Тема урока «В
древнеегипетской школе».
Тип урока: изучение нового материала
Цель: в ходе урока обучающиеся формируют
представление и школе Древнего Египта, учащихся и учителях древнеегипетской
школы, получают представление об основах письменности и счета, усваивают
понятия и определения.
Задачи:
Личностные:
-
осознать ценность и значимость получения образования на примере Древнего
Египта,
-
научиться понимать, что получение образования – это большой труд,
-
помочь обучающимся осознать необходимость изучения различных школьных
предметов,
-
воспитывать уважение к чужой культуре.
Метапредметные:
-
путем наводящих вопросов проблемного характера и решения познавательных задач
формировать логическое и историческое мышление обучающихся,
-
на примере древнеегипетской и современной школ, русского и древнеегипетского
алфавитов формировать умение сравнивать различные явления,
-
научить переносить имеющийся опыт (знания из других предметных областей) в
новые ситуации; показать возможность использовать полученные знания для решения
практических задач.
Предметные:
-
уяснить смысл понятий: «иероглифы», «папирус», «свиток»,
-
сформировать представления о школе в Древнем Египте,
-
на примере знаний, которые давали в школе, раскрыть особенности и сложность
египетской письменности,
-
познакомить с особенностями египетского счета.
Оборудование: ПК, проектор, презентация,
рабочий лист (ПРИЛОЖЕНИЕ 1), лист самооценки (ПРИЛОЖЕНИЕ 2), свитки –
стимульный материал (ПРИЛОЖЕНИЕ 3), папирусы, карточки для иероглифов,
фломастеры, доска, карточки с иероглифом писца в подарок каждому.
Учебник: История древнего мира. Учебник для
5 кл. общеобразоват. учреждений /А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. – М.:
Просвещение, 2013 г.
План изучения нового материала:
1.
Школы в Древнем Египте.
2.
Письменность:
-
иероглифы
-
дешифровка иероглифов
-
папирусы
3.
Математические знания
Ход урока.
1. Организация урока.
-
Здравствуйте ребята! Сегодняшний урок истории буду вести у вас я. Меня зовут
Карина Константиновна. Надеюсь, наше сотрудничество будет интересным.
-
Сегодня мы с вами совершим путешествие в очень интересную страну. Сейчас вы
посмотрите ряд фотографий и постараетесь после просмотра ответить на следующие
вопросы:
1)
в какую страну мы совершаем путешествие?
2)о
чем мы будем сегодня говорить на уроке?
3)попробуйте
сформулировать тему сегодняшнего урока.
Будьте
очень внимательны! Некоторые изображения являются подсказками! - СЛАЙД
(выслушиваем
ответы обучающихся, проговариваем тему урока «В древнеегипетской школе»)
-
Давайте запишем в наши рабочие листы сегодняшнее число, 14.10.2016 г. и тему
урока «В древнеегипетской школе» (СЛАЙД)
2.
Повторение пройденного.
-
Вы уже много чего знаете о Древнем Египте. Давайте проверим ваши знания и
отгадаем кроссворд, который находится в ваших рабочих листах. Работаем
самостоятельно, а через пару минут проверим ответы. (МУЗЫКА – сопровождение
пока решают кроссворд)
Вопросы:
1.как называют неограниченного властителя в Египте? (фараон)
2.бог
солнца, главный бог, считавшийся царем богов в Египте (Ра)
3.
огромная статуя льва с головой человека, высеченная в скале, «отец ужаса»
называли его египтяне, которым внушал страх каменный великан (сфинкс)
4.
столица объединенного царства Египта ок.3000 лет до.н.э. (Мемфис)
5.
как называется огромная гробница фараона (пирамида)
-
Теперь давайте вместе проверим: какой ответ вы дали на 1 вопрос…(записываем на
доске)
3. Работа над новой темой.
-
Вот уже пятый год вы ходите в школу. Сейчас школа – это отдельное,
самостоятельное здание. А в Древнем Египте школы открывались при храмах и в них
учились только мальчики. В роли учителей выступали жрецы и писцы. В наши дни
в школе учатся все дети, а в Древнем Египте учились только дети состоятельных
родителей, потому что за обучение нужно было платить. Давайте с вами попробуем
оказаться на месте учеников в древнеегипетской школе.
-
Закройте глаза и представьте…. (СЛАЙД с музыкой)
-
На улице жарко, наступил сезон «засухи». Помещение, в котором мы находимся
большое и светлое. Здесь целых 4 колонны в виде связок папируса поддерживают
потолок. Пол устлан циновками; на них сидят, поджав ноги, во время занятий
ученики. Шум внезапно стихает, все мальчики вскакивают и сгибаются в низком
поклоне, ведь в комнату входит учитель. В одной руке он держит посох, а в
другой – плеть. За ним несут письменный прибор и ящики с рукописями.
-
Открывайте глаза!
-
Сегодня, когда Великий Нил вернулся в свои берега, вы, дети знатных людей
Страны Солнца, дети жрецов, вельмож и писцов, в первый раз пришли в нашу
придворную школу. Вы получите знания, накопленные мудрыми людьми, станете
писцами. Египтяне с большим уважением относятся к грамотным и мудрым, познавшим
науку и знания. А помогать вам, овладевать знаниями буду я, придворный жрец.
-
Как вы думаете, кого готовили в египетских школах? – там готовили чиновников
– писцов. Давайте запишем это в наших рабочих листах. Знание грамоты
открывало доступ к государственной службе и к обеспеченной жизни. (СЛАЙД)
-
Итак, у нас сегодня 2 урока: 1.Письмо
2. Математика (СЛАЙД)
Раздать «свитки» - стимульный материал.
-
Вспомните, когда вы пришли в школу, чему вас обучали в первую очередь? (читать,
писать, считать). – Давайте с вами поближе познакомимся с древнеегипетской
письменностью.
(СЛАЙД)
-
Самыми первыми знаками для письма были рисунки. Кто знает, как назывались эти
рисунки? (иероглифы) (СЛАЙД)
-
Откройте, пожалуйста, учебник на странице 61, параграф 12 и найдите
определение, что же такое иероглифы. (Иероглифы – «священное письмо»).
Давайте запишем его в наш рабочий лист.
-
Древние египтяне называли свои письмена «речью богов». Людей научил письму бог
Тот (СЛАЙД). Священным животным Тота был ибис, поэтому его часто изображали в
виде человека с головой ибиса.
-
Перед вами лежат свитки, разверните их и рассмотрите. Как же трудно было
запомнить все эти знаки, которые сначала казались просто интересными
картинками, а никак не знаком для чтения! Здесь были разные птицы, звери, рыбы.
Были и люди – мужчина, женщина, ребенок с пальцем у рта, бегущий человек,
упавший. И растения, звезды, вода, земля и многое другое. Чего здесь только не
было! К тому же один знак изображал целое слово, другой – слог, третий –
отдельный звук.
-
Вот поэтому древнеегипетским детям было сложно научиться читать.
-
Где можно встретить надписи, сделанные иероглифами? (на стенах пирамид, в
храмах) – Иероглифами написана египетская «Книга мертвых» (СЛАЙД)
-
Долгое время никто не мог разгадать тайну иероглифов и прочесть египетские
тексты. Лишь в начале XIX века этот
секрет был раскрыт французским ученым Франсуа Шампольоном (СЛАЙД)
Давайте
запишем это имя в наш рабочий лист.
-
Смуглолицый мальчик, словно зачарованный смотрит на папирусы… «Можно прочесть?»
- спрашивает он. Ему отвечают, что нет. «Я это прочту! – уверенно говорит
одиннадцатилетний Франсуа. – Я прочту это, когда вырасту!»
Давайте
проделаем тот самый путь, по которому шел великий ученый.
-
Он предположил, что иероглифы, заключенные в рамку, означают имя какого-нибудь
фараона (СЛАЙД)
-
Знаток многих древних языков, Шампольон установил, что два последних знака
обозначают звук «с». Предшествующий иероглиф он тоже знал – «м». Нам с вами
нужно подумать, что же означает первый иероглиф.
-
Что означает первый значок? Может кто-нибудь знает? На что он похож? (Солнце)
-
Как звали бога Солнца в Древнем Египте? (Ра)
-
Что получается? Кто прочитал имя фараона? (Рамсес)
-
А теперь задание. У вас на партах лежат карточки и фломастер. Давайте каждый
попробует написать свое имя иероглифами. А поможет вам в этом алфавит в ваших
свитках. Помните, что многих звуков нет в египетском алфавите, поэтому
придумайте сами значки.
-
Я тоже написала свое имя иероглифами (повесить на доску; первые 2-3 работы
обучающихся, так же вывесить на доску) (МУЗЫКА)
-
Что необходимо иметь для того, чтобы, что-то записывать? – материал для письма
и письменные принадлежности.
-
Во многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. По-немецки –
«папир», по-английски «пэйпе», по-испански – «папель». Такое сходство не
случайно: все эти слова происходят от одного и того же древнего слова. Кто
знает, какого?
-
Папирус. А может кто-нибудь знает, что такое папирус? А кто знает, что
такое свиток? Давайте запишем в рабочие листы эти определения. (СЛАЙД)
-
В одном музее хранится свиток длиной более 40 метров.
-
Так же каждый писец носил с собой в футляре заостренную тростинку, небольшой
горшочек с водой и пенал с углублениями. (СЛАЙД)
-
У вас на партах лежат настоящие папирусы, рассмотрите какие они красивые!
-
Письменность была настолько важна для египтян, что там даже существовала своя богиня
письменности – Сешат (СЛАЙД)
4. Физкультминутка.
- А теперь давайте немного передохнем и
выполним несколько упражнений.
-
Сейчас я прочитаю вам стихотворение, и нам нужно будет выполнять определенные
действия. Первый раз делаем все вместе, а второй раз вы самостоятельно!
Бабочка.
Спал цветок (закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки).
И вдруг проснулся (поморгать глазами).
Больше спать не захотел (руки поднять вверх, вдох, посмотреть на руки).
Встрепенулся, потянулся (руки согнуты в стороны, выдох).
Взвился вверх и улетел (потрясти кистями, посмотреть вправо-влево).
- Второе упражнение. Взяться правой рукой за левое ухо, а
левой рукой взяться за кончик носа. Хлопнуть в ладоши и быстро поменять руки:
левой рукой – правое ухо, правой - кончик носа.
5. Работа над новой темой.
-
А теперь у нас 2 урок – математика. (СЛАЙД)
-
Математика имеет несколько разделов: арифметика и геометрия. Арифметика – это
раздел математики, изучающий простейшие виды чисел и простейшие арифметические
действия.
-
Какие арифметические действия вы знаете?
-
Египтяне тоже знали эти 4 арифметических действия: сложение, вычитание,
умножение и деление.
-
Кому были нужны эти знания? (жрецам, вельможам, военачальникам, землевладельцам)
-
Давайте рассмотрим, как египтяне записывали свои вычисления. У вас в учебнике в
п.12 на странице 64 есть табличка. (СЛАЙД)
-
Давайте вместе попробуем определить, какое число написано на слайде (СЛАЙД)
Ответ:
2532.
-
А теперь выполним задания в рабочих листах:
По
вариантам, запишите числа: 1 вариант – 416, 1243
2 вариант – 324, 1321 (СЛАЙД) (по 1 человеку
с каждого варианта, кто первые выполнят задание, пишут на доске, все остальные
проверяют)
-
А теперь попробуем решить задачу, которую задавали детям в древнеегипетской
школе. Сейчас я вам ее раздам (раздается каждому обучающемуся). (СЛАЙД)
Было
7 домов, в каждом доме 7 кошек, каждая кошка сьела 7 мышек, каждая мышка сьела
7 колосков, каждый колос может дать 7 мер зерна. Сколько будет всего вместе
домов, кошек, мышей, колосков и мер зерна?
Ответ:
19607
(спросить
ответы 2-3 обучающихся, выполнивших задание первыми. Если правильного ответа не
будет – задать на дом, решить вместе с родителями).
6. Домашнее задание.
-
Сейчас я расскажу, что вам надо будет выполнить дома.
1)
используя п.12 учебника и рассказ учителя на уроке составить устно рассказ о
древнеегипетской школе
2)
сравнить древнеегипетскую школу с современной и заполнить таблицу:
Черты сходства
|
Черты отличия
|
Древнеегипетская
школа
|
Современная
школа
|
|
|
|
3)
дополнительные задания по желанию:
а)запиши
при помощи египетских цифр год своего рождения
б)подготовить
проект «Развитие астрономии в Древнем Египте»
в)подготовить
проект «Развитие геометрии в Древнем Египте». (СЛАЙД)
7. Самооценка.
-
А теперь каждый из вас должен оценить свою работу на уроке самостоятельно. У
вас на парте лежит «Лист самоконтроля» - заполните его, пожалуйста. Выберете
один из вариантов ответа, который подходит вам, и в конце обязательно поставьте
оценку, которую вы бы поставили себе за работу на уроке.
8. Подведение итогов и рефлексия.
-
Представив себя в роли древнеегипетского ученика, мы сегодня с вами познакомились
с египетской письменностью, попытались расшифровать иероглифы, узнали, как
вели счет много веков назад.
-
А теперь посмотрите на экран, здесь написаны несколько незаконченных фраз. Вам
нужно выбрать по 1 предложению и ответить на него. (СЛАЙД)
Предложения:
1.Сегодня
я узнал…
2.Было
трудно…
3.Я
понял, что…
4.Я
научился…
5.Было
интересно узнать, что…
6.Меня
удивило…
7.Мне
захотелось…
9.Заключение.
-
Вы активно работали сегодня на всех уроках, приобрели новые знания. Мне бы
хотелось сегодня подарить вам на память иероглиф. Может быть, кто-то догадался,
что он обозначает? Это символ писца. Мне бы очень хотелось, чтобы вы были
такими же грамотными и мудрыми как древнегреческие писцы. (раздать каждому)
Использованная литература:
1)Годер
Г.И. Методическое пособие по истории древнего мира в 5 классе. –
М.:Просвещение, 2003
2)Египет:
земля фараонов (Энциклопедия «Исчезнувшие цивилизации»), - М.:ТЕРРА, 1997
3)Смирнов
С.Г. Задачник по истории древнего мираю – М.:МИРОС, 1994
4)М.Л.Несмелова,
А.Ю.Несмелов Конспекты уроков для учителя истории 5 класс – М:.:ВЛАДОС пресс,
2003
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.