Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Открытый урок по истории на тему "Завершающий этап объединения Русского государства".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Открытый урок по истории на тему "Завершающий этап объединения Русского государства".

Выбранный для просмотра документ Иван 3. открытый урок основа.doc

библиотека
материалов

ТЕМА: «Завершающий этап объединения Русского государства»

(10-й класс, 1 ч.)

« За время своего княжения (он) в три с половиной раза расширил пределы Русского государства... Наконец после знаменитого "стояния" двух войск на Угре, без битвы, благодаря дальновидности и упорству своей политики, "перестоял" хана Ахмата... порвав тем самым последние остатки зависимости русских княжеств от Орды".

Д.С.Лихачёв

ЦЕЛЬ урока: Определить историческую закономерность процесса объединения русских земель в единое государство с сильной великокняжеской властью, определить значение освобождения страны от ордынского ига.

Задачи:

Обучающие: обеспечить осознание цели учащимися, вызвав их личностное, заинтересованное отношение к ее достижению; проследить процесс завершения объединения русских земель вокруг Москвы; выяснить, как произошло свержение монголо-татарского ига.

Развивающие: развивать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся. Развивать умения пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы; способности к анализу; картографические умения и навыки работы с текстом и историческими источниками.

Воспитывающие: воспитывать активную гражданскую позицию; чувство патриотизма; поддерживать интерес к прошлому своей страны.

Форма урока – урок-презентация с элементами исследовательской работы и практикума.


Тип урока – урок введения новых знаний

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

раздаточный материал,

учебник Н.С. Борисов История России.М.: Просвещение-2014

мультимедийное оборудование.

Основные понятия: кормление, Юрьев день, "пожилое", Судебник, местничество, наместники, поместье.

Основные даты:

1462 - 1505 гг. - правление Ивана 3

1471, 1478 гг. - походы Ивана 3 на Новгород

1480 г. - свержение ордынского ига

1497г. - принятие Судебника

План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Завершающий этап объединения Русского государства.

  3. Оформление территории.

  4. Свержение ордынского ига.

  5. Централизация власти.

  6. Судебник Ивана 3.

Ход урока.

1. Актуализация. Двуглавый орёл на значке и экране.

Что это за знак, где мы с ним уже встречались? Как он попал в Россию?

(Софья Палеолог)

В 15 веке на границах Европы появилось сильное централизованное государство.

Какой город стал собирателем русских земель?

Почему таким центром не стала Москва?

Что мешало объединению?

Какие шаги были сделаны И. Калитой? Дмитрием Донским?

Итак, в конце 13 –начале 14 веков начинается объединение русских земель вокруг Москвы.

2. Сегодня мы продолжим разговор об объединении русских земель.

Наша тема сегодня «Завершающий этап объединения Русского государства».

В 1487 г. немецкий рыцарь Николай Поппелъ рассказывал в Нюрнберге о своем открытии: во время поездки в северо-восточную Европу он обнаружил сильное, независимое государство — Московию.

ПРОБЛЕМА УРОКА А действительно ли в России в XV- XVI в. сформировалось централизованное государство?

Из уроков обществоведения вы знаете признаки централизованного государства, подскажите пожалуйста!

Государство представляет собой единую территориальную организацию политической власти в масштабе всей страны.

2. население. в рамках государства происходит объединение людей и они выступают в качестве целостного организма- общества


3. публичная власть. Государство - особая организация политической власти, имеет особый аппарат принуждения, состоящий из армии, полиции, жандармерии. Через систему своих органов и учреждений государство непосредственно осуществляет руководство обществом

4.обязательные сборы с граждан - налоги, подати, займы.

5. издание правовых норм.

6. суверенитет, государственные символы

Давайте примерим их на Русское государства конца 15 века. И начнём с территории.

После династической войны в Московском княжестве в 1425 - 1453 гг

стала явной неизбежность образования единого централизованного государства.

Предпосылки образования единого государства на Руси в XIV-XV вв.

1.Экономические

  • Установление стабильности и порядка в стране

  • Благоприятная обстановка для беспрепятственной торговли .

  • Укрепление боярами и дворянами владений; сохранение зависимого крестьянства.

2. Политические

  • Наличие единовластия Московского князя;

  • Тенденция к ликвидации самостоятельных княжеств и уделов.

  • Усиление дворянства за счет ограничения власти старой аристократии (интересы служилого сословия).

3. Внешнеполитические (внешняя угроза)

  • Необходимость окончательного освобождения от монгольского ига;

  • Наличие постоянной угрозы с Запада и Востока.

4.Религиозные

  • Сохранение православной церковью единства народа, между разными частями страны;

  • Укрепление экономических и моральных позиций церкви.

  1. Завершение процесса объединения русских земель.

15 век рассматривается многими историками как переход от средневековья к Новому времени. Это время падения Византии (1453 г.), великих географических открытий, образования в Западной Европе централизованных государств, время, которое вошло в историю как эпоха Возрождения.

15 в. это период завершения объединения русских земель. Создание единого государства в России было необходимо для борьбы с внешней опасностью, для обретения национальной независимости. Образование централизованного государства в России шло по пути усиления власти монарха, при господстве феодального способа производства. Завершение объединения русских земель приходится на период правления Ивана III.

Какие земли уже входили в состав Московского княжества в начале 15 века?

Территориальный рост Московского княжества во второй половине 15 в.

Тверское княжество (1485 г.) После этого Иван III принял титул «Великий князь всея Руси» , появилось название Россия и герб

Вятка (1489 г.)


((((((При времени) Проблемное задание: При вхождении Новгорода Великого в состав Российского государства в нем был ликвидирован вечевой строй. Одни исследователи считают установление монархической формы правления неизбежной в 15 в., другие находят возможным дальнейшее существование и развитие феодальной республики в Новгороде.

Класс делится на две группы: одна группа находит аргументы в пользу первой позиции, другая аргументы против нее. )))))).

Какой торговый и ремесленный город был серьёзным противником Киева, а затем и Москвы на северо-западе?

Как складывались отношения между Москвой и Новгородом мы узнаем из документов. Нам предстоит выяснить экономические, внешнеполитические и религиозные причины присоединения Новгорода.

1. Работа с источниками.

Документ 1. Новгородское боярство к середине XV века разделилось на две группировки. Одну из них возглавляла энергичная вдова посадника Марфа Борецкая, считавшая, что независимость Новгороду, сохранение республиканских вечевых традиций может гарантировать лишь союз с Литвой.

Вторую боярскую группировку представляли сторонники сближения с Москвой. Однако и эти бояре надеялись на сохранение независимости Новгорода, гарантией которой и стали бы хорошие отношения с московским князем. За Москву также стояло и простонародье.

Союз Новгорода с Литовским князем Казимиром вынудил Ивана III собрать полки с подвластных ему земель и двинуться на свободолюбивый город.

1.О каких партиях рассказывает документ?

2.Почему Иван III двинул свои полки на Новгород? Назовите экономические и внешнеполитические причины?

Выводы:

Внешнеполитические причины: опасный сосед на Западе и нельзя ему дать стать сильнее за счет Новгородского княжества. Экономические: через Новгород проходят торговые пути. Земля богата природными богатствами. Расширились московские владения.

Документ 2.

Когда в Москве узнали о переходе Новгорода к Литве, то взглянули на это как на измену не только великому князю, но и русскому народу. В этом смысле великий князь Иван писал в Новгород, убеждая новгородцев отстать от Литвы, и короля-католика. Стали готовиться к походу. Походу на новгородцев был придан вид похода за веру на отступников.

1.О чем рассказывает документ?

2.Какое значение имела православная вера в средневековой Руси?

Вывод: объединению русских земель способствовала и православная церковь.

Документ 3.

Сражение на реке Шелонь в 1471 году, где новгородцы были разбиты, не дало возможности сразу присоединить республику к Москве. Заплатив контрибуцию и отказавшись от союза с Литвой, Новгород еще семь лет сохранял независимость. Лишь в 1477 году Иван III предпринял новый поход. Осадив Новгород, великий князь предъявил свои требования:

«…вечю и колоколу в отчине нашей в Новгороде не бытии. Посаднику бытии. А государство нам свое держати».

1.Каковы этапы покорения Новгорода?

2.Почему перевоз вечевого колокола в Москву играл большое значение?

Выводы: Этапа было два. Перевоз вечевого колокола в Москву, назначение наместника означали окончание существования Новгородской республики.

Итак, к концу XV века оформляется территория России.

СУВЕРЕНИТЕТ. Как с ним, от кого зависит Русское государство?

В 1478 году, после победы над Новгородом, Иван III прекратил уплату дани Орде.

Этому решению способствовала и международная обстановка. После падения Константинополя Россия оставалась единственным крупным православным государством в тогдашней Европе. Весь православный мир видел в России свою защитницу. К тому же овдовевший Иван III женился на племяннице последнего византийского императора Зое Палеолог. Зоя перешла в православие и приняла имя Софьи. Возрос престиж московского великокняжеского двора как внутри России, так и в Европе.

В этих условиях Иван III и разорвал отношения с Ордой. Орда решила примерно наказать непокорного великого князя и восстановить свою власть над русской землей. Хан Ахмат повёл на Русь стотысячное войско. Союзниками Орды были Польша и Турция. Хан с войском подошел к Оке в районе впадения в нее реки Угры, около Калуги, ожидая помощи от польского короля и великого князя литовского Казимира 4. Союзник не прислал помощи, помешали смуты в Литве.8 октября 1480 г. ордынцы предприняли попытки форсировать Угру и обрушиться на русский лагерь. Но повсюду получали отпор – с русского берега стреляли из пушек, пищалей, луков. Это было первое применение русскими огнестрельного оружия в полевых условиях. Ордынское войско понесло большие потери и отступило. В декабре хан Ахмат попытался начать переговоры с Иваном III о возвращении России к прежней зависимости. Но Иван III, не отказываясь от переговоров, тянул время, укреплял армию. И тут хан Ахмат не выдержал и дал приказ отступать. Так закончилось так называемое стояние на реке Угре.

"Повесть о стоянии на реке угре"

И пришли татары, начали стрелять, а наши –в них, одни наступали на войска князя Андрея, другие многие –на великого князя, а третьи внезапно нападали на воевод. Наши поразили многих стрелами и из пищалей, а их стрелы падали между нашими и никого не задевали. И отбили их от берега. И много дней наступали, сражаясь, и не одолели, ждали, пока станет река. Были же тогда большие морозы, река начала замерзать. И был страх с обеих сторон – одни других боялись. И пришли тогда братья к великому князю в Кременец –князь Андрей и князь Борис. Князь же великий принял их с любовью. Когда же река стала, тогда князь великий повелел своему сыну, великому князю, и брату своему князю Андрею, и всем воеводам со всеми силами перейти к себе в Кременец, боясь наступления татар, чтобы, соединившись, вступить в битву с противником. В городе же Москве в это время все пребывали в страхе, помнили о неизбежной участи всех людей и ни от кого не ожидали помощи, только непрестанно молились со слезами и воздыханиями Спасу-Вседержителю и Господу Богу нашему Иисусу Христу и Пречистой Его Матери, Преславной Богородице. Тогда-то и свершилось преславное чудо Пречистой Богородицы: когда наши отступали от берега, татары, думая, что русские уступают им берег, чтобы с ними сражаться, одержимые страхом, побежали. А наши, думая, что татары перешли реку и следуют за ними, пришли в Кременец. Князь же великий с сыном своим и братией и со всеми воеводами отошел к Боровску, говоря, что «на этих полях будем с ними сражаться», а на самом деле слушая злых людей –сребролюбцев богатых и брюхатых, предателей христианских и угодников басурманских, которые говорят: «Беги, не можешь с ними стать на бой». Сам диавол их устами говорил, тот, кто некогда вошел в змея и прельстил Адама и Еву. Вот тут

-то и случилось чудо Пречистой: одни от других бежали, и никто никого не преследовал.

Царь же бежал в Орду, и пришел на него ногайский царь Ивак, и Орду взял, и его убил. Один только царевич хотел захватить окраинные земли за рекой Окой, князь же великий послал братьев своих, двух Андреев, услышали это татары и побежали. И так избавил Бог и Пречистая Русскую землю от нехристей. Был же тогда холод и великие морозы. Царь побежал II ноября

После победа над Ордой, Новгородом и Тверью. Появилось крупное, единое, самостоятельное государство – Россия. Иван III именует себя государем всея Руси. Гербом нового государства стал заимствованный у Византии двуглавый орёл. Герб символизировал, что Россия является наследницей Византийской православной империи. Иван 3 мог с гордостью заявить иноземным послам (на приеме 1488 г.):

«Мы Божьей милостию государи на своей земле изначала, от первых своих прародителей, а поставление имеем от Бога, как наши прародители, так и мы».

Централизация власти, налоги, правовые нормы

Вопрос: Какое государство называют централизованным? - государство, для которого характерно наличие единого аппарата управления, законодательства, финансовой и налоговой системы, постоянной армии.

Свои властные амбиции московские князья могли реализовать, лишь используя силу государства. Однако государственные органы и институты, возникшие в удельный период, были плохо приспособлены для этого. Процесс централизации системы управления шел крайне медленно. Государство не успевало за ростом своей территории. Государство осознавалось как вотчина великого князя. Традиционное великокняжеское дворцовое управление наделялось совсем иными по масштабам государственными функциями.


Органы управления в России в конце 15 в.

Боярская дума – совет при князе, высшие административные и судебные функции

Дворец управляет землями великого князя

Казна – финансы, государственная казна, архив

Наместники - бояре-кормленщики, управляют бывшими княжествами

Волостели – из «вольных людей», осуществляют власть в волостях (сельская местность)


Важную роль играл институт местничества – назначение на должность в зависимости от родовитости и служебного положения предков.

Для создания единой военной организации – московского войска, великий князь стал наделять землей дворян («испомещать»). Поместье – условное земельное владение, за которое дворянин обязан нести военную службу. По требованию князя помещики должны явиться на службу с вооруженными людьми из своих холопов или крестьян, в зависимости от величины поместья («конно, людно и оружно»). Число помещиков при Иване 3 сильно возросло за счет холопов, послужильцев и др., им раздавали земли конфискованные у новгородских бояр, у князей из присоединенных княжеств.

Судебник Ивана 3.

Текст Судебника 1497 г. ст. 57.

"А крестьянам уходить из волости, из села в село, один срок в году, за неделю до Юрьева дня и в неделю после Юрьева дня. Дворы пожилые платят в полях за двор рубль, а в лесах полтина. А который крестьянин поживет за кем год да пойдет прочь, и он платит четверть двора, а два годы поживет... полдвора платит, а три года поживет...платит три четверти двора, а четыре года поживет, и он весь двор платит".

Задание: Каковы условия крестьянского перехода? Можно ли говорить о начале закрепощения крестьян?




ТАК ЧТО ЖЕ С ПРИЗНАКАМИ ГОСУДАРСТВА, НА СКОЛЬКО ОНИ СООТВЕТСТВУЮТ РОССИИ 15 ВЕКА.

Знаменитый русский историк Н.Н. Костомаров так оценивал роль Ивана III для русской истории:

«Нельзя не удивляться его уму, сметливости, устойчивости, с какой он умел преследовать избранные цели… Но не следует упускать из виду, что истинное величие исторических лиц в том положении, которое занимал Иван Васильевич, должно измеряться степенью благотворного стремления доставить своему народу возможно большее благосостояние и способствовать его духовному развитию. Он умел расширять пределы своего государства и скреплять его части под своей единой властью, жертвуя даже своими отеческими чувствами, умел наполнить свою сокровищницу всеми правдами и неправдами, но эпоха его мало оказала хорошего влияния на благоустроение подвластной ему страны, сила его власти переходила в азиатский деспотизм, превращающий всех подчиненных в боязливых и безгласных рабов. Такой строй политической жизни завещал он сыну и дальнейшим потомкам».

Согласны ли вы с этой оценкой, данной историком? Как вы сами оцениваете деятельность Ивана 3 и её значение для дальнейшего развития России?

историческое значение образования Русского централизованного государства, которое можно сформулировать следующим образом:
      1) завершение периода политической раздробленности и разорительных усобиц внутри страны;
      2) укрепление обороноспособности страны, что позволило освободиться от монголо-татарского ига;
      3) создание благоприятных условий для развития хозяйства и культуры (введена единая система мер и весов);
      4) рост международного авторитета Русского государства.
      В заключение можно привести цитату из текста параграфа, в которой автор XVI в. отразил чувства своих современников: «Наша великая Русская земля освободилась от ига... и начала обновляться, как будто перешла от зимы к тихой весне. Она снова достигла своего древнего величества, благочестия и спокойствия, как при первом князе Владимире».

ИЛИ

«…История не есть похвальное слово и не представляет самых великих мужей совершенными. Иоанн как человек не имел любезных свойств ни Мономаха, ни Донского, но стоит как государь на высшей степени величия. Он казался иногда боязливым, нерешительным, ибо хотел всегда действовать осторожно. Сия осторожность есть вообще благоразумие: оно не пленяет нас подобно великодушной смелости; но успехами медленными, как бы неполными, дает своим творениям прочность. Что оставил миру Александр Македонский? — славу. Иоанн оставил государство, удивительное пространством, сильное народами, еще сильнейшее духом правления, то, которое ныне с любовью и гордостью именуем нашим любезным отечеством».

Н. М. Карамзин


Выбранный для просмотра документ ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ.ppt

библиотека
материалов
В XV веке на границах Европы появилось сильное централизованное государство....
Тема урока: «Завершающий этап объединения Русского государства». В 1487 г. н...
« Из уроков обществознания вы знаете признаки централизованного государства,...
Территория Какие земли уже входили в состав Московского княжества в начале 15...
Территориальный рост Московского княжества во второй половине XV в. Какой тор...
Документ 1. Новгородское боярство к середине XV века разделилось на две груп...
Документ 2. Когда в Москве узнали о переходе Новгорода к Литве, то взглянули...
Документ 3. Сражение на реке Шелонь в 1471 году, где новгородцы были разбиты,...
СУВЕРЕНИТЕТ. От кого зависит Русское государство? В 1478 году, после победы...
Тогда-то и свершилось преславное чудо Пречистой Богородицы: когда наши отступ...
Централизация власти, налоги, правовые нормы Органы управления в России в кон...
Судебник Ивана III 1497 г. "А крестьянам уходить из волости, из села в село,...
РОССИЯ XV ВЕКА. МОЖНО ЛИ ГОВОРИТЬ О ПРИЗНАКАХ ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ГОСУДАРСТВА....
ПРОБЛЕМА УРОКА Действительно ли в России в XV - XVI вв. сформировалось центра...
После победы над Ордой, Новгородом и Тверью появилось крупное, единое, самост...
Автор XVI в. отразил чувства своих современников: «Наша великая Русская земля...
Домашнее задание Параграф 11-12. Вопросы на с.141 – 5,6 СПАСИБО ЗА УРОК!
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 В XV веке на границах Европы появилось сильное централизованное государство.
Описание слайда:

В XV веке на границах Европы появилось сильное централизованное государство. Какой город стал собирателем русских земель? Почему таким центром стала Москва? Что мешало объединению? Какие шаги были сделаны И. Калитой? Дмитрием Донским? Итак, в конце XIII –начале XIV веков начинается объединение русских земель вокруг Москвы.

№ слайда 3 Тема урока: «Завершающий этап объединения Русского государства». В 1487 г. н
Описание слайда:

Тема урока: «Завершающий этап объединения Русского государства». В 1487 г. немецкий рыцарь Николай Поппелъ рассказывал в Нюрнберге о своем открытии: во время поездки в северо-восточную Европу он обнаружил сильное, независимое государство — Московию. ПРОБЛЕМА УРОКА Действительно ли в России в XV- XVIвв. сформировалось централизованное государство?

№ слайда 4 « Из уроков обществознания вы знаете признаки централизованного государства,
Описание слайда:

« Из уроков обществознания вы знаете признаки централизованного государства, подскажите пожалуйста. Признаки централизованного государства 1. территория. Государство представляет собой единую территориальную организацию политической власти в масштабе всей страны. 2. население. в рамках государства происходит объединение людей и они выступают в качестве целостного организма- общества 3. публичная власть. Государство - особая организация политической власти, имеет особый аппарат принуждения, состоящий из армии, полиции, жандармерии. Через систему своих органов и учреждений государство непосредственно осуществляет руководство обществом 4.обязательные сборы с граждан - налоги, подати, займы. 5. издание правовых норм. 6. суверенитет, государственные символы

№ слайда 5 Территория Какие земли уже входили в состав Московского княжества в начале 15
Описание слайда:

Территория Какие земли уже входили в состав Московского княжества в начале 15 века?

№ слайда 6 Территориальный рост Московского княжества во второй половине XV в. Какой тор
Описание слайда:

Территориальный рост Московского княжества во второй половине XV в. Какой торговый и ремесленный город был серьёзным противником Киева, а затем и Москвы на северо-западе? Великий князь Годы княжения Присоединенные территории Иван Ш 1462 - 1505 гг. Ярославское княжество (1468 г.) Пермь Великая (1472г.) Ростовское княжество (1474 г.) Тверское княжество (1485 г.) После этого Иван III принял титул «Великий князь всея Руси» , появилось название Россия и герб Вятка (1489 г.)

№ слайда 7 Документ 1. Новгородское боярство к середине XV века разделилось на две груп
Описание слайда:

Документ 1. Новгородское боярство к середине XV века разделилось на две группировки. Одну из них возглавляла энергичная вдова посадника Марфа Борецкая, считавшая, что независимость Новгороду, сохранение республиканских вечевых традиций может гарантировать лишь союз с Литвой. Вторую боярскую группировку представляли сторонники сближения с Москвой. Однако и эти бояре надеялись на сохранение независимости Новгорода, гарантией которой и стали бы хорошие отношения с московским князем. За Москву также стояло и простонародье. Союз Новгорода с Литовским князем Казимиром вынудил Ивана III собрать полки с подвластных ему земель и двинуться на свободолюбивый город. 1.О каких партиях рассказывает документ? 2.Почему Иван III двинул свои полки на Новгород? Назовите экономические и внешнеполитические причины? Выводы: Внешнеполитические причины: опасный сосед на Западе и нельзя ему дать стать сильнее за счет Новгородского княжества. Экономические: через Новгород проходят торговые пути. Земля богата природными богатствами. Расширились московские владения.

№ слайда 8 Документ 2. Когда в Москве узнали о переходе Новгорода к Литве, то взглянули
Описание слайда:

Документ 2. Когда в Москве узнали о переходе Новгорода к Литве, то взглянули на это как на измену не только великому князю, но и русскому народу. В этом смысле великий князь Иван писал в Новгород, убеждая новгородцев отстать от Литвы, и короля-католика. Стали готовиться к походу. Походу на новгородцев был придан вид похода за веру на отступников. 1.О чем рассказывает документ? 2.Какое значение имела православная вера в средневековой Руси? Вывод: объединению русских земель способствовала и православная церковь.

№ слайда 9 Документ 3. Сражение на реке Шелонь в 1471 году, где новгородцы были разбиты,
Описание слайда:

Документ 3. Сражение на реке Шелонь в 1471 году, где новгородцы были разбиты, не дало возможности сразу присоединить республику к Москве. Заплатив контрибуцию и отказавшись от союза с Литвой, Новгород еще семь лет сохранял независимость. Лишь в 1477 году Иван III предпринял новый поход. Осадив Новгород, великий князь предъявил свои требования: «…вечю и колоколу в отчине нашей в Новгороде не бытии. Посаднику бытии. А государство нам свое держати». 1.Каковы этапы покорения Новгорода? 2.Почему перевоз вечевого колокола в Москву играл большое значение? Выводы: Этапа было два. Перевоз вечевого колокола в Москву, назначение наместника означали окончание существования Новгородской республики. Итак, к концу XV века оформляется территория России.

№ слайда 10 СУВЕРЕНИТЕТ. От кого зависит Русское государство? В 1478 году, после победы
Описание слайда:

СУВЕРЕНИТЕТ. От кого зависит Русское государство? В 1478 году, после победы над Новгородом, Иван III прекратил уплату дани Орде. Орда решила примерно наказать непокорного великого князя и восстановить свою власть над русской землей. Хан Ахмат повёл на Русь стотысячное войско. Союзниками Орды были Польша и Турция. Хан с войском подошел к Оке в районе впадения в нее реки Угры, около Калуги, ожидая помощи от польского короля и великого князя литовского Казимира IV. Союзник не прислал помощи, помешали смуты в Литве. 8 октября 1480 г. ордынцы предприняли попытки форсировать Угру и обрушиться на русский лагерь.

№ слайда 11 Тогда-то и свершилось преславное чудо Пречистой Богородицы: когда наши отступ
Описание слайда:

Тогда-то и свершилось преславное чудо Пречистой Богородицы: когда наши отступали от берега, татары, думая, что русские уступают им берег, чтобы с ними сражаться, одержимые страхом, побежали. А наши, думая, что татары перешли реку и следуют за ними, пришли в Кременец. Князь же великий с сыном своим и братией и со всеми воеводами отошел к Боровску, говоря, что «на этих полях будем с ними сражаться», а на самом деле слушая злых людей –сребролюбцев богатых и брюхатых, предателей христианских и угодников басурманских, которые говорят: «Беги, не можешь с ними стать на бой». Сам диавол их устами говорил, тот, кто некогда вошел в змея и прельстил Адама и Еву. Вот тут-то и случилось чудо Пречистой: одни от других бежали, и никто никого не преследовал. Царь же бежал в Орду, и пришел на него ногайский царь Ивак, и Орду взял, и его убил. Один только царевич хотел захватить окраинные земли за рекой Окой, князь же великий послал братьев своих, двух Андреев, услышали это татары и побежали. И так избавил Бог и Пречистая Русскую землю от нехристей. Был же тогда холод и великие морозы. Царь побежал II ноября. «Повесть о стоянии на реке Угре»

№ слайда 12 Централизация власти, налоги, правовые нормы Органы управления в России в кон
Описание слайда:

Централизация власти, налоги, правовые нормы Органы управления в России в конце XV в. Центральные Местные Великий князь - Государь Всея Руси Боярская дума – совет при князе, высшие административные и судебные функции Дворец управляет землями великого князя Казна – финансы, государственная казна, архив Наместники - бояре-кормленщики, управляют бывшими княжествами Волостели – из «вольных людей», осуществляют власть в волостях (сельская местность)

№ слайда 13 Судебник Ивана III 1497 г. "А крестьянам уходить из волости, из села в село,
Описание слайда:

Судебник Ивана III 1497 г. "А крестьянам уходить из волости, из села в село, один срок в году, за неделю до Юрьева дня и в неделю после Юрьева дня. Дворы пожилые платят в полях за двор рубль, а в лесах полтина. А который крестьянин поживет за кем год да пойдет прочь, и он платит четверть двора, а два годы поживет... полдвора платит, а три года поживет... платит три четверти двора, а четыре года поживет, и он весь двор платит". Задание: Каковы условия крестьянского перехода? Можно ли говорить о начале закрепощения крестьян?

№ слайда 14 РОССИЯ XV ВЕКА. МОЖНО ЛИ ГОВОРИТЬ О ПРИЗНАКАХ ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ГОСУДАРСТВА.
Описание слайда:

РОССИЯ XV ВЕКА. МОЖНО ЛИ ГОВОРИТЬ О ПРИЗНАКАХ ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ГОСУДАРСТВА. Признаки централизованного государства 1. территория. Государство представляет собой единую территориальную организацию политической власти в масштабе всей страны. 2. население. в рамках государства происходит объединение людей и они выступают в качестве целостного организма- общества 3. публичная власть. Государство - особая организация политической власти, имеет особый аппарат принуждения, состоящий из армии, полиции, жандармерии. Через систему своих органов и учреждений государство непосредственно осуществляет руководство обществом 4.обязательные сборы с граждан - налоги, подати, займы. 5. издание правовых норм. 6. суверенитет, государственные символы

№ слайда 15 ПРОБЛЕМА УРОКА Действительно ли в России в XV - XVI вв. сформировалось центра
Описание слайда:

ПРОБЛЕМА УРОКА Действительно ли в России в XV - XVI вв. сформировалось централизованное государство?

№ слайда 16 После победы над Ордой, Новгородом и Тверью появилось крупное, единое, самост
Описание слайда:

После победы над Ордой, Новгородом и Тверью появилось крупное, единое, самостоятельное государство – Россия. Иван III именует себя государем всея Руси. Гербом нового государства стал заимствованный у Византии двуглавый орёл. Герб символизировал, что Россия является наследницей Византийской православной империи. Иван III мог с гордостью заявить иноземным послам (на приеме 1488 г.): «Мы Божьей милостию государи на своей земле изначала, от первых своих прародителей, а поставление имеем от Бога, как наши прародители, так и мы».

№ слайда 17 Автор XVI в. отразил чувства своих современников: «Наша великая Русская земля
Описание слайда:

Автор XVI в. отразил чувства своих современников: «Наша великая Русская земля освободилась от ига... и начала обновляться, как будто перешла от зимы к тихой весне. Она снова достигла своего древнего величества, благочестия и спокойствия, как при первом князе Владимире». Н. М. Карамзин «…История не есть похвальное слово и не представляет самых великих мужей совершенными. Иоанн как человек не имел любезных свойств ни Мономаха, ни Донского, но стоит как государь на высшей степени величия. Он казался иногда боязливым, нерешительным, ибо хотел всегда действовать осторожно. Сия осторожность есть вообще благоразумие: оно не пленяет нас подобно великодушной смелости; но успехами медленными, как бы неполными, дает своим творениям прочность. Что оставил миру Александр Македонский? — славу. Иоанн оставил государство, удивительное пространством, сильное народами, еще сильнейшее духом правления, то, которое ныне с любовью и гордостью именуем нашим любезным отечеством».

№ слайда 18 Домашнее задание Параграф 11-12. Вопросы на с.141 – 5,6 СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 11-12. Вопросы на с.141 – 5,6 СПАСИБО ЗА УРОК!

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ.doc

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ.

ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ РАБОТЫ.

Документ 1. Новгородское боярство к середине XV века разделилось на две группировки. Одну из них возглавляла энергичная вдова посадника Марфа Борецкая, считавшая, что независимость Новгороду, сохранение республиканских вечевых традиций может гарантировать лишь союз с Литвой.

Вторую боярскую группировку представляли сторонники сближения с Москвой. Однако и эти бояре надеялись на сохранение независимости Новгорода, гарантией которой и стали бы хорошие отношения с московским князем. За Москву также стояло и простонародье.

Союз Новгорода с Литовским князем Казимиром вынудил Ивана III собрать полки с подвластных ему земель и двинуться на свободолюбивый город.

1.О каких партиях рассказывает документ?

2.Почему Иван III двинул свои полки на Новгород? Назовите экономические и внешнеполитические причины?

Документ 2.

Когда в Москве узнали о переходе Новгорода к Литве, то взглянули на это как на измену не только великому князю, но и русскому народу. В этом смысле великий князь Иван писал в Новгород, убеждая новгородцев отстать от Литвы, и короля-католика. Стали готовиться к походу. Походу на новгородцев был придан вид похода за веру на отступников.

1.О чем рассказывает документ?

2.Какое значение имела православная вера в средневековой Руси?

Документ 3.

Сражение на реке Шелонь в 1471 году, где новгородцы были разбиты, не дало возможности сразу присоединить республику к Москве. Заплатив контрибуцию и отказавшись от союза с Литвой, Новгород еще семь лет сохранял независимость. Лишь в 1477 году Иван III предпринял новый поход. Осадив Новгород, великий князь предъявил свои требования:

«…вечю и колоколу в отчине нашей в Новгороде не бытии. Посаднику бытии. А государство нам свое держати».

1.Каковы этапы покорения Новгорода?

2.Почему перевоз вечевого колокола в Москву играл большое значение?

"Повесть о стоянии на реке Угре"

И пришли татары, начали стрелять, а наши –в них, одни наступали на войска князя Андрея, другие многие –на великого князя, а третьи внезапно нападали на воевод. Наши поразили многих стрелами и из пищалей, а их стрелы падали между нашими и никого не задевали. И отбили их от берега. И много дней наступали, сражаясь, и не одолели, ждали, пока станет река. Были же тогда большие морозы, река начала замерзать. И был страх с обеих сторон – одни других боялись. И пришли тогда братья к великому князю в Кременец –князь Андрей и князь Борис. Князь же великий принял их с любовью. Когда же река стала, тогда князь великий повелел своему сыну, великому князю, и брату своему князю Андрею, и всем воеводам со всеми силами перейти к себе в Кременец, боясь наступления татар, чтобы, соединившись, вступить в битву с противником. В городе же Москве в это время все пребывали в страхе, помнили о неизбежной участи всех людей и ни от кого не ожидали помощи, только непрестанно молились со слезами и воздыханиями Спасу-Вседержителю и Господу Богу нашему Иисусу Христу и Пречистой Его Матери, Преславной Богородице. Тогда-то и свершилось преславное чудо Пречистой Богородицы: когда наши отступали от берега, татары, думая, что русские уступают им берег, чтобы с ними сражаться, одержимые страхом, побежали. А наши, думая, что татары перешли реку и следуют за ними, пришли в Кременец. Князь же великий с сыном своим и братией и со всеми воеводами отошел к Боровску, говоря, что «на этих полях будем с ними сражаться», а на самом деле слушая злых людей –сребролюбцев богатых и брюхатых, предателей христианских и угодников басурманских, которые говорят: «Беги, не можешь с ними стать на бой». Сам диавол их устами говорил, тот, кто некогда вошел в змея и прельстил Адама и Еву. Вот тут

-то и случилось чудо Пречистой: одни от других бежали, и никто никого не преследовал.

Царь же бежал в Орду, и пришел на него ногайский царь Ивак, и Орду взял, и его убил. Один только царевич хотел захватить окраинные земли за рекой Окой, князь же великий послал братьев своих, двух Андреев, услышали это татары и побежали. И так избавил Бог и Пречистая Русскую землю от нехристей. Был же тогда холод и великие морозы. Царь побежал II ноября.







1. Как закончилось стояние на реке Угре?

2. Почему стояние?



Выбранный для просмотра документ самоанализ.doc

библиотека
материалов

Самоанализ открытого урока учителя истории

Гладчука Вячеслава Владимировича

по предмету ИСТОРИЯ РОССИИ

10 класс



Дата проведения 01 декабря 2016 г.



Тип урока - урок введения новых знаний.

Тема урока: «Завершающий этап объединения Русского государства».

Цели урока:

ЦЕЛЬ урока: Определить историческую закономерность процесса объединения русских земель в единое государство с сильной великокняжеской властью, определить значение освобождения страны от ордынского ига.

Задачи:

Обучающие: обеспечить осознание цели учащимися, вызвав их личностное, заинтересованное отношение к ее достижению; проследить процесс завершения объединения русских земель вокруг Москвы; выяснить, как произошло свержение монголо-татарского ига.

Развивающие: развивать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся. Развивать умения пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы; способности к анализу; картографические умения и навыки работы с текстом и историческими источниками.

Воспитывающие: воспитывать активную гражданскую позицию; чувство патриотизма; поддерживать интерес к прошлому своей страны.

Проведённый урок соответствует тематическому планированию и относится к теме «Древнерусское государство в IX-XIII вв». Материал урока опирается на знания обучающихся, полученные на предыдущих уроках. Это урок по теме «Возвышение Москвы.».

По типу – это урок изучения нового материала. При подготовке к уроку сложно было учесть работоспособность класса, индивидуальные особенности каждого ребенка, поэтому опирался на возрастные особенности учеников.

На уроке я использовал проблемную технологию, работу в парах и с историческими источниками и литературой.

Свой урок я строил, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и обучающихся, использовала частично-поисковый метод. Старался ставить такие вопросы (проблемы), где у обучающихся возникала необходимость обосновывать свою точку зрения, т.е. использовался принцип обоснованного ответа.

Организационный момент включал в себя релаксацию на создание доброжелательной атмосферы, создания заинтересованности с опорой на предыдущий опыт, настраивал на продуктивную работу. Актуализация субъектного опыта обучающихся помогла осознать тему и цели урока и осуществить плавный переход к проверке домашнего задания.

Отбор содержания, форм и методов обучения осуществлён в соответствии с целью урока – работа с источниками и презентацией.

На основном этапе при изучении новых знаний и способов действий для восприятия, осмысления и запоминания знаний постаралась разнообразить виды деятельности. Работа с историческими источниками была направлена на усвоение обучающимися умений выделять главное в тексте, развитие познавательных интересов.

Этап усвоения новых знаний и способов действий происходил на уровне применения знаний в новой ситуации (практическая и групповая работа).

Применение мультимедийных технологий позволило использовать презентацию; кадры учебного фильма.

Домашнее задание было дифференцированным. Предложены вопросы предполагающие создание проектов по теме.

При подготовке к домашнему заданию нацеливал обучающихся использовать различные источники информации.

Постаралась чётко подвести итог урока, отмечая значимость знаний, приобретённых на уроке в дальнейшем.

Рефлексия урока носила учебную направленность и показал осознанность приобретённых знаний.

Урок я старался вести таким образом, чтобы ученики были активными участниками учебного процесса для достижения поставленных целей и раскрытия темы урока. Поддерживался высокий темп работы. На протяжении всего урока осуществлялся контроль над деятельностью обучающихся. Урок выполнил поставленные задачи.


Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров226
Номер материала ДБ-406297
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх