Открытый урок по информатике в 3 классе «Представление информации»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ИНФОРМАТИКЕ

В 3 КЛАССЕ

Тема урока «Представление информации»

Учитель информатики

МБОУ «Гимназия №4 г. Брянска»

Барах Олеся Ивановна

Цели урока:

1. Обучающие:

·     обобщить знания учащихся о действиях с информацией;

·     познакомить учащихся с новым действием над информацией — представление информации;

·     познакомить учащихся с различными способами и формами представления информации;

·     обратить внимание учащихся на разные способы представления одной и той же информации;

·     познакомить учащихся с простейшими приемами работы с текстом в текстовом редакторе и вставкой изобра­жений.

2. Развивающие:

·     инициировать умственную деятельность учащихся при обобщении сведений о действиях с информацией;

·     совершенствовать аналитические навыки учащихся при рассмотрении объектов, представленных разными способами;

·     развивать информационную культуру учащихся.

3. Воспитательные:

·     воспитывать интерес к изучаемому предмету;

·     способствовать формированию партнерских отношений в классе;

·     формирование умения организовать самостоятельную и групповую работу.

Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:

·     иметь представление о различные формах представления информации (описание с помощью устной речи, письменного текста, чисел, рисунков, схем и т. п.);

·     иметь представление о различных способах представления информации (графический, текстовый, числовой);

·     уметь приводить примеры различных форм представления текстовой информации (текст, предложение, слово), графической информации (рисунок, ил­люстрация, схема, фотография), числовой информации (число);

Ключевые понятия: представление информации, способы представления, формы представления.

Вспомогательные понятия: действие с информацией, графическая информация, текстовая информация, числовая информация, рису­нок, текст, предложение, слово, чисто, цифра.

Общая характеристика урока:

Форма организации — эвристиче­ская беседа с опорой на знания и опыт учащихся, фронтальная работа (решение информационных задач в рабочей тетради);

Тип урока — изучение нового материала.

Материальное обеспечение урока: учебник (§ 8), тетрадь № 1, демонстрационный ПК, мультимедиа-проектор, презентация к уроку, дидак-тический материал для проведения игры «Аукцион», карточки с практическим заданием «Письмо другу».

План урока

1.     Организационный момент, разминка (3-4 мин).

2.     Актуализация знаний (6-8 мин).

3.     Объяснение нового материала (15-20).

4.     Закрепление нового материала (3-5).

5.     Обобщение и подведение итогов (2-3 мин).

6.     Домашнее задание (1-2 мин).

7.     Физкультминутка (3 мин).

8.     Компьютерный практикум (15 мин).

Ход урока

Основное содержание учебного материала	Деятельность учителя			Деятельность ученика
Организационный момент, разминка.
	Проверяю готовность к уроку. Приветствую учеников			Проверяют готовность к уроку. Приветствуют учителя
	Разминка: Неизвестно, как случилось, Только буква заблудилась: Заскочила в чей-то дом — И хозяйничает в нем! Но едва туда вошла Буква-озорница, Очень странные дела начали твориться Закричал охотник: "Ой! Двери гонятся за мной!"   (Звери) На виду у детворы Крысу красят маляры.   (Крышу) Посмотрите-ка, ребятки: Раки выросли на грядке.   (Маки) Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме: - Там ползет зеленый лук   (жук) С длинными усами! Тает снег. Течет ручей. На ветвях полно врачей,   (грачей) Старый дедушка Пахом На козе скакал верхом,   (коне) Мама с бочками пошла   (дочками) По дороге вдоль села. Миша дров не напилил, Печку кепками топил,   (щепками) Синеет море перед нами, Летают майки над волнами.   (чайки)			Ученики должны исправить ошибки в стихах.
2. Актуализация знаний и умений.
	1) Проверка домашнего задания в рабочих тетрадях: стр. 23 №4,5, стр. 27 №3,4 2) Игра «Аукцион». Я раздаю ученикам по две карточки (белая и красная).  Затем показываю свои карточки со словами и называет действия. Подводя итоги игры, я отмечаю самых ак­тивных учащихся (раздаю жетоны).			Ученики по цепочке отвечают как выполнили задания. За правильные ответы получают жетоны. «голосуют» белыми карточками, если наз-ванное слово обознача­ет действие с информа-цией, или красными карточка­ми — если нет.
3. Объяснение нового материала
В виде беседы	Зачем люди собирают информацию? Что означает сбор информации? Что люди делают с собранной информацией? Как можно сохранить собранную информацию? Т.е. представить на каком-либо носителе. Нам предстоит выяснить, какие существуют способы представления информации.			Люди собирают инфор-мацию, ч.б. ее сохранить. Собрать инф. – это значит, понаблюдать, прочитать, пообщаться, измерить и т.д.  (смотреть, слущать, нюхать, трогать, пробовать на вкус) Собранную информацию люди хранят и передают другим. Собранную информацию можно записать на бумаге, зарисовать, сфотографировать.
Слайд 1 Слайд 2	Тема урока: «Представление информации» Читаю определение: Сохранить инф. – это значит представить инф. на каком-либо носителе. В каком виде можно представлять информацию? Приведите примеры.			Хором повторяют Возможные варианты ответа: Если надо высказать свои мысли, то инф. можно представить в виде устной речи (звуками); написать письмо – в виде письменного текста; изобразить рисунком или сфотографировать.
Слайд 3 Слайд 4	Читаю определение: Рисунок, фотография – это графическая информация. Рассказываю: ·      Фотография анютиных глазок – это графический  способ представления информации. ·      Название «Анютины глазки» - это текстовый способ представления информации. ·      Количество цветков – 2. Число 2 – это числовой способ представление информации Не случайно люди представляют информацию разными способами. Одни наблюдения и сведения легче выразить графически (рисунком, фотографией, схемой). Другие – текстом. Информацию о количестве предметов представляют в виде числа.			Хором повторяют
Слайд 5	Читаю определение: Представление информации на носителе – это одно из действий с информацией.			Хором повторяют
Слайд 6 Слайд 7	Одну и туже информацию можно представить разными способами: в виде схемы или в виде текста. Читаю определение: Схема – это упрощенное графическое представление информации			Хором повторяют
4. Закрепление нового материала
Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 10	В какой форме может быть представлена следующая информация? Человек с помощью пяти органов чувств воспринимает зрительную, звуковую, обонятельную, вкусовую и тактильную информацию В виде рисунка В виде схемы Еще один способ представления данных – это таблица.			Должны ответить: В виде текста (на слайде) В виде рисунка В виде схемы
Выполнение заданий в рабочей тетради
	Стр. 30 №2, 3, 4, 10			Отвечают по цепочке. За правильные ответы получают жетоны.
5. Обобщение и подведение итогов
Слайд 11	Какие у вас есть вопросы по теме сегодняшнего урока? В каком виде можно представить информацию? Оценки выставляются по наличию и количеству жетонов.			В виде рисунка, текста, схемы, диаграммы, таблицы.
6. Домашнее задание
		Записываю на доске: *Стр. 30 № 1, 6, 8, 9	Записывают в дневники
7.  Физкультминутка
	Мы пускаем пузыри, разноцветные они. Смотрим влево, смотрим вправо, Вверх глядим на пузыри, снизу тоже есть они. Закрываем крепко глазки, открываем быстро их — Пузыри уже пропали, наши глазки не устали.			Хором говорят и выполняют соответст-вующие действия.
8. Компьютерный практикум
	Напоминаю и записываю на доске: - как открыть программу: Пуск ž Программы ž Micrisoft Office ž Micrisoft Office Word 2003. - как создать новый файл; - как вставить картинку. - как сделать рамку на странице			Выполняют практическое задание «Письмо другу» за компьютерами.

*Учебник м Рабочая тетрадь: Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса /  Матвеева Н. В.,  Челак Е. Н.,  Конопатова Н. К., Панкратова Л. П.