Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Открытый урок по информатике на тему: "Способы организации информации: списки, таблицы"

Открытый урок по информатике на тему: "Способы организации информации: списки, таблицы"

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:











УРОК ИНФОРМАТИКИ В 3 КЛАССЕ



(ПО ПРОГРАММЕ БЕНЕНСОН Е. П.)









ТЕМА: СПОСОБЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИИ: СПИСКИ, ТАБЛИЦЫ.



Тема: Способы организации информации: списки, таблицы.

Цель урока: приобретения опыта преобразования информации из одной формы в другую

Задачи:

  1. формировать навыки работы со списками

  2. формировать навыки работы с информацией

  3. обратить внимание какую информацию удобно искать в тексте, в списке, в таблице.

  4. Формировать навыки работы с компьютером: перетаскивание экранных объектов с помощью мыши методом Drag-and-Drop, ввод информации с помощью радиокнопок, использование экранных инструментов.

  5. Воспитывать культуру учебного труда

  6. Воспитание любознательности, интереса к окружающему миру



Оборудование: Программа Notebook.Ink, блокнот, карточки с текстом, учебники Бененсон Е. Г. Информатика 3 класс



Ход урока

  1. Организационный момент

У.: Ребята, я желаю вам сегодня на уроке успехов. Хочется, чтобы каждый из вас, подобно тому, как цветы распускаются каждое утро, радуют и удивляют нас своей красотой, так и вы сегодня раскрыли все свои возможности и показали свои знания.



  1. Сообщение темы и цели урока

Рефлексия

У.: Как вы думаете, о чём мы с вами будем сегодня говорить. Тема нашего урока «Способы организации информации: списки, таблицы».

Сегодня на уроке мы будем осваивать приемы и способы работы с информацией, научимся фиксировать собранную информацию в виде таблицы, продолжим формирование необходимых навыков работы за компьютером. Но сначала давайте ответим на вопросы.



3. Актуализация знаний

Учащиеся отвечают на вопросы.

Вопросы:

  1. Предметы и явления, которые ты изучаешь или наблюдаешь вокруг себя. (Объект)

  2. Общее в объектах и различия между ними …(Свойство)

  3. Набор объектов с одинаковыми свойствами (Класс)

  4. Если приходится иметь дело с большим числом объектов или их свойств, удобно использовать…(список)

  5. Название объекта, записанного в список. (Элемент)

  6. Каждый элемент списка имеет ….(Номер)

  7. Элементы списка могут располагаться в порядке возрастания или в порядке убывания какого-нибудь свойства предмета. Такой список называется … (Упорядоченным)

  8. Таблица состоит из строк и … (Столбцов)

  9. Пересечение столбца и строки называется … (Ячейкой)

  10. Это список ….(Многоуровневый)

  1. Животные

1.1.Медведь

1.2.Волк

2. Птицы

2.1. Ястреб

2.2. Стриж



4. Работа над новым материалом

У.: Сегодня на уроке информатики вам будет представлена информация о цветочных часах. И вам предстоит, используя данную информацию, создать таблицу цветочных часов.



Рассказ учителя «Цветочные часы»

-Умейте понимать цветочные часы,

Часы лугов, степей и огородов.

Цветочные часы вас могут известить

О времени на всех земных широтах.

(С. Красиков Цветочные часы)

У.: Вам известно, что время можно определять не только по будильнику и настенным часам. Если вы вышли на прогулку и хотите узнать , который час, вам могут помочь цветы.

Дело в том, что разные цветы открываются и закрываются в определенное время суток. Конечно, с точностью до минуты время они не подскажут, но приблизительно определить, который час, все же возможно.

Эту способность растений люди заметили очень давно. Так, в Древней Греции и Древнем Риме на цветниках высаживали растения, цветки которых открывали и закрывали свои венчики в разное время суток. По таким «биологическим часам» можно определить время в ясный солнечный день.

У.: Из каких источников можно узнать дополнительную информацию о «цветочных часах»?

Д.: Из книг, из журналов, из Интернета.

(Если учащиеся не называют Интернет, то учитель помогает им.)

Учитель предлагает одному из учащихся поработать в сети Интернет и найти ответ на вопрос: Кто их ученых впервые составил цветочные часы? В каком городе были «пущены в ход» его цветочные часы?

Остальным учащимся учитель предлагает произведение В. Ветлиной «Цветочные часы» из книги “Рассказы о природе” на стр. 69.

(у учащихся текст может быть на карточках)

Чтение текста

Цветочные часы

Время можно определять не только по будильнику или настенным часам. Если ты вышел на прогулку и хочешь узнать, который час, то тебе могут помочь цветы.
Дело в том, что разные цветы открываются и закрываются в определенное время суток. Конечно, с точностью до минуты время они не подскажут, но приблизительно определить, который час, все же возможно.
В 5 часов
 открывается шиповник, козлобородник и мак. В 6 часов расцветает одуванчик. В 8 часов раскрывает свой венчик вьюнок. В 9 часов просыпается полевая гвоздика. В 10 часов закрывается цикорий. Козлобородник закрывает свои цветки в 11.00 часов. В 13 часов засыпают полевая гвоздика и одуванчик. В 14 часов закрываются маки. В 17 часов закрываются вьюнки, а в 19 часов - шиповник.

У.: Как организованна информация о цветочных часах?

Д.: В форме рассказа.

У.: Для того, чтобы составить модель цветочных часов, вся ли информация, представленная в рассказе, нам необходима?

Д.: Да.

У.: Какая именно информация вас будет интересовать в тексте?

Д.: Названия цветов и время распускания.

У.: Для того, чтобы нам было легче использовать нужную информацию для создания модели цветочных часов как нам ее лучше представить?

Д.: В виде списка.

У.: Каким должен быть список?

Д.: Упорядоченным

У.: Какое свойство нужно использовать как основу упорядочивания?

Д.: Время открытия цветов по возрастанию.

Индивидуальная работа: каждый ученик составляет список по времени открытия и закрытия цветов.

Учащиеся зачитывают свои варианты ответов.

У нас получилось 2 списка. Тогда, когда информация о свойствах объекта одного класса увеличивается, удобно ли нам использовать список или есть более удобный способ организации такой информации.

Объедините два списка в таблицу

Д.: Таблица

У.: Используя текст, представленный на листочках, детям надо в тетрадях начертить и заполнить предложенную таблицу.

Работа в парах.



Названия цветка

Время распускания

Время закрытия































Вывод: От чего зависит выбор способа организации информации. Вывод: Какой формой организации информации мы с вами пользовались?

В каком случае из списка удобнее выбирать информацию?

5. Практическая работа за компьютерами.

У.: Можем ли мы теперь перейти к практической работе и составить свои цветочные часы?

Д.: Да

У.: В этом вам поможет компьютерная программа «Посади цветы на клумбу-часы.

Учитель открывает программу на экране.

Учитель обращает внимание на многоуровневый список.

У.: Чем отличается список, который вы составили у себя в тетради, от того, который вы видите на экране?

Д.: Этот список многоуровневый.

У.: Назовите элементы первого уровня. Назовите элементы второго уровня.

Учитель объясняет режим работы программы и обращает внимание на те навыки работы на компьютере, которые понадобятся учащимся:

-перетаскивание объекта

- перемещение, закрытие, свертывание окон

Учащиеся повторяют правила поведения за компьютером и пересаживаются к машинам.

Самостоятельная работа за компьютерами.

6. Закрепление изученного

hello_html_m74fd8c76.png

  1. Итог урока.

Рефлексия

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров403
Номер материала ДВ-285550
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх