Открытый урок по информатике на тему "Создание и редактирование графических изображений. Художественная роспись"

Лист самооценки:

№	Вид задания	Моя цель сегодня на уроке
1	Разминка	Выполнить задания, связанные с  ранее изученными понятиями
2	Тест	Проконтролировать знания основных элементов окна графического редактора  Paint
3	Загадки	Отгадать загадки по теме: «Инструменты графического редактора  Paint»
	ИЛИ Работа по карточкам	Создать рисунок по алгоритму
4	Роспись подноса	Создать роспись подноса, используя возможности  графического редактора  Paint
5	Итог урока	Оценить работу на уроке, свое настроение на уроке

Лист самооценки:

№	Вид задания	Моя цель сегодня на уроке
1	Разминка	Выполнить задания, связанные с  ранее изученными понятиями
2	Тест	Проконтролировать знания основных элементов окна графического редактора  Paint
3	Загадки	Отгадать загадки по теме: «Инструменты графического редактора  Paint»
	ИЛИ Работа по карточкам	Создать рисунок по алгоритму
4	Роспись подноса	Создать роспись подноса, используя возможности  графического редактора  Paint
5	Итог урока	Оценить работу на уроке, свое настроение на уроке

6 класс

Учитель информатики: Никитина А. В.

24.11.2011.

Тема урока: “Создание и редактирование графических изображений. Художественная роспись”

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Форма работы: Фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

Методы: Объяснительно - иллюстративный, словесный (беседа), практическая работа, применение этнокультурного компонента, применение здоровьесберегающих технологий.

Место урока в учебном плане: 3 урок по теме: “Обработка графической информации”.

Цели урока:

·        Формирование умений создавать и редактировать графические изображения.

·        Развитие навыков работы в графическом редакторе Paint.

·        Развивать умение школьников излагать свои мысли, аргументировать их.

·        Развитие познавательного интереса.

·        Проконтролировать уровень усвоения программного материала.

Задачи урока:

·        Обучающая – привитие учащимся техники создания изображений с помощью инструментов рисования: кисть и карандаш, ластик, инструменты рисования геометрических фигур, распылитель, заливка, палитра цветов; знакомство учащихся с техникой уральской лаковой росписи по металлу; ввести новые понятия; закрепить основной программный материал в процессе выполнения заданий.

·        Развивающая – развитие логического мышления, развитие композиционного мышления, художественного вкуса, графического умения; развитие познавательного интереса учащихся; развитие навыков работы в графическом редакторе Paint.

·        Воспитательная – воспитывать коммуникативную культуру, воспитание уважительного отношения к национальным традициям; воспитание самоконтроля и самооценки учащихся;  воспитание информационной культуры учащихся.

·        Оздоровительная цель - соблюдать допустимое количество времени  работы за компьютерами учениками 6 класса (не более 20 мин); следить за сменой видов учебной деятельности учащихся на уроке (не менее 7 раз за урок); следить за правильной посадкой учащихся за партами и на рабочем месте во время работы с компьютером (спина прямая, расстояние до экрана монитора 60–70 см. и т.д.)

Оборудование:

Компьютеры, проектор, интерактивная доска, карточки с текстами заданий, презентация «Создание и редактирование графического изображения. Художественная роспись подноса», карточки самооценки ученика.

Программное обеспечение:

1.      Графический редактор Paint;

2.      Презентация к уроку.

Время: 45 минут.

План урока:

Содержание этапов урока	Виды и формы работы
1. Организационный момент	Проверка готовности класса к уроку, приветствие
2. Мотивационное начало урока. Подготовка к учебно-познавательной деятельности	Вступительное слово. Постановка цели урока
3. Разминка, тест	Выполнение заданий, выполнение теста
4. Актуализация знаний	Выполнение заданий
5. Объяснение темы	Сообщения учащихся с использованием слайдов презентации, физкультминутка
6. Практическая работа	Роспись подноса в графическом редакторе Paint, этнокультурный компонент
7. Рефлексия учебной деятельности	Создание синквейна
8. Подведение итогов, домашнее задание	Работа с учебником, объяснение домашней работы

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверить готовность класса к уроку. Приветствие.

II. Постановка цели урока.

– Здравствуйте, ребята, садитесь. Итак, мы начинаем урок. Скажите, чем мы с вами занимались на прошлом уроке?

– На прошлом уроке мы работали с графическим редактором Paint. Рисовали рисунки, используя объекты, расположенные на панели инструментов.

– Верно. Сегодня мы продолжим работать с графическим редактором. Тема нашего урока: “Создание художественной росписи подноса”.

- Эпиграфом нашего урока станет пословица «Ремесло за плечами не носить». Что она обозначает?

- Если что-то умеешь делать, то тебе это пригодиться.

- А вы бы хотели сегодня сами создать роспись на подносе? Тогда какая же цель нашего урока?

- Создать проект росписи на подносе.

III. Разминка.

1 задание: Путем перестановки букв нужно составить слова, относящиеся к информатике. Все буквы должны быть использованы. Объяснить смысл полученного слова.

ВИКЛААТУРА

ШЫМЬ

ТОРНИМО

СТКИДОЖЙ

НЕРСКА

Определите, какое слово в группе лишнее.

2 задание: Художник  рисовал снеговика, и время от времени фотографировал его, чтобы сделать учебный фотоальбом. Расположив фотографии в правильной последовательности, вы прочтёте по буквам, которыми они подписаны, название одного из пунктов меню приложения Windows-Paint. Охарактеризуйте данный пункт меню.

Заполнение п. 1 листка самооценки учащихся.

3 задание: А теперь давайте вспомним, какие элементы содержит окно графического редактора Paint. Для этого выполним небольшой тест, который находится на Рабочем столе в папке Создание_росписи_подноса/Окно_ГР. xls.

Заполнение п. 2 листка самооценки учащихся.

IV. Актуализация знаний.

Есть ещё игра для вас:

Я начну стихи сейчас.

Я начну, вы - продолжайте,

Дружно руки поднимайте.

1. Фронтальный опрос.

Солнце, мячик, глаз и шар, нарисует нам (овал)

Смотрите: веточка какая, это линия (кривая)

Чтобы изобразить домик, нужен нам (прямоугольник)

Нужен он, чтобы стереть, ненужный вовсе нам предмет (ластик)

Чтобы написать слова, возьмём мы с вами букву (а)

Какие инструменты мы не назвали?

2. Работа с раздаточным материалом.

Работа  по карточкам.

1. Закончите предложение: Графический редактор – это … А) устройство для создания и редактирования рисунков; Б) программа для создания и редактирования рисунков; В) программа для создания и редактирования текстовых документов; Г) устройство для печати рисунков на бумаге. 2.  Определить, что получиться в результате выполнения следующих действий: Установить основной цвет желтый; Выбрать инструмент Овал; Удерживая клавишу Shift, нарисовать круг; Выбрать инструмент Линия и настроить его на рисование самых жирных линий; Удерживая клавишу Shift, изобразить отрезки, выходящие из центра желтого круга.

Заполнение п. 3 листка самооценки учащихся.

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

V. Изучение нового материала.

- Сегодня у нас необычный урок: давайте совершим путешествие в глубь веков. И в этом нам поможет Прокопцова Настя.

Земля белорусская - древняя земля. Благоприятные природные условия способствовали тому, что здесь очень рано появились первые поселения человека. Где есть человек, там появляются предметы быта. В руках умельцев обыкновенные предметы быта, одежда, утварь превращались в сказочные произведения искусства.

Значительное распространение на Беларуси получила художественная резьба по дереву. Народная резьба в Беларуси никогда не отличалась особо выразительной декоративностью (не следует отождествлять её с профессиональной объемно-ажурной резьбой 17 – 18 вв.). В народе более всего ценили практичность и функциональность, декор только дополнял удобную форму изделия.

Не так широко, как ткачество, гончарство, резьба по дереву на Беларуси получили распространение художественная обработка металла и народная художественная роспись. Металл в сельском быту был доступен менее, чем лен, глина, дерево. Его использовали только для самых необходимых изделий.

Художественная роспись – это достаточно широко распространенное на Беларуси явление художественной жизни получило уникальное выражение в расписных коврах. Художники, не имея специального образования, расписывают настоящие произведения декоративного искусства, которые искусствоведы относят к жанру примитивизма. Народные умельцы, перемещаясь между селениями, переходя из дома в дом, на домотканых полотнищах, выкрашенных в черный цвет, рисовали сюжеты, характерные для расписных настенных ковров – озеро или река с лилиями, лодками, деревья и кусты на берегу. Тут же изображения птиц и зверей. Ковры в Беларуси – редкий образец соединения изобразительного характера с декоративным исполнением.

Таким образом, на Беларуси издревле развивалась самобытная народная культура, традиции которой заслуживают уважения и бережного отношения к ним со стороны государства и народа, живущего на белорусской земле.

На современном этапе развития декоративно-прикладного искусства роспись тканей является актуальным видом художественной деятельности. Регулярно проводятся выставки различного уровня, издаются каталоги, учебная литература, а при помощи интернет-технологий с образцами народного творчества можно познакомится и дистанционно.

Художественная роспись сегодня переживает период возрождения. И это совсем не удивительно, ведь она способна не только создать в помещении ощущение комфорта и уюта, но и подчеркнуть его индивидуальность. Художественная роспись может быть выполнена в графической и живописной технике. Её применение позволит «оживить» самый унылый и серый интерьер, сделать привлекательным обыкновенное жилище, привнеся в него особый шарм и неповторимый колорит.

Наибольшую же популярность  на славянских землях получила уральская художественная  лаковая роспись по металлу, которой уже более 250 лет.

Этот промысел возник у демидовских крепостных мастеров. Превосходное качество металла позволяло изготавливать подносы различной формы: овальные, прямоугольные, многогранные и даже гитарообразные. Цвет фона мог быть синим, зеленым, красным и излюбленным черным. Сначала подносы просто покрывали лаком, чтобы сохранить изделие от коррозии, позднее по ним стали писать красками, золотом, серебром, изображая цветы, плоды, сцены из жизни.

Особенно известны и популярны тагильские расписные подносы, благодаря знаменитому “хрустальному” лаку крепостного художника Худоярова.

VI. Практическая работа.

Итак, мы превращаемся с вами в “лакировальных” мастеров и будем расписывать подносы. Но не при помощи масляных красок и кистей, а при помощи редактора Paint.

Мастерству росписи подносов будущие “лакировальные” мастера обучались более 10 лет в “живописном училище”. А мы с вами поставили цель – расписать поднос за урок.

- Что нам поможет достичь поставленной цели? (Какой-то определенный план действий, алгоритм).

Верно, мы будем следовать четкому алгоритму - технике росписи подносов.

С чего начнем, как вы думаете?! (Откроем редактор Paint).

Откройте, пожалуйста, графический редактор Paint .

(Каждый этап работы разбирается вместе с детьми.)

Выбор формы и размера подноса очень важны, т.к. именно они определяют композицию росписи. Вы видели, какие сложные бывают формы подносов.

1-й шаг. Откроем файл Поднос.bmp, который находится в папке Создание_росписи_подноса на Рабочем столе. Будем расписывать поднос овальной формы.

2-й шаг. Определяем композицию росписи.

Плоды и фрукты расписывать легче, чем цветы. А так как мы с вами только знакомимся с техникой росписи и должны достичь поставленной цели, то раскрашивать мы будем фрукты. Красиво выглядит узор, когда в нем присутствуют элементы трех размеров: крупный, средний и мелкий.

А теперь переходим к основным этапам уральской росписи по металлу.

1 этап. Вначале художник наносит замалёвок. Он рисует силуэты будущих цветов и листьев, определяя их размер, основную окраску, форму и расположение предметов. Как вы думаете, почему именно так называется этот этап росписи?

- Какой инструмент рисования будем использовать на этом этапе работы с изображением, чтобы выполнить замалёвок?

- Что произойдет, когда контур закрашиваемой области имеет разрыв?

- Как исправить ситуацию?

- Выполните замалёвок на своем подносе.

 2 этап. Бликовка.

На этом этапе художник приступает к бликовке. Блики, или оживки, разложенные на выступающих частях цветов, усиливают игру света. Они как бы подчёркивают объёмность росписи.

- Посмотрите, какие изменения возникли в рисунке?

- С помощью, каких инструментов рисования эти изменения были внесены?

- Расскажите алгоритм работы с инструментом Кисть.

Выбрать Кисть.

Выбрать тип кисти на панели свойств инструмента.

Выбрать цвета для рисования.

Рисовать.

- Скажите, от чего будет зависеть выбор размера кисти? (От размера элемента).

- А какой цвет будем применять?

3 этап. Чертёжка.

На этом этапе длинной кистью очень лёгкими и быстрыми касаниями очерчивают загибающиеся лепестки, рисуют прожилки в листве.

- Какими инструментами вы будете пользоваться на этом этапе? (Карандаш, масштаб)

  Физкультминутка для глаз

4 этап. Привязка.

После чертёжки приступают к привязке. Вводя тонкие травки, стебельки, веточки, усики между цветами и листьями, мастер смягчает переходы от росписи к фону, как бы привязывает её к предмету.

Создается впечатление, что все элементы композиции, взявшись за руки, водят хоровод.

- Какие инструменты вам помогут выполнить привязку? (Кривая, кисти различной формы и толщины, карандаш).

5 этап. Уборка. Украшение борта подноса.

Уборка может быть скромной, а может соперничать с роскошными рамами для картин. Без уборки изделие выглядит незаконченным.

- Выполните уборку своего подноса.

- Молодцы!  Полюбуйтесь на свое творение.

Заполнение п. 4 листка самооценки учащихся.

 VII. Подведение итогов, рефлексия

- Возьмите карточку самооценки и оцените себя по предложенным критериям.

Ваш лист самоконтроля должен быть подписан. Его вы сдаете. Итоговую оценку я вам выставлю по результатам оценок из вашего листа самоконтроля. Сегодня вы хорошо поработали. Молодцы!

Заполнение п. 5 листка самооценки учащихся.

А теперь давайте попробуем написать синквейн на тему «Создание и редактирование графического изображения»

Синквейн:

1)      существительное (местоимение)

2)      два определения к нему (прилагательные)

3)      три глагола

4)      целая фраза (отношение свое)

5)      любая часть предложения или слова, которое заключает суждение (синоним к 1 – ой строке ).

VIII.      Домашнее задание:

§ 6, упр. 1 (продумать последовательность действий для получения каждого этапа рисунка 2.11); § 8.

IX.     Заключительное слово.

Порой задача не решается

Но это, в общем, не беда.

Ведь солнце тоже улыбается,

Не унывая никогда.

Друзья тебе всегда помогут,

Они с тобой, ты не один.

Поверь в себя - и ты все сможешь,

Иди вперед - и победишь.

Может быть, пройдёт несколько лет и кто-то из вас станет дизайнером, архитектором, модельером, вам наверняка пригодится умение проектировать, творить и фантазировать. А вы прекрасно знаете, что ремесло за плечами не носить!

СПАСИБО ЗА УРОК!

1. Закончите предложение:

Графический редактор – это …

А) устройство для создания и редактирования рисунков;

Б) программа для создания и редактирования рисунков;

В) программа для создания и редактирования текстовых документов;

Г) устройство для печати рисунков на бумаге.

2. Определить, что получиться в результате выполнения следующих действий:

• Установить основной цвет желтый;
• Выбрать инструмент Овал;
• Удерживая клавишу Shift, нарисовать круг;
• Выбрать инструмент Линия и настроить его на рисование самых жирных линий;
• Удерживая клавишу Shift, изобразить отрезки, выходящие из центра желтого круга.

1. Закончите предложение:

Графический редактор – это …

А) устройство для создания и редактирования рисунков;

Б) программа для создания и редактирования рисунков;

В) программа для создания и редактирования текстовых документов;

Г) устройство для печати рисунков на бумаге.

2. Определить, что получиться в результате выполнения следующих действий:

• Установить основной цвет желтый;
• Выбрать инструмент Овал;
• Удерживая клавишу Shift, нарисовать круг;
• Выбрать инструмент Линия и настроить его на рисование самых жирных линий;
• Удерживая клавишу Shift, изобразить отрезки, выходящие из центра желтого круга.

1. Закончите предложение:

Графический редактор – это …

А) устройство для создания и редактирования рисунков;

Б) программа для создания и редактирования рисунков;

В) программа для создания и редактирования текстовых документов;

Г) устройство для печати рисунков на бумаге.

2. Определить, что получиться в результате выполнения следующих действий:

• Установить основной цвет желтый;
• Выбрать инструмент Овал;
• Удерживая клавишу Shift, нарисовать круг;
• Выбрать инструмент Линия и настроить его на рисование самых жирных линий;
• Удерживая клавишу Shift, изобразить отрезки, выходящие из центра желтого круга.

• 1 слайд

  Тема урока:«Создание и редактирование графических изображений. Художественная роспись»
  24. 11. 2011.
  

• 2 слайд

  «Ремесло за плечами не носить»
  

• 3 слайд

  Задание 1
  Виклаатура
  Шымь
  Торнимо
  Сткиджой
  Нерска
  

• 4 слайд

  Задание 2
  

• 5 слайд

  Рабочий стол\ Создание_росписи_подноса\ Окно_ГР.xls
  Задание 3
  

• 6 слайд

  Задание 4
  Солнце, мячик, глаз и шар, нарисует нам …
  Смотрите: веточка какая, это линия …
  Чтобы изобразить домик,
  нужен нам …
  

• 7 слайд

  Задание 4
  Нужен он чтобы стереть, ненужный вовсе нам предмет.
  Чтобы написать слова, возьмём мы с вами букву …
  

• 8 слайд

  Физкультминутка
  

• 9 слайд

  Художественная роспись
  в Беларуси
  

• 10 слайд

  Белорусские
  мотивы
  

• 11 слайд

  Посуда
  

• 12 слайд

  Сувениры
  

• 13 слайд

  Современная роспись
  

• 14 слайд

  Вот так роспись!
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Практическая работа
  Роспись подноса
  

• 17 слайд

  Определение композиции росписи.
  Рабочий стол\ Создание_росписи_подноса\ Поднос.bmp
  
  

• 18 слайд

  Основные этапы
  уральской росписи
  

• 19 слайд

  1. Замалёвок
  

• 20 слайд

  2. Бликовка
  

• 21 слайд

  3. Чертёжка
  

• 22 слайд

  Физкультминутка
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  4. Привязка
  

• 26 слайд

  5. Уборка
  

• 27 слайд

  существительное (местоимение)
  два определения к нему (прилагательные)
  три глагола
  целая фраза (свое отношение)
  любая часть предложения или слова, которое заключает суждение (синоним к 1 – ой строке ).
  Синквейн
  

• 28 слайд

  Домашнее задание:
  
  § 6, упр. 1 (продумать последовательность действий для получения каждого этапа рисунка 2.11); § 8
  
  

• 29 слайд

  Спасибо за урок
  

• 30 слайд