Открытый урок по инженерной графике на тему "Взаимное пересечение призм"

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение "Коркинский горно-строительный техникум"

---

План урока

Дата урока 

Группа   ТЭРО

Специальность  140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Предмет: Инженерная графика

Тема по рабочей программе:  Тема 2.1 Изображения – виды, разрезы, сечения.

Тема урока: Выполнение простых разрезов

Тип урока: Закрепления и совершенствования знаний и умений

Форма урока: практическая  работа

Методы: словесные (беседа), наглядные (демонстрация наглядных пособий),  практические приёмы, самостоятельная работа), контроль.

Цели урока: осмысление полученных ранее знаний по данной теме, выработка умений и навыков по их применению.

Задачи урока

Обучающая:

1.     Способствовать осмыслению и закреплению изученной темы

2.     Проверить знания основных понятий и умений

3.     Совершенствовать графические умения и навыки

Развивающая:

1.     Развивать мышление, сообразительность, пространственные представления

2.     Развивать информационные компетенции студентов

3.     Способствовать развитию умения принимать самостоятельные решения

Воспитательная:

1.     Активизировать умственную работу, умение мыслить критически, углублять знания

2.     Воспитывать у студентов интерес к предмету и добросовестное отношение к труду

3.     Воспитывать навыки самоорганизации и самоконтроля

Межпредметные связи:

-       Техническая механика

-       Материаловедение

-       Информационные технологии (работа в программе «Компас-график»,разработка презентаций)

Оборудование.

Для учителя: учебные таблицы для повторения, наглядные пособия для фронтальной работы, модели деталей, Презентация к уроку, выполненная в программе Microsoft Power Point Мультимедийный проектор, экран Доска, мел.

Для учащихся: чертежные инструменты, рабочие тетради. Раздаточные материалы для индивидуальной самостоятельной работы, Формат АЗ, Наглядный вспомогательный материал

Литература:

Б.Г. Миронов, Р.С. Миронова.   Инженерная и компьютерная графика. - М.: Высшая школа , 2008

Б.Г. Миронов,  Р.С. Миронова.  Сборник заданий по инженерной графики - М: Высшая школа , 2008

Структура урока:

1.     Организационный момент 1- 2 мин

2.     Проверка домашнего задания 10- 15 мин (Проверка качества усвоения знаний и умений по теме « Разрезы»)

3.     Сообщение темы и постановка целей 1- 2 мин

4.     Актуализация опорных знаний 10-15 мин

5.     Самостоятельная работа студентов 45-50 мин

6.     Подведение итогов урока 3- 5 мин

7.     Домашнее задание 1-3 мин

Ход урока

Элементы внешней структуры урока	Элементы внутренней (дидактической) структуры урока	Задачи этапа	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Результат
1 Вводная часть	1.1 Организационный момент 1.2 Проверка домашнего задания 1.3 Сообщение темы и постановка целей 1.4 Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся	Организовать обучающихся к работе Проверить  уровень теоретических знаний по теме Поставить четкие цели урока и наметить план их достижения Выявление и устранение пробелов в знаниях	Приветствует и отмечает отсутствующих, проверяет готовность обучающихся к уроку Проводит фронтальный опрос с демонстрацией слайдов, слушает и комментирует ответы: Что такое разрез? Какие бывают разрезы по положению секущей плоскости? Какие бывают разрезы по числу секущих плоскостей? Сл 3 Какие разрезы изображены на рисунке? Сл4 По чертежам с разрезами найти наглядные изображения и профильные разрезы и соответствующие буквенные обозначенияСл5 Чем разрез отличается от сечения? Правила обозначения разрезов  Сл 6 Какими линиями выполняется штриховка в разрезах?  В каком случае возможно соединение вида и разреза? Правила выполнения соединения вида и разреза Сл7 Раскрывает цели занятия и план его проведения. Проводит мотивацию, обучающихся к выполнению графической работы Объясняет последовательность выполнения задания  и требования к выполнению заданий (Файл  Задания8,9,10,11) По своему варианту на листе формата А3 по двум данным проекциям построить третью проекцию с применением разрезов, ука­занных в схеме, изометрическую проекцию модели выполнить с вырезом передней четверти.(Раздаточный материал )	Приветствуют преподавателя, готовятся к уроку Отвечают на вопросы преподавателя, слушают комментарии к ответам и дополнения товарищей Слушают тему и цель практической работы Выполняют задания, показывают знания по теме,  приемы и навыки работы в графических изображениях	Готовность группы к уроку Проверен уровень знаний по теме, изученной на предыдущих уроках Группа нацелена на выполнение  задания. Обучающиеся мотивированы на учебно-познавательную деятельность. Пробелы  в знаниях выявлены, проведена работа по их устранению
2 Основная часть	2.1 Самостоятельное выполнение практической работы	Выполнить графическую работу по теме	Контролирует процесс выполнения графической работы, при необходимости консультирует	Самостоятельно создают деталь и оформляют  чертеж детали	Развито умения выполнять работу самостоятельно Сформировано понятие о разрезах и их видах. Осуществлена связь между теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками работы в программе. Соблюдены требования ЕСКД при выполнении чертежей.
3. Заключитель-ная часть	3.1 Подведение итогов урока 3.2 Выдача домашнего задания	Дать качественную оценку выполнения графической работы Сообщить и разъяснить методику выполнения домашнего задания	Оценивает работу обучающихся, отмечая  наиболее активных обучающихся, собирает чертежи  для проверки Сообщает и объясняет домашнее задание: создать модель одной детали (из файла Задание) и выполнить разрез детали в программе КОМПАС Подготовиться к тесту	Осмысливают свою деятельность на уроке. Отправляют  домашнее задание на свою электронную почту	Подведен итог урока,  выделены наиболее активные обучающиеся Обучающиеся получили домашнее задание

Краткий самоанализ учебного занятия:

В результате урока обучающиеся  имеют возможность повторить и закрепить изученную ранее тему. Повторение проходит в момент опроса и выполнения задания,  закрепление проходит при выполнении практической работы.

Графическая работа выполняется обучающимися самостоятельно. Преподаватель выполняет роль стороннего наблюдателя, и вмешивается только при необходимости, поэтому метод ведения занятия носит частично-поисковый характер, так как, имея на руках чертеж детали, обучающиеся должны сами представить форму детали и создать модель, а также выполнить необходимый разрез.

В результате урока у обучающихся сформировано представление о конфигурации деталей, применении необходимых  разрезов, соблюдении требований нормативно-технической документации при выполнении чертежа детали.

Преподаватель:                           Е.А Журавлева

ЗАДАНИЕ:

По своему варианту на листе формата А3 по двум данным проекциям построить третью проекцию с применением разрезов, ука­занных в схеме, изометрическую проекцию модели выполнить с вырезом передней четверти.

Образец выполнения задания

Порядок выполнения работы:

1 - проанализируйте форму детали и определите ее габаритные размеры;

2 - выберите масштаб и расположение формата чертежа;

3 - продумайте компоновку листа с учетом размещения на нем изометрии;

4 - перечертите два заданных вида и постройте в проекционной зависимости третий вид;

5 – выполните разрезы, заданные в схеме задания;

6 - проставьте размеры;

7 - выполните аксонометрическую проекцию, выбрав начало координат;

8 – «вырежете» переднюю четверть детали (если сможете, стройте сразу аксонометрическую проекцию с вырезом). Вырез передней четверти проводится по осям X,Y,Z.

9 – выполните штриховку материала разрезанных частей под углом 45°, как показано на схеме;

10 - обведите чертеж;

11 - заполните основную надпись.