Открытый урок по информатике на тему "Создание графических изображений"

• 1 слайд

  Домашнее задание
  Создайте с помощью графического редактора рисунок на тему
  «Весеннее настроение»
  Домашнее задание
  Создайте с помощью графического редактора рисунок на тему
  «Весеннее настроение»
  Домашнее задание
  Создайте с помощью графического редактора рисунок на тему
  «Весеннее настроение»
  Домашнее задание
  Создайте с помощью графического редактора рисунок на тему
  «Весеннее настроение»
  Домашнее задание
  Создайте с помощью графического редактора рисунок на тему
  «Весеннее настроение»
  Домашнее задание
  Создайте с помощью графического редактора рисунок на тему
  «Весеннее настроение»
  

• 2 слайд

  Домашнее задание
  Составьте кроссворд «Инструменты графического редактора»
  Домашнее задание
  Составьте кроссворд «Инструменты графического редактора»
  Домашнее задание
  Составьте кроссворд «Инструменты графического редактора»
  Домашнее задание
  Составьте кроссворд «Инструменты графического редактора»
  Домашнее задание
  Составьте кроссворд «Инструменты графического редактора»
  Домашнее задание
  Составьте кроссворд «Инструменты графического редактора»
  

• 3 слайд

• 4 слайд

КРОССВОРД

По горизонтали:

2.Для того, чтобы в PAINT нарисовать круг, нужно выбрать инструмент …(эллипс).

4. Инструмент удаления фрагмента рисунка (ластик).

6.До появления компьютера она использовалась как основное средство хранения информации (книга).

7.Так называется устройства для хранения информации (память).

9. Центральный … (процессор).

10. Сведения об окружающем мире (информация).

13. Название этого устройства указывает на его составные элементы (клавиатура).

16. Устройство вывода информации (принтер).

18. Графический …. (интерфейс).  

По вертикали:

1.Набор цветов в PAINT (палитра).

3.Пропущенное слово Пуск - Программы - … - Paint (Стандартные)

5.Это устройство названо именем маленького зверька с длинным хвостом (мышь).

8. Устройство вывода информации, похожее на телевизор (монитор).

11. Системный … (блок)

12.Геометрическая фигура, которая может быть нарисована в PAINT с помощью инструмента Прямоугольник при нажатии клавиши Shift (квадрат)

14. … монитора (экран)

15. Вид представления информации (графическая)

17. Перечень команд, которые можно выбрать (меню)

Лист самооценки    учащегося     5     класса _________________________

№

Баллы

Итого баллов

1

Формулирование темы и целей урока (за верный ответ  – 1 балл)

2

Работа в парах + самопроверка ( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки) за каждое задание

3

Компьютерный практикум ( по 1 баллу за каждое задание)

Лист самооценки    учащегося     5     класса _________________________

№

Баллы

Итого баллов

1

Формулирование темы и целей урока (за верный ответ  – 1 балл)

2

Работа в парах + самопроверка ( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки) за каждое задание

3

Компьютерный практикум ( по 1 баллу за каждое задание)

Лист самооценки    учащегося     5     класса _________________________

№

Баллы

Итого баллов

1

Формулирование темы и целей урока (за верный ответ  – 1 балл)

2

Работа в парах + самопроверка ( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки) за каждое задание

3

Компьютерный практикум ( по 1 баллу за каждое задание)

Задание 1. Рассмотрите рисунки. Определите и запишите, какие приёмы редактирования  применяли к каждому из них?

1.     _________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     ___________________________________________

3.          ___________________________________________________________________

4.          ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.          ________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

       Определите элементы окна графического редактора. В пустые кружочки вставьте номер соответствующего элемента окна.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Вы любите рисовать?
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Компьютер в компьютерной графике –
  такой же инструмент, как кисть или карандаш.
  Компьютер и графика
  Компьютерная графика – это разные виды графических изображений, создаваемых
  или обрабатываемых с помощью компьютера.
  !
  

• 5 слайд

  Графический редактор
  Графический редактор – это программа, предназначенная для создания картинок, приглашений, поздравительных открыток, рекламных объявлений, иллюстраций к докладам и других изображений.
  

• 6 слайд

  Графический редактор
  После запуска графического редактора Paint
  на экране компьютера открывается его окно.
  Строка заголовка
  Кнопка основного меню Paint
  Панель быстрого доступа
  Строка состояния
  Ленты с инструментами
  Полосы
  прокрутки
  Рабочая область – место,
  где создаётся рисунок.
  

• 7 слайд

  Инструменты художника
  Инструмент выбирается щелчком левой
  кнопки мыши.
  Применяют инструменты протягиванием мыши при нажатой кнопке.
  Заливка – заполняет цветом одноцветную область рисунка.
  Карандаш – рисует как обычный карандаш. Толщину и цвет линии можно выбрать.
  Кисть – используется как карандаш, но рисует более толстыми линиями, форма кисти может выбираться.
  Основной цвет
  Фоновый цвет
  

• 8 слайд

  Инструменты чертёжника
  Прямоугольник – создает прямоугольник или квадрат (при удерживании клавиши Shift).
  Линия – проводит прямую линию при нажатой левой кнопке мыши.
  Кривая – рисует прямую линию, которую затем можно изгибать 2 раза, отводя мышь в сторону от рисунка.
  Эллипс – рисует овалы и круги (при удерживании клавиши Shift).
  Многоугольник – для изображения замкнутой ломаной линии.
  

• 9 слайд

  Редактирование рисунка
  Фрагмент рисунка – это выделенная часть компьютерного рисунка.
  Инструменты выделения:
  Выделение произвольной области
  Выделение прямоугольной области
  Непрозрачный фрагмент
  Прозрачный фрагмент
  Два варианта использования
  Пример
  

• 10 слайд

  Два варианта выделения фрагмента
  Непрозрачный фрагмент- захватываются части выделенной области, имеющие цвет фона
  
  Прозрачный фрагмент - не захватываются части выделенной области, имеющие цвет фона
  

• 11 слайд

  Редактирование рисунка
  Операции редактирования выделенного фрагмента рисунка
  Удалить
  Переместить
  Вырезать
  Вставить
  Копировать
  Размножить
  Преобразовать:
  - повернуть;
  - растянуть;
  - наклонить
  Пример преобразования
  

• 12 слайд

  Пример преобразования фрагмента рисунка
  Исходный фрагмент
  Фрагмент можно отразить слева направо, сверху вниз, повернуть на заданный угол
  Фрагмент можно наклонить
  Фрагмент можно уменьшить или увеличить
  

• 13 слайд

  Устройства ввода графической информации
  Для ввода в компьютер графической информации используются специальные устройства: клавиатура, мышь, сканер или графический планшет.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Проверка работы:
  1. Отражение слева направо.
  2. Изменение размера
  Копирование
  ( размножение)
  

• 17 слайд

  4. Выделение с цветом фона.
  5. Отражение сверху вниз.
  

• 18 слайд

  1
  7
  4
  3
  6
  5
  2
  10
  9
  8
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Может пригодиться
  Создание рисунка или картины на компьютере — относительно новое направление в изобразительном искусстве.
  Чтобы хорошо рисовать на компьютере необходимо знать и уметь применять накопленные поколениями художников знания.
  Для создания цифровых работ любого уровня необходимо иметь персональный компьютер достаточной мощности, графический планшет и несколько программ для компьютерной живописи.
  !
  

• 21 слайд

  ИЗДАТЕЛЬСТВО
  "Компьюша"
  

• 22 слайд

  Сказка
  " Репка"
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

  Молодцы!
  Книга выйдет с прекрасными иллюстрациями.
  

• 36 слайд

  Можете ли вы назвать тему урока?
  Вам было легко или были трудности?
  Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
  Какое задание было самым интересным и почему?
  Как бы вы оценили свою работу?
  

• 37 слайд

  Оценка за урок
  1 - 3 балла – оценка «3»
  4 - 5 баллов – оценка «4»
  6 и более баллов – оценка «5»
  

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок.  Создание  графических изображений.

Цель: создать условия для систе­матизации изученного мате­риала по теме «Компьютерная графика. Графический редактор»,  для освоения создания рисунков, выявления уровня овла­дения системой знаний и уме­ний.

Планируемые образовательные результаты:

 предметные  –  умение  создавать  сложные  изображения,  состоящие  из графических примитивов; 

 метапредметные  –  умение  выделять  в  сложных  графических  объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов

из простых; развитие ИКТ- компетентности;

 личностные  –  чувство  личной  ответственности  за  качество  окружающей информационной среды. 

Решаемые учебные задачи:

1)  закрепить умения работы в графическом редакторе;

2)  закрепить умения работы с фрагментами в графическом редакторе;

3)  сформировать  умения  создавать  сложные  графические  объекты  из  простых с предварительным планированием работы.

Формы и методы работы:

Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа, практическая работа.

Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский методы.

Оборудование:

Компьютеры, проектор, интерактивная доска.

Программное обеспечение:

Графический редактор Paint, программа PowerPoint.

Материалы:

Презентация для интерактивной доски, смайлики с домашним заданием.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент	Прозвенел и смолк звонок, Всех собрал он на урок. Мы шуметь все перестали И у парт тихонько встали. «Здравствуйте!» - скажем, улыбнемся И за дело мы возьмемся. Сядем тихо, осанку поправим, Вспомним пять очень важных правил: Не шуметь, не ворчать, На вопросы отвечать, Не бояться, не лениться! Ведь полезно всем трудиться - Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь пожалуйста.	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации
3	Формулирование темы и целей урока ( за верный ответ  – 1 балл)	Просмотр фрагмента мультика  «Незнайка - художник»  - Сегодняшний урок я начала с фрагмента мультфильма, как вы думаете почему?		Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Личностные: - развитие логического мышления, познавательной активности
4		- Вы любите рисовать? - Что такое рисунок? - Познакомься с определением рисунка свободной энциклопедии - Какие изображения можно получить разными средствами графики? - Прочитай - Можно ли планировать в процессе рисования? - Сегодня мы говорим о  видах изображений, о планировании рисунков. Какие задачи вы поставите перед собой? -  На основе задач назови тему урока	- Дети отвечают  - затрудняются ответить; - читают с экрана; - затрудняются ответить; - читают с экрана: карандашный рисунок, живописный рисунок, рисунок, созданный при помощи технических устройств; - да, можно; 1.               узнать о  способах создания графических изображений. 2.               Научиться планировать процесс создания рисунка; 3.               Научиться применять планирование на практике при создании изображения  в графическом редакторе. - тема урока «Создание графических изображений»
5	Объяснение темы + работа в парах + самопроверка ( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)	А можно ли рисовать без красок и кисточек? Незаменимым помощником при создании изображений сегодня является компьютер. - Какая программа позволяет нам создавать рисунки? Показывает презентацию и рассказывает о компьютерной графике и графическом редакторе Paint Работая в парах узнаем как вы усвоили материал урока.	- Да -(Paint) смотрят презентацию; - выполняют работу	Познавательные  УУД: - формирование представлений о редактировании изображений Личностные: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления. Коммуникативные: - умение работать в парах, - развитие диалогической речи
6	Физкультминутка	Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали- Великанами мы стали. Поморгаем мы немножко И посмотрим мы в окошко. Другу руку мы протянем, Вместе с ним за парту сядем.		Личностные: - формирование здорового образа жизни
7	Компьютерный практикум ( по 1 баллу за каждое задание)	- Научимся применять на практике планирование создания  изображений  в графическом редакторе. -Сегодня я вам предлагаю самим составим всем известную сказку «Репка». Откройте, пожалуйста, папку «Иллюстрации»: Мой компьютер → Общие документы → папка «Иллюстрации». С чего начинается сказка? – Посадил дед репку, поэтому открываем рисунок «Репка». Выделяем рисунок <Ctrl> +A, Правка → Копировать. Откроем новый файл программы Paint, там где мы будем составлять сказку, а теперь вставим скопированный рисунок репки (Правка → Вставить).  Итак, мы с вами вставали репку, а теперь давайте мы её посадим в землю. Перемещаем репку в левый нижний угол окна Paint, сейчас выбираем инструмент «Прямая линия» и в палитре устанавливаем коричневый цвет, после этого рисуем землю, там, где будет рости наша репка. Репку посадили, выросла репка большая-пребольшая пришло время её убирать. Пошел дед убирать репку. Открываем рисунок «Дед». Выделяем рисунок <Ctrl> +A, Правка → Копировать вставляем скопированный рисунок  (Правка → Вставить). Тянет, потянет вытянуть не может. Позвал на помощь бабку. Открываем рисунок «Бабка». Выделяем рисунок <Ctrl> +A, Правка → Копировать вставляем скопированный рисунок  (Правка → Вставить). Тянут потянут вытянут не могут, позвали на помощь внучку. Открываем рисунок «Внучка». Выделяем рисунок <Ctrl> +A, Правка → Копировать вставляем скопированный рисунок  (Правка → Вставить). Тянут потянут вытянуть не могут, позвали на помощь Жучку. Открываем рисунок «Жучка». Выделяем рисунок <Ctrl> +A, Правка → Копировать вставляем скопированный рисунок  (Правка → Вставить). Тянут потянут вытянуть не могут, позвали на помощь кошку. Открываем рисунок «Кошка». Выделяем рисунок <Ctrl> +A, Правка → Копировать вставляем скопированный рисунок  (Правка → Вставить). Тянут потянут вытянуть не могут, позвали на помощь мышку. Открываем рисунок «Мышка». Выделяем рисунок <Ctrl> +A, Правка → Копировать вставляем скопированный рисунок  (Правка → Вставить). Тянут потянут вытянули. Вот как в сказке все вместе вытянули репку, так и мы с вами составили всю сказку. Давайте мы с вами сохраним нашу работу у себя в папке. Молодцы!	- выполняют практическую работу	Личностные: - формирование умения использовать графический редактор Paint  для редактирования изображений - развитие  информационной культуры
8	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? Критерии: 1 - 3 балла – оценка «3» 4 - 5 баллов за  урок – оценка «4» 6  и более баллов – оценка «5» .	Работа с дневниками	Личностные УУД: -рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
9	Запись домашнего задания.	Ребята у вас на столах два смайлика – веселый и грустный. Выберете смайлика,  соответствующего вашему настроению. Переверните его и прочитайте – это ваше домашнее задание: «Пофантазируйте! Создайте с помощью геометрических фигур  рисунок», «Составьте кроссворд «Инструменты графического редактора» Поднимите их, молодцы, а теперь переверните.	Работа с дневниками	Личностные УУД: - формирование навыков письма