Открытый урок по истории Казахстана "Взаимодействие полукочевой и оседлой культур"

Открытый урок по истории Казахстана в 7 классе  на тему:

                                   "Взаимодействие полукочевой и оседлой культур"

Цели урока:

Образовательная. 1. Обеспечить усвоение учащимися понятия единства развития различных типов культур на

                                   территории Казахстана в период раннего средневековья. Продолжить формирование

                                  умения работать в группе.
Воспитательная. 2. Содействовать в ходе урока формированию понятий причинно-следственных связей,

                                  товарищества и коллективизма.

Развивающая.     3. Развивать у учащихся умение выделять главное. Формировать умение сравнивать и обобщать

                                 изучаемые факты и понятия.

Методы: словесные, частично-поисковые, практические, интерактивные.

Формы:   фронтально-коллективная, в малых группах.

ХОД  УРОКА:

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование : 1. Записи на доске 2. Карточки 3. Карта 4. Разноуровневые задания

I. Организационный момент.

1. Приветствие

2. Психологический настрой учащихся:

«Доброе утро, дорогие ребята и коллеги! Я надеюсь, что сегодняшний день у вас тоже будет добрым. И особенно мне хотелось бы, чтобы таким же добрым получился наш урок. Хотя по истории мы с вами часто изучаем отнюдь не добрые дела человека: войны, разрушения, борьбу за власть. Но сегодня мы с вами будем говорить о делах человечества, которые являю созидательными, а значит - добрыми. Мы будем говорить о развитии культуры. На уроке мы с вами:

*будем вспоминать то, что вы уже знаете

* узнаем что-то новое о культуре

*  поучимся составлять кластер »

II. Изучение новой темы. План:

№ п/п	Содержание	Способ работы
	Повторение материала по теме "Культура народов Казахстана в 6-11 вв."	Фронтальная беседа. Приложение № 1 "Мозговой  штурм"- Приложение № 2
	Взаимосвязь хозяйственной деятельности и развития культуры	Фронтальная беседа - Приложение № 3. Работа на доске
	Направления в развитии культуры	Работа по группам - Приложение № 4 Работа на доске
	Города - центры развития культуры	Рассказ учителя с элементами фронтальной беседы - Приложение № 5 Работа по карте Работа на доске (схема) -Приложение № 6
	Развитие полукочевой и оседлой культур	Работа  по группам Работа с учебником и разноуровневыми заданиями  - Приложение № 7

 III. Обратная связь:

1. Фронтальная беседа.

   1)  В начале урока - Приложение № 1.

   2) В ходе урока    - Приложение № 3 и № 5

2.Работа по разноуровневым заданиям   - Приложение № 7

3.Работа по тестовым заданиям.         - Приложение № 8

IV. Итог урока.

 1. Что мы вспомнили?

2. Что узнали новое?

3. Составление кластера. - Приложение № 9

V. Домашнее задание:

1. параграф 7, вопросы после параграфа 1-6 (устно).

2. Выписать в тетрадь новые термины, знать их значение.

3. Вопросы из сборника разноуровневых заданий, гл.7.

4. Восстановить в тетради кластер по теме "Культура"

Приложение № 1.

1.При изучении какой большой темы по истории Казахстана вы уже говорили о развитии культуры?

2. При изучении каких государств вы говорили о развитии культуры?

3. Вспомните, о чем именно вы говорили, когда работали по теме «культура»?

Приложение № 2

"Мозговой штурм"

письменность	летописи	Исторические труды	Одежда
Горшки - чаны	Меч	Юрта	Украшения
Пословицы	Религия	Зимовка	Ручная мельница
Конская сбруя	Подвеска	Храмы	Оружие
Орудия труда	Поэмы	Лук и стрелы	Мотыга
Живопись	Традиции	Сундук	Серьги
музыка	Предметы быта	Обувь	Одеяло
сказки	Жилища	Посуда	Иероглифы

Приложение № 3

1. С какими видами деятельности человека связано развитие культуры?

Приложение № 4

Работа в группах

Духовная	Производящая	Духовная	Производящая
Материальная	Географическая	Материальная	Географическая

Приложение № 5

1. Вспомните, как первоначально, в 4-6 веках, осуществлялась торговля?

2. В каком каганате вы уже встречали сведения о выпуске денег? В каком городе этого каганата?

3. Покажите на карте город Тараз.

Приложение № 6

Работа на доске. Схема.

город                                                          кочевники

 

предметы быта,                                            шерсть,

украшения,                                                     мясо,

орудия труда,                                                 масло,

оружие                                                           шкуры

Приложение № 7

Разноуровневые задания

1 уровень

 1. Для какого вида скотоводства имелись благоприятные условия в Казахстане?

 2. Назовите города - центры оседлой культуры в Казахстане.

 3.Что такое материальная культура?

 4.Какими ремеслами занимались  жители Казахстана?

 5. По каким направлениям велась торговля в Казахстане?

 6. Какие товары поступали в Казахстан?

2 уровень

1. Какие виды культур возникли в Казахстане в 6-9 веках?

2. Как развивалась материальная культура городских и степных жителей?

3.Охарактеризуйте развитие городской культуры в 6-9 веках.

4.Что вам известно о материальной культуре полукочевников?

5.Что свидетельствует о широком развитии торговли и денежного обращения в данный период?

6. почему гончарное дело было развито больше в городах, чем на стоянках?

7. Какие факты свидетельствуют о развитии металлообработки  у тюрков?

3 уровень

1. Какие факторы оказали  влияние на сложение двух типов культур в Казахстане в 6-9 веках:    

     полукочевой и оседлой?

2. По каким направлениям шло  взаимодействие     полукочевой и оседлой  культур?

3. Сравните материальную культуру городских жителей и полукочевников.

4.Почему развитие торговли и денежного обращения являлось главным показателем

   экономического развития?