Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Открытый урок по информатике в 9 классе по теме "Табличные информационные модели".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Открытый урок по информатике в 9 классе по теме "Табличные информационные модели".

Выбранный для просмотра документ 5 урок 9 класс.doc

библиотека
материалов

План урок

9 класс

Тема: Табличные информационные модели.

Цели:

предметныепредставление о сущности и разнообразии табличных информационных моделей;

метапредметныевладение информационным моделированием как важным методом познания;

личностныепредставление о сферах применения информационного моделирования.

Задачи:

  • обобщение и систематизация представлений учащихся о табличных информационных моделях;

  • рассмотрение примеров использования таблиц как разновидности информационных моделей.

Ход урока

  1. Организационный момент – 2 мин.

Слайд 1

- Проверка наличия учащихся на уроке;

- Сообщение темы и цели урока;

  1. Домашнее задание – 2 мин.

Слайд 2

- Стр. 27 – 34, § 1.4, читать. Ответить на вопросы к § № 1 - 5

Дополнительное задание:

Выполнить тест по теме «Табличные информационные модели» используя Google аккаунт.

  1. Актуализация познавательной деятельности (5 – 7 мин)

Индивидуальные карточки для слабоуспевающих (ответ №1).

Слайд 3

Фронтальный опрос:

Откройте учебник на стр. 25, ответьте на вопросы №2, 3, 8.

hello_html_155c0ec3.png

- К графическим относятся: схемы, чертежи, диаграммы, графики, графы, деревья.

- Примеры графических информационных моделей:

а) при изучении физики – электрические схемы, при изучении математики – графики функций, при изучении географии – круговорот воды в природе;

б) в повседневной жизни: схема движения автобусов, трамваев.

- Дерево – это граф, в котором нет циклов, в нем нельзя из некоторой вершины пройти по нескольким различным ребрам, вернуться в ту же вершину. Примером дерева, является файловая структура хранения информации, генеалогическое древо семьи (родословная).

- Что такое объект?

- Объект – это часть окружающей нас действительности: предметы, явления, процессы.

  1. Изучение нового материала – 10 мин

Слайд 4

  • таблица

  • таблица «объект – свойство»

  • таблица «объект – объект».

Слайд 5

- Вы видите таблицу, что является объектом?

- Регионы Российской Федерации.

- Что относится к свойствам объекта?

- К свойствам объекта относятся: Дата образования, Площадь, Население.

hello_html_4a44c43d.pnghello_html_60e8a323.png

hello_html_60044f3e.pnghello_html_7018b804.png

hello_html_m188985e9.png








Слайд 6

hello_html_34a54fea.png

Слайд 7 Слайд 8

hello_html_17ce8af3.pnghello_html_59dd8de4.png

Сhello_html_m3f237510.pngлайд 9 Слайд 10

hello_html_m558287bc.png

  1. Закрепление изученного материала – 10 мин

Слайд 11.

hello_html_m27f26eb1.png

Слайд 12 - 13.

В жизни мы с вами очень часто встречаемся с таблицами. Для создания таблиц можно использовать различные программы, пересилите их:

  • текстовый процессор Microsoft Word$

  • табличный процессор Ecsel.

Для практической работы вам необходимо

1. Построить табличную модель по следующим данным в программе MS WORD:

Во время каникул веселые человечки отправились путешествовать на разных видах транспорта. Незнайка проплыл 50 км на пароходе, проехал 40 км на поезде и пролетел 100 км на самолете. Поэт Цветик проплыл на пароходе 100 км и проехал на поезде 20 км. Торопыжка пролетел на самолете 200 км и проехал поездом 10 км. Доктор Медуница проехала на поезде 30 км и проплыла на пароходе 60 км. Стоимость проезда на поезде составляет 1 монету за км, на пароходе – 2 монеты за км, на самолете – 4 монеты за км.

  1. Какое расстояние проехал каждый из человечков и сколько денег он заплатил за дорогу?

  2. Какое расстояние все человечки вместе проехали на каждом виде транспорта и сколько им это стоило?

  3. Сколько денег все человечки вместе заплатили за все виды транспорта?

Название

Пароход

Поезд

Самолет

Итоговое расстояние (км)

Полная сумма (монет)

Проплыл (км)

Заплатил (монет)

Проехал (км)

Заплатил (монет)

Пролетел (км)

Заплатил (монет)

Незнайка

50

50

40

80

100

400

190

530

Поэт Цветик

100

100

20

40

0

0

120

140

Торопыжка

0

0

10

20

200

800

210

810

Доктор Медуница

60

60

30

60

0

0

90

120

Итого

210

210

100

200

300

1200

610

1600



2. Построить табличную модель по следующим данным в программе MS WORD:

Незнайка, Торопыжка и Кнопка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука. Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука.

  1. Сколько всего овощей вырастил каждый из человечков?

  2. Какое общее количество овощей одного вида вырастили все три человечка?

  3. Сколько всего овощей было собрано?

Название

Капуста (кг)

Морковь (кг)

Огурцы (кг)

Лук (кг)

Всего

Незнайка

40

15

10

18

83

Торопыжка

50

25

12

2

89

Кнопочка

30

30

20

5

85

Итого

120

70

42

25

257









После выполнения работы:

- Давайте, сравним полученные вами результаты с таблицей на слайде.

- Оцените свою работу по пятибалльной шкале:

Критерии оценивания:

Вид и результаты совпадают – «5»

Вид отличается, результаты совпадают – «4»

Вид и результанты отличаются – «3»

Таблица не заполненная – «2»

Слайд 16.

  1. Итог урока - рефлексия – 5 мин.

  • Можете ли вы назвать тему урока?

  • Вам было легко или были трудности? (зеленый – все получилось, желтый – встретились трудности, красный – было трудно)

  • Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

  • Какое задание было самым интересным и почему?

  • Как бы вы оценили свою работу?

Выставление оценок.

Выбранный для просмотра документ 5 урок 9 класс.ppt

библиотека
материалов
ТАБЛИЧНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ
Стр. 27 – 34, § 1.4, читать. Ответить на вопросы к § № 1 - 5 Дополнительное з...
Проверка домашнего задания Задание: В таблице приведена стоимость перевозки п...
Ключевые слова таблица таблица «объект – свойство» таблица «объект – объект»
Представление информации в табличной форме Представленная в таблице информаци...
Таблицы типа объекты-свойства Все свойства относятся не к группе объектов, а...
Схема таблицы типа «Объект-свойство» Название класса объектов	Название свойст...
Схема таблицы типа «Объект-свойство» Название класса объектов	Название свойст...
Порядок построения таблицы типа ОС Выделить в тексте объекты и свойства; Назв...
Таблицы типа «Объекты – объекты» Описываются пары объектов; Свойство только о...
Порядок построения таблицы типа «Объект – объект» Выделить объекты и свойства...
Самое главное Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко...
Практическая работа 1. Построить табличную модель по следующим данным в прогр...
2. Построить табличную модель по следующим данным в программе MS WORD: Незнай...
Вид таблицы Название	Пароход	Поезд	Самолет	Итоговое расстояние (км)	Полная су...
Вид таблицы Название	Капуста (кг)	Морковь (кг)	Огурцы (кг)	Лук (кг)	Всего Нез...
Рефлексия Можете ли вы назвать тему урока? Вам было легко или были трудности?...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТАБЛИЧНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ
Описание слайда:

ТАБЛИЧНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ

№ слайда 2 Стр. 27 – 34, § 1.4, читать. Ответить на вопросы к § № 1 - 5 Дополнительное з
Описание слайда:

Стр. 27 – 34, § 1.4, читать. Ответить на вопросы к § № 1 - 5 Дополнительное задание: выполнить тест по теме «Табличные информационные модели» используя Google аккаунт. https://docs.google.com/forms/d/17kgth1oVUZyNtSdoAS5rmxeWozeaX475cWWq_oc6YCo/viewform?c=0&w=1 Домашнее задание

№ слайда 3 Проверка домашнего задания Задание: В таблице приведена стоимость перевозки п
Описание слайда:

Проверка домашнего задания Задание: В таблице приведена стоимость перевозки пассажиров между соседними населенными пунктами. Укажите схему, соответствующую таблице 2)  3)  4)  1) 

№ слайда 4 Ключевые слова таблица таблица «объект – свойство» таблица «объект – объект»
Описание слайда:

Ключевые слова таблица таблица «объект – свойство» таблица «объект – объект»

№ слайда 5 Представление информации в табличной форме Представленная в таблице информаци
Описание слайда:

Представление информации в табличной форме Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко обозрима. Регионы Российской Федерации ОБЪЕКТЫ СВОЙСТВА Сведения о пропусках уроков ОБЪЕКТЫ СВОЙСТВА ОБЪЕКТЫ Расстояние между городами (км) ОБЪЕКТЫ СВОЙСТВА ОБЪЕКТЫ Граница Российской Федерации В таблице фиксируются качественные свойства (наличие/отсутствие связи между объектами). ОБЪЕКТЫ СВОЙСТВА ОБЪЕКТЫ Название Дата образования Площадь (тыс. км2) Население (тыс.чел) Астраханская область 27.12.1943 44,1 1006,3 Архангельская область 23.09.1937 587,4 1336,5 Белгородская область 06.01.1954 27,1 1511,6 Владимирская область 14.08.1944 29,0 1524,0 Вологодская область 23.09.1937 145,7 1269,6 Воронежская область 13.06.1934 52,4 2378,8 Калужская область 05.07.1947 29,9 1041,6 № Список Месяц: январь Число 10 11 12 13 14 17 18 19 1 Акуленко Иван 2 Баранов Владимир 6 6 6 3 Варнаков Олег 4 Егорова Виктория 5 6 1 5 Машкова Карина 6 6 6 Город Город Москва Петрозаводск Самара Казань Москва 1076 1069 815 Петрозаводск 1076 2145 1891 Самара 1069 2145 631 Казань 815 1891 631 Страна Граница сухопутная речная озёрная морская Норвегия 1 1 0 1 Финляндия 1 1 1 1 Латвия 1 1 1 0 Корея 0 1 0 1 Япония 0 0 0 1

№ слайда 6 Таблицы типа объекты-свойства Все свойства относятся не к группе объектов, а
Описание слайда:

Таблицы типа объекты-свойства Все свойства относятся не к группе объектов, а к какому-либо одному объекту; Все объекты принадлежат одному классу. Название Дата образования Площадь (тыс. км2) Население (тыс.чел) Астраханская область 27.12.1943 44,1 1006,3 Архангельская область 23.09.1937 587,4 1336,5 Белгородская область 06.01.1954 27,1 1511,6 Владимирская область 14.08.1944 29,0 1524,0 Вологодская область 23.09.1937 145,7 1269,6 Воронежская область 13.06.1934 52,4 2378,8 Калужская область 05.07.1947 29,9 1041,6

№ слайда 7 Схема таблицы типа «Объект-свойство» Название класса объектов	Название свойст
Описание слайда:

Схема таблицы типа «Объект-свойство» Название класса объектов Название свойств Название объектов Значение свойств

№ слайда 8 Схема таблицы типа «Объект-свойство» Название класса объектов	Название свойст
Описание слайда:

Схема таблицы типа «Объект-свойство» Название класса объектов Название свойств Название объектов Значение свойств

№ слайда 9 Порядок построения таблицы типа ОС Выделить в тексте объекты и свойства; Назв
Описание слайда:

Порядок построения таблицы типа ОС Выделить в тексте объекты и свойства; Назвать класс объектов. Название записать в заголовок таблицы и в заголовок боковика; Названия объектов записать в боковик таблицы, названия свойств записать в головку. Значения свойств записать в ячейку.

№ слайда 10 Таблицы типа «Объекты – объекты» Описываются пары объектов; Свойство только о
Описание слайда:

Таблицы типа «Объекты – объекты» Описываются пары объектов; Свойство только одно. Название свойства пары объектов и, возможно, название классов объектов Название классов первых объектов Название класса вторых объектов Значение свойства пары объектов Значение свойства пары объектов Название первых объектов Страна Граница сухопутная речная озёрная морская Норвегия 1 1 0 1 Финляндия 1 1 1 1 Латвия 1 1 1 0 Корея 0 1 0 1 Япония 0 0 0 1 Город Город Москва Петрозаводск Самара Казань Москва 1076 1069 815 Петрозаводск 1076 2145 1891 Самара 1069 2145 631 Казань 815 1891 631

№ слайда 11 Порядок построения таблицы типа «Объект – объект» Выделить объекты и свойства
Описание слайда:

Порядок построения таблицы типа «Объект – объект» Выделить объекты и свойства; Назвать класс первых объектов в паре и класс вторых объектов в паре. Название свойства записать в заголовке таблицы, названия классов в заголовок боковика и в верхний ярус головки; Название первых объектов записать в боковик, названия вторых объектов записать в головку; Значения свойств записать в ячейки таблицы.

№ слайда 12 Самое главное Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко
Описание слайда:

Самое главное Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко обозрима. Таблица типа «объект - свойство» - это таблица, содержащая информацию о свойствах отдельных объектах, принадлежащих одному классу. Таблица типа «объект - объект» - это таблица, содержащая информацию о некотором одном свойстве пар объектов, чаще всего принадлежащих разным классам.

№ слайда 13 Практическая работа 1. Построить табличную модель по следующим данным в прогр
Описание слайда:

Практическая работа 1. Построить табличную модель по следующим данным в программе MS WORD: Во время каникул веселые человечки отправились путешествовать на разных видах транспорта. Незнайка проплыл 50 км на пароходе, проехал 40 км на поезде и пролетел 100 км на самолете. Поэт Цветик проплыл на пароходе 100 км и проехал на поезде 20 км. Торопыжка пролетел на самолете 200 км и проехал поездом 10 км. Доктор Медуница проехала на поезде 30 км и проплыла на пароходе 60 км. Стоимость проезда на поезде составляет 1 монету за км, на пароходе – 2 монеты за км, на самолете – 4 монеты за км. Какое расстояние проехал каждый из человечков и сколько денег он заплатил за дорогу? Какое расстояние проехал каждый из человечков и сколько денег он заплатил за дорогу? Какое расстояние все человечки вместе проехали на каждом виде транспорта и сколько им это стоило? Сколько денег все человечки вместе заплатили за все виды транспорта?

№ слайда 14 2. Построить табличную модель по следующим данным в программе MS WORD: Незнай
Описание слайда:

2. Построить табличную модель по следующим данным в программе MS WORD: Незнайка, Торопыжка и Кнопка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука. Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука. Сколько всего овощей вырастил каждый из человечков? Какое общее количество овощей одного вида вырастили все три человечка? Сколько всего овощей было собрано? Практическая работа

№ слайда 15 Вид таблицы Название	Пароход	Поезд	Самолет	Итоговое расстояние (км)	Полная су
Описание слайда:

Вид таблицы Название Пароход Поезд Самолет Итоговое расстояние (км) Полная сумма (монет) Проплыл (км) Заплатил (монет) Проехал (км) Заплатил (монет) Пролетел (км) Заплатил (монет) Незнайка 50 50 40 80 100 400 190 530 Поэт Цветик 100 100 20 40 0 0 120 140 Торопыжка 0 0 10 20 200 800 210 810 Доктор Медуница 60 60 30 60 0 0 90 120 Итого 210 210 100 200 300 1200 610 1600

№ слайда 16 Вид таблицы Название	Капуста (кг)	Морковь (кг)	Огурцы (кг)	Лук (кг)	Всего Нез
Описание слайда:

Вид таблицы Название Капуста (кг) Морковь (кг) Огурцы (кг) Лук (кг) Всего Незнайка 40 15 10 18 83 Торопыжка 50 25 12 2 89 Кнопочка 30 30 20 5 85 Итого 120 70 42 25 257

№ слайда 17 Рефлексия Можете ли вы назвать тему урока? Вам было легко или были трудности?
Описание слайда:

Рефлексия Можете ли вы назвать тему урока? Вам было легко или были трудности? – все получилось, – встретились трудности, – было трудно Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? Какое задание было самым интересным и почему? Как бы вы оценили свою работу?

Выбранный для просмотра документ Практическая работа табличное моделирование.doc

библиотека
материалов

Практическая работа: «Табличные информационные модели»

Вариант 1

1.  Построить таблицу по следующим данным:

Полярная звезда находится в созвездии Малая Медведица. Бетельгайзе находится в созвездии Ориона. Расстояние до Спики — 260 световых лет. Денеб находится в созвездии Лебедя. Акрукс ярче Солнца в 2200 раз. Расстояние до Бетельгайзе — 650 световых лет. Ригель ярче Солнца в 55000 раз. Канопус находится в созвездии Стрекоза. Расстояние до Капеллы — 46 световых лет. Спика находится в созвездии Дева. Антарес находится в созвездии Скорпион. Расстояние до Арктура — 36 световых лет. Альдебаран ярче Солнца в 165 раз. Бетельгайзе ярче Солнца в 22000 раз. Расстояние до Акрукса — 260 световых лет. Денеб ярче Солнца в 72500 раз. Расстояние до Антареса - 425 световых лет. Альдебаран находится в созвездии Телец. Антарес ярче Солнца в 6600 раз. Расстояние до Канопуса - 181 световой год. Арктур находится в созвездии Волопас. Капелла ярче солнца в 150 раз. Расстояние до Полярной звезды — 780 световых лет. Ригель находится в созвездии Орион. Спика ярче Солнца в 2200 раз. Акрукс находится в созвездии Южный Крест. Расстояние до Альдебарана — 70 световых лет. Арктур ярче Солнца в 105 раз. Расстояние до Денеба - 1600 световых лет. Канопус ярче Солнца в 6600 раз. Капелла находится в созвездии Возничий. Полярная звезда ярче Солнца в 6000 раз. Расстояние до Ригеля - 820 световых лет.

2. Решите логическую задачу.

Оформить решение задачи в виде таблицы.

hello_html_2350dd6c.png

3. Решите задачу.

Два игрока играют в следующую игру. На доске записано число 2. Ход состоит в том, что текущее число х на доске стирается. А вместо него записывается одно из трех чисел: х+3; х+5; и. Выигрывает игрок, после хода которого на доске оказывается число. Большее 20. Кто выигрывает при безошибочной игре обоих игроков – начинающий или второй игрок? Ответ обоснуйте.





Практическая работа: «Табличные информационные модели»

Вариант 2

  1. Построить таблицу по следующим данным:

Средняя глубина Камского водохранилища — 6,5 м. Площадь Горьковского водохранилища — 1400 кв. км. Объем Рыбинского водохранилища — 25 куб. км. Напор Цимлянского водохранилища — 26 м. Площадь Братского водохранилища — 5300 кв. км. Средняя глубина Куйбышевского водохранилища — 10,4 м. Объем Цимлянского водохранилища — 4650 кв. км. Объем Братского водохранилища — 180 куб. км. Площадь Камского водохранилища — 1700 кв.км. Напор Куйбышевского водохранилища — 28 м. Средняя глубина Цимлянского водохранилища — 9,2 м. Напор Камского водохранилища — 21 м. Площадь Куйбышевского водохранилища — 5000 кв.км. Напор Рыбинского водохранилища — 25 м. Средняя глубина Братского водохранилища — 34 м. Объем Куйбышевского водохранилища — 52 куб.км. Напор Горьковского водохранилища —18 м. Средняя глубина Рыбинского водохранилища — 5,5 м. Объем Камского водохранилища — 11 куб.км. Напор Братского водохранилища — 104 м. Площадь Цимлянского водохранилища — 2600 кв.км.

2. Решите логическую задачу.

Оформить решение задачи в виде таблицы.

hello_html_464551ce.png

  1. Решите задачу.

Даны три горки фишек, содержащие соответственно 3,2 и 1 фишку. За один ход разрешается или утроить кол-во фишек в какой-нибудь горке, или добавить по 3 фишки в каждую из трех горок. Выигрывает тот игрок после чьего хода в каких-либо двух горках суммарно становится не менее 30 фишек. Два игрока ходят по очереди. Кто выигрывает при безошибочной игре обоих игроков – начинающий или второй игрок? Каким должен быть первый ход выигрывающего игрока? Ответ обоснуйте.





Практическая работа: «Табличные информационные модели»

Вариант 3

  1. Постройте таблицу, отображающую земельные ресурсы зарубежных стран.

Часть площади Европы, занятая лесами, составляет 32,8%. Часть площади Северной Америки, занятая пашнями и плантациями, составляет 12,8%. Часть площади Азии, занятая пастбищами, составляет 21%. Часть площади Северной Америки, занятая пастбищами, составляет 16, 8 %. Часть площади Австралии и Океании, занятая пашнями и плантациями, составляет 5,7%. Часть площади Северной Америки, занятая лесами, составляет 30,9%. Часть площади Австралии и Океании, занятая пастбищами, составляет 54,6%. Часть площади Южной Америки, занятая лесами, составляет 53%. Часть площади Европы, занятая пастбищами, составляет 18,2%. Часть площади Австралии и Океании, занятая лесами, составляет 18,1%. Часть площади Южной Америки, занятая пашнями и плантациями, составляет 7,8%. Часть площади Африки, занятая пастбищами, составляет 26,2%. Часть площади Азии, занятая пашнями и плантациями, составляет  17%. Часть площади Европы, занятая пашнями и плантациями, составляет 29,6%. Часть площади Южной Америки, занятая прочими землями, составляет 13,2%. Часть площади Австралии и Океании, занятая прочими землями, составляет 19,4%. Часть площади Северной Америки, занятая прочими землями, составляет 39,5%. Часть площади Африки, занятая прочими землями, составляет 44,4%. Часть площади Азии, занятая прочими землями, составляет 38%.

  1. Решите логическую задачу.
    Определить, кто чем увлекается, и оформить решение в виде таблицы.

Трое подростков, Саша, Миша и Андрей, живут на одной улице. Одного все знают как отличного шахматиста, другой - заядлый футболист и болельщик, а третий - компанейский парень, любитель всяческих тусовок. Однажды футболист пришел к своему другу, чтобы поучиться приемам игры в шахматы, но мама сказала, что сын ушел с известной всей улице личностью на дискотеку. Известно, что Андрей никогда не слышал о Мише.

  1. Решите задачу.

Два игрока играют в следующую игру. Перед ними лежат две кучки камней, в первой – 4 камня, а во второй – 3 камня. У каждого игрока неограниченно много камней. Игроки ходят по очереди. Ход состоит в том, что игрок или увеличивает в 3 раза число камней в любой куче. Или добавляет 2 камня в какую-то кучу. Выигрывает игрок, после хода которого общее число камней в двух кучах становится не менее 24 камней. Кто выигрывает при безошибочной игре обоих игроков – игрок, делающий первый ход, или игрок, делающий второй ход? Каким должен быть первый ход выигрывающего игрока? Ответ обоснуйте.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.06.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1958
Номер материала ДБ-125464
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх