|
Содержание
деятельности учителя
|
Форма
работы
|
Методы,
приемы обучения
|
Содержание
деятельности учащихся
|
Оборудование
|
|
I. Организационный
момент
|
|
Здравствуйте ребята. Присаживайтесь.
Меня зовут Александр Петрович, сегодня урок проведу я. Надеюсь на
плодотворную работу и взаимопонимание.
|
Фронтальная
|
Словесный
|
Приветствуют
учителя
|
|
|
II.
Проверка домашнего задания
|
|
Ребята поскажите, какую тему вы
изучали на прошлом уроке?
Сейчас мы повторим материал прошлого урока, а сделаем мы это следующим
образом: я раздам вам карточки с заданиями. В каждой карточке 4 задания. На
выполнение данных заданий вам дается 5 минут.
Раздаю карточки с заданиями. По завершении работы собираю карточки и листы с
выполненными заданиями.
|
Фронтальная
Индивидуальная
|
Словесный:
беседа, объяснение
Практический
|
Мы изучили тему: «Алгоритм и
кодирование основных алгоритмических структур»
Выполняют задания на карточках
|
|
|
III.
Целеполагание
|
|
Ребята приведите, пожалуйста,
примеры использования программ в повседневной жизни (где в жизни мы можем
встречать работу каких-либо программ?).
Обратите внимание на слайд. Что вы можете сказать о данных программах?
Правильно, это программы, которые выполнены с помощью различных языков
программирования. Скажите, чем они отличаются? Как вы думаете, о чем сегодня
на уроке мы будем говорить?
Верно, мы сегодня познакомимся с ЯП, а начнём с истории развития языков
программирования.
Запишите тему в тетрадь и обозначьте круг вопросов, которые необходимо
рассмотреть для изучения данной темы.
Итак, цель нашего урока:
1. Рассмотреть историю развития ЯП.
2. Дать классификацию ЯП.
3. Заполнить таблицу, отражающую ЯП и их характеристики.
|
Фронтальная
|
Словесный:
беседа, объяснение
|
Под управлением программ работают
компьютеры, калькуляторы, бытовые приборы, игрушки, автомобили, роботы.
Программы используют для проектирования, моделирования, рисования, игр,
учета, расчетов с клиентами и т.д.
Каждая из программ более проста для человека и не требует знания машинных
команд.
Об истории развития языков программирования.
Высказывают свои предложения по
поводу цели урока.
|
Слайд 2,
3, 4
|
|
IV. Объяснение
нового материала
|
|
Рассмотрим историю развития ЯП и
дадим характеристику этим ЯП. Для того, чтобы структурировать информацию о
ЯП, я вам предлагаю заполнить таблицу «Классификация ЯП».
Обратите внимание на слайд, зарисуйте в тетради такую таблицу.
Уже в 1951 г. Хоппер создала первый в мире компилятор ею же был введен сам
этот термин. Компилятор Хоппер осуществлял функцию объединения команд и
производил организацию подпрограмм, выделение памяти компьютера,
преобразование команд высокого уровня.--------
(COBOL - Common Business Oriented Language). Одним из основных консультантов
при создании этого языка была Грейс Мюррей Хоппер.------------
(FORTRAN, от FORmula TRANslator - переводчик формул), разработанный группой
программистов фирмы IBM в 1954 г. Одно из преимуществ современного
Фортрана — большое количество написанных на нём программ и библиотек
подпрограмм. В середине 60-х годов сотрудники математического
факультета Дартмутского колледжа Томас Курц и Джон Кемени создали
специализированный язык программирования, который состоял из простых слов
английского языка. Новый язык назвали «универсальным символическим кодом для
начинающих» (Beginners All- Purpose Symbolic Instruction Code, или, сокращенно,
BASIC). Годом рождения нового языка можно считать 1964 г. Развитие идеи
Алгола о структуризации разработки алгоритмов нашло наивысшее отражение при
создании в начале 70-х годов языка Паскаль швейцарским ученым Никлаусом
Виртом. Построен на основе структурного программирования и структурированных
данных.-----
Филип Кан, француз, разработавший систему Турбо-Паскаль.
Из этих языков, популярных среди профессионалов, следует назвать прежде всего
Си++, который был создан в 1983 году на основе ЯП Си. Разработан Бьёрном
Страуструпом. Это компилируемый, статически типизированный ЯП, используемый
для разработки программного обеспечения: ОС, драйвера устройств, различные
приложения.
|
Фронтальная
|
Словесный:
рассказ
|
Слушают
учителя, кратко конспектируют излагаемый материал
|
Слайд 5
Слайд 6
Слайд
7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
|
|
V.
Первичное закрепление
|
|
Вопросы для самоконтроля
1. Ребята, скажите, что нового вы узнали на уроке?
2.Что вы можете сказать о процессе развития языков программирования?
3. Кого принято считать основоположником системы машинного программирования?
4.В каком году был разработан ЯП FORTRAN?
5.В каком году вышла первая версия ЯП Си?
|
Фронтальная
|
Словесный:
объяснение
|
Зарисовывают
таблицу, приступают к заполнению таблицы
|
Слайд 20
|
|
VI.
Подведение итогов, рефлексия
|
|
Сегодня мы проделали титанический
труд – изучили довольно интересную и объемную тему.
Итак, какие цели мы ставили в процессе изучения темы?
Достигли ли мы этих целей?
Какие трудности возникали в ходе изучения материала?
|
Фронтальная
|
Словесный:
беседа
|
Отвечают
на вопросы
|
Слайд 21
|
|
VII.
Постановка домашнего задания
|
|
Дома вам предстоит прочитать §4
на страницах 25 – 29 учебника. По группам темы сообщений об известных
программистах мира.
|
Фронтальная
|
Словесный:
объяснение, беседа
|
Записывают
домашнее задание
|
Слайд 22
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.