Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Кищинская
многопрофильная гимназия
на
тему:
Учитель: Хидириев
Рабазан Хажакадиевич
2019 г.
Цель урока: расширение кругозора по
истории Древней Греции; систематизация полученных знаний на предыдущих уроках.
Результаты:
Личностные:
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира.
Метапредметные: умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение.
Тип
урока: повторительно-обобщающий
Форма
урока: урок-игра
Технология:
игровая, групповая деятельность, сотрудничество,
дифференцированное обучение, здоровьесберегающая
Учебное
оборудование: карта «Древняя Греция», карточки с заданием, «Дерево Познания»,
«Рыбки».
Формирование
ключевых компетенций:
-учебно-познавательная: умения самостоятельно организовывать
учебную деятельность (ставить цели, планировать работу, представлять результаты
деятельности), логически мыслить, выделять главное, сравнивать и обобщать;
- информационная: умения работать с дополнительными источниками
информации (справочная и учебная литература), анализировать, отбирать
необходимую информацию из различных источников;
- общекультурная: умения применять полученные знания в жизни.
Структура урока:
1. Организационный момент (1 мин.)
2. Закрепление знаний (39 мин.)
3. Подведение итогов урока (3 мин)
4. Рефлексия (2 мин)
Ход урока
-Здравствуйте! Я рада вас всех видеть! А с каким вы настроением
пришли ко мне на урок? Нарисуйте смайл и поднимите вверх.
….
Ребята на протяжении нескольких уроков мы с вами изучали древнюю
страну с очень интересной культурой. А как называется эта страна? (Греция)
Урок
проведем в форме «Путешествия по Древней Греции»
Давайте сформулируем цель урока 1. проверить знания 2. расширить
кругозор 3. поиграть дружно, задорно и весело!
-
Задание
1 «Географическая визитка»
Ваша
задача заполнить пропуски в карточках, будете готовы, ответить и показать на
карте. У вас 3 минуты!
Карточка
№ 1.
Эта
страна расположена на (Балканском) полуострове. Греция по рельефу - это
(горная) страна, т. к. горные хребты пересекают её вдоль и поперёк. Самая высокая
гора в Греции – (Олимп), по преданию на ней живут (греческие боги). В Греции
нет (леса), пригодного для строительства, хвойный строевой (лес) можно найти
только на севере. Климат в Греции очень (жаркий), так как летом температура в
тени достигает отметки + 40 градусов по Цельсию. Почвы (каменистые), полноводных
(рек) нет, поэтому земледелие здесь не является основным занятием населения.
Путешествовать вы можете по (Эгейскому) или (Ионическому) морю.
Карточка
№ 2.
Греция
– это страна (гор) и быстрых горных (рек) с холодной прозрачной водой, которой
путник может утолить жажду в знойный летний день. Зима в Греции короткая, но
(тёплая). Хотя в стране мало (лесов) и (плодородных земель), её природу нельзя
назвать бедной. Между гор находятся зелёные (пастбища), на которых пасутся овцы
и козы. Путешествуя по стране, вы можете увидеть огромные (виноградники), ягоды
которые переливаются на солнце. Из (оливок) эллины делают масло, которым
атлеты смазывали свои тела при борьбе. У местных жителей вы можете приобрести
(амфоры) – сосуды для вина и масла .
Карточка
№ 3
Эта страна расположена
на (Балканском) полуострове. Греция по рельефу - это (горная) страна, т. к.
горные хребты пересекают её вдоль и поперёк. Самая высокая гора в Греции –
(Олимп), по преданию на ней живут (греческие боги). В Греции нет (леса),
пригодного для строительства, хвойный строевой (лес) можно найти только на
севере. Между гор находятся зелёные (пастбища), на которых пасутся овцы и козы.
Путешествуя по стране вы можете увидеть огромные (виноградники), ягоды которые
переливаются на солнце. Из (оливок) эллины делают масло, которым атлеты
смазывали свои тела при борьбе.
Подведём
итог: Молодцы, с первым заданием справились хорошо и принесли в копилку своей
команды первые монеты.
Следующее
задание 2. «Дерево Познания»
Перед вами на доске
есть Дерево Познания. На каждом яблоке указаны термины, относящиеся к нашей
теме урока. Если вы правильно дадите определение на каждый термин, то получите 1
монету. В случае затруднения команда соперника имеет право дать ответ.
Демос
|
простой народ
|
Ареопаг
|
совет знати
|
Архонты
|
правители
|
Долговой камень
|
камень, установленный
на земле должника
|
Демократия
|
власть народа
|
Илоты
|
рабы
|
Пираты
|
морские разбойники
|
Полис
|
город – государство
|
Атлет
|
участник состязаний
|
Ипподром
|
место для проведения
конных соревнований
|
Стратег
|
военачальник
|
Амфора
|
сосуд для вина с
маслом или вином
|
Педагог
|
сопровождающий
ребёнка
|
Триера
|
мелкосидящий военный
корабль с тремя рядами вёсел
|
Оратор
|
человек, умеющий
произносить речь
|
Мы
продолжаем с вами путешествие по загадочной стране Греция. Что такое миф? Мифы
сложены древними греками в те далёкие времена, когда люди только начали
вглядываться в окружающий мир, только приступили к его исследованию. Эллины,
мешая правду с вымыслом, придумывали и рассказывали друг другу удивительные
истории.
И
следующее наше задание называется «Мифы и легенды Древней Греции».
Узнать
миф по предметам.
Внимание!
Миф 1.
меч и клубок ниток (миф о Тесее и Минотавре)
Миф 2.
корабль с черными парусами (Эгей и его сын Тесей)
Миф 3.
перья, воск и нитки (Дедал и Икар)
Миф 4.
яблоко с надписью «Прекраснейшей» (миф о начале Троянской войны)
Миф 5.
огонь, утёс, цепи, орёл, печень (миф о Прометее)
Миф 6.
троянский конь (миф о победе греков)
Подведём
итог: вы молодцы, вспомнили греческие мифы.
Задание
4. «Ловись рыбка»
Путешествуя
по Греции нельзя забыть о том, что жизнь греков была насыщенна событиями, даты
которых по сей день существуют в истории Древнего мира. Кто любит ловить рыбу?
Предлагаю вам поучаствовать в рыбной ловле! Чья уха будет жирнее и наваристее?
1. 776
г. до н.э. – первые Олимпийские игры
2.
1200-1210г. до н.э. – Троянская война
3. 594
г. до н.э. – законы Солона (начало афинской демократии)
4. 490 г. до н.э. -
Марафонская битва.
5. 480 год до н.э. - бой в
Фермопильском ущелье, Саламинское сражение
6. 443-428-первым стратегом в
Афинах избирался Перикл.
7. 338 год до н.э.- битва при
Херонее.
8. 334 г. до н.э. – битва при
Гранике
9. 333 г. до н.э. – битва при Иссе
10. 331 г. до н.э. – битва при
Гавгамеллах
11. 327 г. до н.э. - сражение в
долине Инда
12. 323 г. до н.э. – смерть
Александра Македонского
Подведем итог: Молодцы! Вы хорошо
знаете хронологию Древней Греции!
Физкультминутка
Ну теперь-то вы
наверное устали? Давайте отдохнем!
Я вам буду называть имена
личностей, а вы должны быть внимательными и если эта личность реальна
(существовала на самом деле), то вы сидите. Если это мифический персонаж, то
встаете.
Реальный
|
Миф
|
Гомер
|
Геракл
|
Перикл
|
Зевс
|
Солон
|
Аид
|
Александр
Македонский
|
Посейдон
|
Геродот
|
Деметра
|
Ксеркс
|
Дионис
|
Мильтиад
|
Гера
|
Фидий
|
Афродита
|
Вот вы и отдохнули!
3. Итоги урока
Сегодня
мы с вами завершили путешествие по ещё одной прекрасной и удивительной стране
Древнего мира – Греции. Вы показали прекрасные знания, работали дружно и
слаженно, чем меня очень порадовали. В результате упорной борьбы победила
команда ___.
Награждается
грамотой + оценка «5» в журнал. Похлопаем!
2 и 3
место оценка 4 в журнал.
4.
Рефлексия.
На
уроке я работал(а) – хорошо/плохо (Самые активные участники награждаются знаком
отличия)
Мое
настроение – хорошее/плохое (на столе на карточках нарисовать смайл)
Материал
урока – знаком/незнаком (розовая/желтая карточка)
СПАСИБО
ВАМ ЗА РАБОТУ!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.