Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Открытый урок по истории "Достижения культуры Древней Руси" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Открытый урок по истории "Достижения культуры Древней Руси" (6 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по истории 6 класс.

Тема урока: Достижения культуры Древней Руси.

Цель урока: Познакомиться с достижениями культуры в Древней Руси.

Задачи урока по линиям развития личности:

Линии 1-2.Картина мира в фактах и понятиях.

На основании фактов сформировать представление о достижениях Древнерусской культуры.

Линии 3. Историческое мышление.

Выявить взаимосвязь между языческими и христианскими традициями в русском искусстве.

Линии 4-5.Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение.

Создать условия для определения роли искусства в жизни русских людей, формирования толерантного отношения к иным оценкам и позициям в процессе работы в группе.


Обязательный минимум содержания: Становление Древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. Религиозно-культурное влияние Византии.

Оборудование: учебник История России. Российская история с древнейших времен до начала XVI века. 6 кл. /А.А.Данилов, Д.Д.Данилов и др.- М.: Баласс, 2014.-272 с. «Школа 2100», ноутбук, интерактивная доска, проектор, электронный диска «Российская и всеобщая история», презентация, бумага формат А3, фломастеры, магниты, карточки.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Доска (оборудование)

Организационный момент.

Здравствуйте ребята, рада вас видеть, надеюсь, что урок пройдёт интересно и познавательно для вас!

У каждого на столе лежат «листы оценивания» - за каждый вид работы на уроке, вы сами будете ставить себе оценки, а сейчас только впишите в него свою фамилию и имя.

-Записывают фамилию и имя.


Актуализация знаний.

- Вспомните, когда и при ком было принято христианство?

- Какое значение его принятие имело для Руси?

-Итак, действительно после принятия Христианства на Руси появляется много достижений в области культуры – это и будет темой нашего урока «Достижения культуры Древней Руси».

-Записываем число 24.02.16 и тему в тетрадях.

-Можем ли мы с вами сформулировать цель урока?



- Не забываем в листах оценивания себя оценить.

- Христианство было принято при Владимире в 988 году.

- Православие запрещало приносить жертвы, заводить много жён. У византийцев учились искусству каменной кладки и стенной росписи. Появилась письменность (кириллица).







-Записывают число и тему в тетрадях.



- Цель «Познакомиться с достижениями культуры в Древней Руси».


Записана тема на доске.

Создание проблемной ситуации

- Я предлагаю вам прослушать исторические источники, что же они сообщают о нравах людей через столетие после принятия православия?

- Какое противоречие между первым и вторым документом?

- Дети знакомятся с документами и находят противоречие между первым документом и вторым.

Звукозапись исторических источников с электронного диска.

Формулирование проблемы

- Исходя из выявленного противоречия, какой вопрос нам надо решить?

- Русь – страна языческая или христианская?

Основной вопрос записывается на доску и в тетради.

Гипотезы

- Какие у вас есть предположения, гипотезы по решению проблемы?

- Молодцы! Мы к этим гипотезам обратимся в конце урока.



Не забываем в листах оценивания себя оценить.

- Предлагают свои гипотезы (с одобрением принимается любая, даже самая абсурдная).

Гипотезы записываются на доску.

Поиск решения

- Сегодня наше исследование мы проведём по группам, которых будет три. На выполнение задания даётся 5-7 минут. Всем группам даётся задание на карточках, выдаётся лист бумаги (А3) и фломастеры для заполнения схемы или кластера.

Группа 1. Древнерусская литература.

Используйте материал учебника на с.95-98.

Распределите работу, выберите того, кто представит ответ группы.

Определите:

  1. Виды литературных произведений в древней Руси. Составь схему или кластер, вписав их названия.

  2. Где заметны черты язычества и христианства – в устном народном творчестве и в письменной литературе?

  3. О чем писали в произведениях Древней Руси?

Докажите, что памятники литературы Древнерусского государства созданы под влиянием византийской культуры.

Дайте свою оценку произошедшим изменениям.

Группа 2. Древнерусская архитектура.

Используйте материал учебника на с.98-100.

Распределите работу, выберите того, кто представит ответ группы.

Определите:

  1. Что и для кого строили в древней Руси? Составь схему или кластер, вписав их названия.

  2. В архитектуре Древней Руси было больше византийского влияния или языческого?

  3. Выделите архитектурные отличия древнерусских храмов.

Дайте свою оценку, служила ли архитектура интересам простых людей?









Группа 3. Изобразительное искусство.

Используйте материал учебника на с.100-104.

Распределите работу, выберите того, кто представит ответ группы.

Определите:

  1. Виды древнерусской живописи. Составь схему или кластер, вписав их названия.

  2. Значение иконы в жизни средневекового человека.

  3. В живописи было больше языческих традиций или византийского влияния?

Дайте свою оценку, изобразительное искусство служило интересам простых людей?

-Формулирование вывода:

Влияние византийской культуры на русскую культуру очень велико. Но русские мастера не слепо перенимали опыт византийцев, а учились, используя своё мастерство, приспосабливать чужие достижения к своим условиям. Культура связана с православной религией.

До литературы был фольклор - это устное народное творчество, которое передавалось из уста в уста - предания, песни, частушки, эпос, танец.







Древнерусская литература:

-легенды, былины, сказки - жития святых

-рукописные книги - хождения

-берестяные грамоты - поучения

-летописи





-Устное народное творчество сохраняло черты язычества, а письменная культура была христианской.

-В сохранившихся памятниках литературы отразились взгляды жителей Руси. Заметно влияние Византии.







Зодчество - это искусство строительства и украшения зданий, сооружений,

Зодчие – это архитекторы.



Древнерусская архитектура:

-крестово-купольные храмы

-галереи для княжеских церемоний

-крещальни

- известняковые белокаменные плиты (строительный материал).

Русские мастера учились у византийских мастеров, но научились применять свой материал и приспособили проекты к местным природным условиям.

-языческого влияния здесь нет.

- Что такое зодчество? (искусство строительства и украшения зданий, сооружений), зодчие –архитекторы.



Изобразительное искусство, живопись:

-фреска

-икона

-мозаика

- миниатюра

-декоративно прикладное искусство



-Писать иконы, фрески и составлять мозаики русские мастера учились у византийских мастеров.

- Искусство иконописи, религиозные фрески и мозаики передавали христианские идеи.

- Светские фрески передавали, в том числе и языческие сюжеты (пляски скоморохов).

- Предметы быта украшались орнаментами и изображениями магического (языческого) содержания.



В процессе работы группы даются определения мозаики, фрески, иконы.



В процессе работы группы, даются и записываются в тетрадь три основных элемента культуры Древней Руси - архитектура, литература, изобразительное искусство.


На доске вывешивается приготовленная схема или кластер.



По каждому заданию показываются слайды со схемами или кластерами названий древнерусской литературы, архитектуры, изобразительного искусства.






























Физкультурная минутка.

-Сели, закрыли глазки ребята. Нарисовали глазками словосочетание культура Древней Руси. Дыхательная гимнастика: вдыхаем через нос - 4 вдоха, задерживаем дыхание на – 4 секунды, выдыхаем через рот – 4 выдоха (5 раз). Молодцы!

- Выполняют задания.


Применение нового знания

- Какой ответ на основной вопрос урока мы можем теперь дать? Какие гипотезы оказались верными?



Не забываем в листах оценивания себя оценить

-После крещения Русь многому научилась у Византии, но её православная культура переплеталась с языческими верованиями.










Вывод – примерное решение учебной проблемы

-Рассмотрите иллюстрации памятников культуры на интерактивной доске, подберите названия к изображениям достижений древнерусской культуры.

-Разделите изображения на христианские и языческие.

На интерактивной доске дети подбирают названия к изображениям достижений древнерусской культуры.






Интерактивная доска с изображениями древнерусской культуры.

Домашнее задание

- Несомненно, что в культуре Древнерусского государства были значительные достижения. Но усобицы князей не прекращаются, даже становятся более ожесточенными. Что будет с землёй русской? Об этом вы прочитаете дома в §10.

Записывают домашнее задание.


Резервное задание

- Предлагает выполнить Тест «Проверь себя», «Синквейн».

- Выполняют задание.


Рефлексия

-Выставляем общую оценку за урок и отвечаем на вопросы рефлексии.

- Выставляют оценки, отвечают на вопросы рефлексии в листах оценивания и сдают учителю.







Приложение № 1


Лист оценивания


Ф.И.__________________________________________


Вид деятельности

Оценка

1

Постановка темы, проблемы, цели урока


2

Оценка участия в работе группы


3

Активность на уроке


4

Оценка за тест


5

Самооценка за весь урок


Рефлексия

1.Сегодня на уроке я узнал________________________________

_______________________________________________________

2. Сегодня на уроке я научился_____________________________

_______________________________________________________

3. Работать на уроке мне было_____________________________

_______________________________________________________

4. Больше всего мне понравилось__________________________

_______________________________________________________


Приложение № 2


Памятка для работы в группе.


Организация работы в группе:

  1. Выберите руководителя.

  2. Прочитайте вслух задание.

  3. Распределите работу.

  4. Найдите ответ на вопрос и обсудите его.

  5. Договоритесь о едином мнении группы.

  6. Составьте план ответа.

Выберите представителя от группы для выступления.















Приложение № 3


Карточки группам

Древнерусская литература.



Используйте материал учебника на с.95-98.

Распределите работу, выберите того, кто представит ответ группы.



  1. Найдите виды литературных произведений в Древней Руси. Составь схему или кластер, вписав их названия.

  2. Ответить на вопрос: где заметны черты язычества и христианства – в устном народном творчестве и в письменной литературе?

  3. О чем писали в произведениях Древней Руси?

Докажите, что памятники литературы Древней Руси созданы под влиянием византийской культуры.

Дайте свою оценку произошедшим изменениям.







Древнерусская архитектура.



- Используйте материал учебника на с.98-100.

- Распределите работу, выберите того, кто представит ответ группы.



  1. Найти и выписать в схему или кластер что и для, кого строили в Древней Руси?

  2. Ответить на вопрос: в архитектуре Древней Руси было больше византийского влияния или языческого?

  3. Выделите архитектурные отличия древнерусских храмов.

Дайте свою оценку, служила ли архитектура интересам простых людей?







Изобразительное искусство.



- Используйте материал учебника на с.100-104.

- Распределите работу, выберите того, кто представит ответ группы.



  1. Найдите виды древнерусской живописи. Составь схему или кластер, вписав их названия.

  2. Ответить на вопрос: какое значение иконы в жизни средневекового человека.

  3. В живописи было больше языческих традиций или византийского влияния?

Дайте свою оценку, изобразительное искусство служило интересам простых людей?





Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров351
Номер материала ДВ-516336
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх