслуженное "спасибо за урок!".