Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок История России Другие методич. материалыОткрытый урок по истории России

Открытый урок по истории России

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« Конышевская средняя общеобразовательная школа»









Урок истории

« Куликовская битва»

6 класс






Подготовил :

учитель истории и обществознания

Козырев А.М.










п. Конышевка 2015 год




Тема: Куликовская битва


Цели:

Рассматривая деятельность Дмитрия Донского, выяснить причины победы русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы для Руси, особо подчеркнув при этом роль Москвы; способствовать воспитанию у школьников патриотизма, гордости за свой народ, вставший на защиту Родины.

Содействовать формированию у учащихся навыков сравнения, анализа, оценивания исторических событий.

Тип урока: изучение нового материала

На уроке используется:

  • Перенос ранее усвоенных знаний в новую ситуацию

  • Поиск решения поставленных задач

  • Развитие мышления учащихся, извлечение информации из разных источников

  • Формирование навыков работы с высказываниями, документом, текстом.

Задачи урока

  • На основе прослушанного материала, ключевых слов, анализа личностных качеств Дмитрия Ивановича усвоить этапы борьбы Москвы за политическое первенство

  • На основе работы с источником информации, переработки ее и представлении в структурированном виде в группах иметь представление о внутреннем положении Руси и Орды, о военных событиях накануне Куликовской битвы.

  • На основе индивидуального анализа источника информации проследить ход Куликовской битвы в том числе и на эмоционально-чувственном уровне.

  • На основе собственных предположений и их сравнения с материалом учебника в парах выявить значение Куликовской битвы

На основе рассуждений, имеющихся знаний, собственного опыта ответить на вопрос «Сохранили ли народы России чувство свободолюбия, любви к Родине, стремление к единению в современных условиях на доказательном уровне

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

- Москва – центр борьбы с ордынским владычеством,

- знать причины открытых военных столкновений Москвы и Орды

-точную дату Куликовской битвы, ее героев, значение Куликовской битвы для Руси, ее последствия.

- определять условия усиления Московского княжества; давать оценку личностным качествам Дмитрия Ивановича;

- давать сравнительные характеристики внутреннего положения Руси и Орды накануне Куликовской битвы;

- проследить ход Куликовской битвы, прогнозировать, уточнять ее значение;

- применять имеющиеся знания, умение рассуждать в нестандартной ситуации.

Оборудование: видеопроектор, карта “Русь в 13 – 14в”, документы, тест, текст учебника



Ход урока


1 Мотивация

-Какие чувства вы испытываете, когда приходят гости? ( радости , приятного ожидания, хорошего настроения, волнения…)

Но это еще и ответственность. Давайте настроимся на работу и постараемся провести урок так, чтобы он запомнился гостям, а мы остались бы довольны результатом.

- Начнем наш урок с чтения девиза

« С малой удачи начинается большой успех» (слайд)

- Что нам пригодится для успешной работы ? ( опора на изученный материал, история малой и большой родины, её герои)


  1. Актуализация знаний.

- Повторим изученный материал

1. О ком идет речь?

«Свое прозвище он получил за скопидомство и богатство. Московское княжество стало при нем сильнейшим на Руси. Он, как главный сборщик дани, по слухам, утаивал некоторую ее часть от Орды. Нарушая условия межкняжеских соглашений, покупал земли в соседних княжествах и нередко отдавал их во владение своим людям, создавая московские опорные пункты в чужих зем­лях».

2. Что делал Иван Калита, чтобы ордынский хан не нападал на русские земли?

3 Где Иван Калита брал средства на подъем Московского княжества?

4. Какие два города соперничали за получение ярлыка?

5. Кем назначался Великий князь владимирский?




Тест

  1. Ранее других произошло событие

а) Свержение монголо – татарского ига

б) Начало правления Ивана Калиты

в) Восстание в Твери против Чолхана

г) Ледовое побоище

2. Одним из результатов правления Ивана Калиты и его сыновей было

а) Присоединение к Москве Великого Новгорода

б) Присоединение к Москве Тверского княжества

в) Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды

г) Хозяйственное и военное укрепление Московского княжества

3. К правлению Ивана Калиты имеет отношение факт

а) Переезд главы русской православной церкви из Владимира в Москву

б) Заключение торгового договора с Византией

в) Прекращение Русью выплаты дани ордынцам

г) Принятие христианства на Руси

4. Причина возвышения в XIV веке Московского княжества

а) Выгодное географическое положение

б) Покровительство ордынских ханов

в) Введение единой для всей Руси монеты

г) Поддержка новгородцев


Вывод (делает учитель):

«Политические успехи московских князей возвысили Москву над другими княжествами. Московское княжество стало одним из самых сильных политических центров Руси. Оно превратилось также и в духовный центр русских земель».

3. Изучение нового материала. Объявление темы и цели урока.


Учитель: «Сегодня мы познакомимся с внуком Ивана Калиты – Дмитрием. Сильным и смелым князем, который продолжил славное дело своего деда по объединению русских княжеств. Также Дмитрием было нанесено первое крупное поражение Орде в битве на Куликовом поле».

- Ребята, сформулируйте цели нашего урока


Слайд

Учитель: «Тема нашего урока: «Куликовская битва».

Учитель просит записать тему урока в тетрадь.

Слайд

Учитель: «В конце урока мы должны будем ответить на проблемный вопрос: « В чем же заключается значение Куликовской битвы, если она не привела к освобождению русских княжеств от ордынского владычества?»

Учитель: «А теперь давайте познакомимся с Дмитрием поближе».

Рассказ о Дмитрии Донском

Слайд

Учитель: «Посмотрите на схему. Мы видим, что Дмитрий являлся сыном Ивана II и внуком Ивана Калиты.

На престол Дмитрий вступил в 1359 г. в возрасте 9 лет. Но, несмотря на столь юный возраст, он был не по годам развитым мальчиком.

Взгляните на портрет Дмитрия, написанный художником Глазуновым. Мы видим ясное, умное лицо. Глаза, в которых застыла решимость, твердый подбородок, свидетельствующий о сильном характере. Именно таким и был Дмитрий.

В начале своего княжения Дмитрию пришлось бороться за владимирский ярлык с нижегородским князем, а затем с тверским. Силой заставил Дмитрий тверского князя Михаила отказаться от ярлыка в пользу Москвы. Михаил и Дмитрий подписали договор, по которому владимирский престол становился наследственным владением московских князей. Таким образом, судьба престола стала решаться на Руси, а не в Орде.







Слайд

Учитель: «Также Дмитрий заменил деревянные стены Московского кремля белокаменными – более прочными к штурмам. Взгляните на картину Васнецова, на ней мы видим Москву в новом белокаменном одеянии».

Вопрос классу: «Что можно сказать о Московском княжестве при Дмитрии? Укрепило ли оно свои позиции?»

Ответ учащихся: «Да. Дмитрию удалось сохранить ярлык на княжение владимирское, а также он укрепил Москву, обнеся ее прочными белокаменными стенами».

Учитель: «Ребята, давайте посмотрим, что в это время происходило в Орде».

Слайд

Учитель: «В конце 50-х г.г. XIV в. в Орде начались усобицы. За 20 лет там сменилось 25 ханов. Эти события получили название великой замятии. В результате усобиц Золотая Орда распалась на 2 части: Западную и Восточную. В Западной части власть захватил хитрый военачальник Мамай. Мамай не являлся потомком Чингисхана, поэтому он должен был доказать, что достоин занимать ханский престол, укрепив пошатнувшееся влияние Орды на Русь.

Тем временем на Руси почувствовали слабость Орды: Дмитрий Иванович посылает Мамаю смехотворно маленькую дань, словно издеваясь над ханом. Конфликт между Русью и Ордой был неизбежен».

Слайд

Учитель: «11 августа 1378 г. на территории Рязанского княжества, на берегу реки Вожи Дмитрий смело повел в бой свои полки и разгромил ордынцев. Сражение на Воже выявило блестящие военные способности Дмитрия. Эта битва продемонстрировала возросшую мощь Руси. Также в результате битвы Русь прекратила выплачивать Орде дань».

Учитель просит записать дату битвы в тетрадь.

Вопрос классу: «Как мог отреагировать Мамай на поражение? Что он должен был предпринять?»

Ответ учащихся: «Мамай должен был взять реванш. Он не мог оставить свое поражение, не отомстив. К тому же хану было необходимо доказать, что он достоин престола Чингисхана».

Учитель: «Как готовились и какие цели ставили перед собой обе стороны, станет ясно из документа, с которым вам предстоит поработать».

Слайд

  1. Работа с документом

Учитель раздает отрывки из документа «Сказание о Мамаевом побоище». Обращает внимание класса на вопросы, на которые необходимо ответить, прочитав документ.

Вопрос I варианта: Каковы цели похода Мамая на Русь?

Ответ учащихся: покорение Руси, возобновление выплаты дани. Учитель также просит одного из учеников зачитать отрывок из источника, подтверждающий его слова.

Вопрос II варианта: Каковы действия князя Дмитрия перед битвой?

Ответ учащихся: Дмитрий разослал гонцов по всей земле русской с просьбой к своим братьям прийти на помощь. Учитель также просит одного из учеников зачитать отрывок из источника, подтверждающий его слова.

5. Русь и Орда накануне решающего столкновения

Учитель: «Каким было соотношение сил сторон? Давайте рассмотрим схему».

Слайд

Учитель: «Мамай готовился к битве основательно, так как прекрасно понимал, что если он проиграет битву, правителем Орды ему никогда не быть, но если выиграет, власть его укрепится на долгие годы. За большую плату Мамаем была нанята генуэзская пехота, которая усилила монгольское конное войско.

Дмитрий формирует большое войско, собирая силы всех русских княжеств. Около 36 городов приняли участие в собирании рати, готовили снаряжение, ковали мечи. Так Русь готовилась к бою».

Слайд

6. Самостоятельная работа с текстом

Учитель: «Где было решено принять бой? На этот вопрос ответят ребята I варианта, прочитав текст учебника на странице 160.

II варианту такой вопрос: какую роль сыграла церковь в подготовке к сражению? Вам необходимо поработать с текстом учебника на станице 160. Ребята II варианта, ваше задание будет немного сложней и ответственней, вам также предстоит выяснить значение слова «инок», которое встретится в тексте, используя словарь.

Вопрос I варианта: Где было решено принять бой? Чем осложнялось положение русских войск в случае отступления?

Ответ учащихся: было решено переправиться через Дон и принять бой на Куликовом поле, у впадения в него реки Непрядвы. Отступление русских войск осложнялось тем, что позади находились глубокие овраги и болота.

Вопрос II варианта: Какую роль сыграла церковь в подготовке к сражению?

Ответ учащихся: Дмитрий перед битвой посетил Троице-Сергиев монастырь, где получил благословение Сергия Радонежского. Сергий Радонежский отправил с Дмитрием на бой двух монахов-богатырей Пересвета и Ослябю, тем самым показав, что дело защиты родины свято даже для монахов, давших обет никогда не брать в руки оружия.

Учитель просит одного из учеников написать на доске определение слова «инок». А остальных учащихся перенести запись в тетрадь.

Надпись на доске: Инок – (устар.) монах.

Физкультминутка:

Учитель: «Ребята, нам предстоит битва нелегкая. Ох, силен и страшен наш противник. Только настоящие богатыри смогут одолеть мамаевы полчища. Давайте встанем, глубоко вздохнем и выдохнем. А теперь расправьте плечи и представьте, что у вас в руках тяжелый меч, которым надо сразить врага. Заносим меч над головой, тянемся руками вверх, опускаем руки (повторить 2-3 раза)».


7. Битва на Куликовом поле

Слайд

Учитель: «И вот настало время сражения. Князь Дмитрий двинул свою рать против непобедимого дотоле врага.

8 сентября 1380 г. на Куликовом поле русичи увидели перед собой несметные ордынские полчища».

Учитель просит ученика прочитать вслух отрывок из стихотворения Н. Старшинова, посвященного Куликовской битве. Далее учитель обращает внимание на картину Ю. Кугача.

Учитель: «Посмотрите ребята, действительно стеной выстроились русские богатыри. Дмитрий Донской возглавляет войско. Известно, что перед битвой он снял с себя княжеские одежды и переоделся в доспехи простого ратника.

Вопрос классу: Как вы думаете, с какой целью это сделал Дмитрий?

Ответ учащихся: Чтобы каждый участник жестокой схватки знал, что великий князь бьется бок о бок с ним. Если бы Дмитрию суждено было пасть на поле брани, никто бы того не заметил, и не охватило бы русскую рать уныние, что она лишилась полководца.

Учитель просит записать в тетрадь дату Куликовской битвы.

Слайд

Учитель: «Посмотрите на картину художника А.П. Бубнова, посвященную Куликовской битве. На ней мы видим русское войско перед началом битвы. В позах воинов застыло напряжение, на лицах – решимость и твердость, уверенность и стремление к победе.

Как располагались силы сторон перед битвой?

Слайд

Учитель (показывает на карте): «Дмитрий расположил свои войска следующим образом: в центре он поставил большой полк, по флангам – полки правой и левой руки, а за полком левой руки, в лесу, - засадный полк. Во главе засадного полка Дмитрий поставил своего самого опытного полководца Дмитрия Боброка и своего двоюродного брата Владимира Андреевича, удельного князя серпуховского и боровского. Дмитрий решил упорной обороной передового и большого полков измотать основные силы врага, а затем ударами полков правой и левой руки и засадного полка завершить разгром ордынцев.

Войска Мамая располагались следующим образом: в центре он поставил генуэзскую пехоту, а по флангам – монгольскую конницу.

Слайд

Учитель: «По преданию, бой начался поединком богатырей – ордынского Челубея и русского Пересвета. Посмотрите на картину художника М. Авилова, посвященную этому поединку. Противники отъехали на некоторое расстояние друг от друга и остановились, чтобы в следующую минуту пустить коней и сшибиться на полном скаку. Стычка оказалась гибельной для обоих: противники пронзили друг друга копьями и, бездыханные, рухнули на землю. Тогда русская рать и монгольские полчища пошли друг на друга, и завязалась великая битва».

Слайд

Учитель (показывает на карте): «Монгольская конница ринулась на передовой полк русских. Стойко бились воины этого полка, но превосходство врага было подавляющим. Полк понес большие потери, но никто из воинов не отступил. Наступила очередь сражаться большому полку. Несмотря на бешеный натиск ордынцев, он устоял. Тогда Мамай перенес удар на полк левой руки, и ценой больших потерь ордынцам удалось потеснить его. Усиливая натиск, они стали обходить большой полк, словно подставляя свой фланг и тыл засадному полку.

Выбрав удачный момент, засадный полк обрушился на врага. Ордынцы, не ожидавшие появления свежих русских сил, стали поспешно отступать. Вскоре и остальные полки Дмитрия перешли в наступление и ускорили разгром полчищ Мамая. Сам Мамай бежал с поля боя. Русская же конница преследовала и добивала остатки войск Мамая на протяжении 50 верст от поля Куликова. А Дмитрия в честь этой победы народ прозвал Донским».

8. Видеозапись фрагмента Куликовской битвы

Слайд

Учитель: «Ребята, а теперь давайте проанализируем всю полученную информацию, хорошо подумаем и ответим на вопрос: что способствовало победе Дмитрия Донского над монголами на Куликовом поле?»

Ответы учащихся: «Объединительная политика, проводимая Дмитрием способствовала усилению Руси. Также личные качества Дмитрия сыграли большую роль: храбрость, ум, решительность, талант полководца, любовь к Родине. Церковь внесла свой вклад в разгром ордынцев – благословение Сергия Радонежского и участие в битве иноков. И, наконец, победа не была бы возможна, если бы русский народ и князья русские не осознали необходимость сплотиться для того, чтобы разбить Мамая».

Учитель дополняет и обобщает ответы учащихся.

Учитель: «В память о павших на Куликовом поле Дмитрий построил Церковь Всех Святых на Кулишках в Москве (обращает внимание на картинку).

Слайд

9. Набег Тохтамыша на Москву

Учитель: «Куликовская битва истощила воинские силы Московского княжества. Этим воспользовался хан восточной части Золотой Орды Тохтамыш. Собрав большие силы, он в 1382 году двинулся на Москву. Дмитрий, узнав о походе ордынцев, отправился собирать войска в северные волжские города. Но большинство русских князей не поддержали Дмитрия Донского в его борьбе с Тохтамышем, так как этот хан, в отличие от Мамая, был потомком Чингисхана.

Тем временем, войска Тохтамыша подошли к Москве и обманом взяли ее. Москва была разграблена и сожжена, многие жители были угнаны ордынцами в плен».

Учитель просит записать в тетрадь дату набега Тохтамыша.

10. Значение Куликовской битвы. Составление кластера.

Слайд

Вопрос классу: «Ребята, неужели все усилия Дмитрия и русских воинов сошли на нет? В чем заключается значение Куликовской битвы, если она не привела к освобождению русских княжеств от ордынского владычества?»

Ответы учащихся: «Нет, усилия Дмитрия и воинов русских не были напрасными, так как в этой битве Орда потерпела свое первое крупное поражение, а вековой страх русских перед монголами был преодолен. Также битва показала, что лишь объединившись, Русь способна дать отпор Орде. Кроме этого в результате Куликовской битвы возрос авторитет Москвы – битва показала ее мощь и силу как организатора борьбы за свержение ига и объединения русских земель».

Слайд

Учитель дополняет и обобщает ответы учащихся: «1. На Куликовом поле Орда потерпела первое свое крупное поражение 2. Битва показала, что победа над монголами возможна – надо только, забыв про распри, действовать дружно, сообща 3. Русские князья стали сами без согласия хана назначать наследников престола; уменьшился размер дани Орде 4. Возрос авторитет Москвы: Куликовская битва показала ее мощь и силу как организатора борьбы за свержение ига и объединение русских земель».

Учитель: «Битва ускорила распад Золотой Орды. Важным следствием победы на Куликовом поле было дальнейшее усиление Москвы и ее ведущей роли в образовании единого русского государства».

11.Вывод урока (учитель делает сам или просит одного из сильных учеников):

«Таким образом, московское княжество при Дмитрии Донском еще более укрепило свои позиции. А победа в Куликовской битве превратила Москву в центр борьбы русского народа против ордынского владычества».


12. Работа с текстом, содержащим ошибки. Сверка по эталону.


Слайд

Учитель: «Ребята, а теперь давайте поиграем. Перед вами текст, который содержит несколько ошибок. Нам нужно внимательно прочитать его и попробовать исправить ошибки».

При щелчке мыши на слайд последовательно появляются исправленные ошибки.

13.Подведение итогов.


Слайд

Учитель: «Ребята, Дмитрию Донскому и Куликовской битве посвящено немало картин, стихотворений, художественных произведений. А в Тульской области находится музей Куликовской битвы, где ежегодно проводятся театрализованные представления и заседания военно-исторических клубов, посвященные событиям 1380 года. Прошло немало веков, но в народе не забывают славное имя Дмитрия Донского и его бесстрашных воинов».

Вопрос классу: «Как вы думаете, почему?»

Ответы учащихся: «Куликовская битва является примером героизма, стойкости, храбрости, единства русского народа. Дмитрий сумел показать, что ордынцев можно одолеть, надо лишь, забыв про распри, сплотиться для борьбы с врагом. Участие в битве иноков, Пересвета и Осляби, так же является примером беззаветной любви к Родине. Монахи, давшие Богу обет не брать в руки оружие, готовы его нарушить, чтобы защитить свое Отечество. Подвиг и героизм русского народа в этой битве неоспорим, поэтому так много произведений культуры посвящено тем далеким, но великим событиям».

Учитель дополняет и обобщает ответы учащихся.

14. Рефлексия



- Оцените свою работу на уроке (слайд)

  • Для меня было открытием то, что...

  • Я считаю нужным запомнить...

  • Мне еще надо поработать над...

15. Домашнее задание


§18, вопросы к параграфу устно,

составить рассказ от имени участника битвы на поле Куликовом










Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 482 495 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по истории "День победы русской армии под командованием Петра I над шведами в Полтавской битве (1709г)
  • Учебник: «История России конец XVII- XVIII век», Андреев И.Л., Ляшенко Л.М., Амосова И.В., Артасов И.А., Фёдоров И.Н
  • Тема: § 2—3. Северная война
«История России конец XVII- XVIII век», Андреев И.Л., Ляшенко Л.М., Амосова И.В., Артасов И.А., Фёдоров И.Н
Рейтинг: 5 из 5
  • 29.10.2018
  • 2930
Ответы на вопросы викторины 1 этапе Интернет-проекта «Северо-Кавказский военный округ: время, события, люди», посвящённая 100-летию СКВО
  • Учебник: «Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 25. Коренной перелом
«Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
  • 28.10.2018
  • 513

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.10.2018 170
    • DOCX 107.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Козырев Алексей Михайлович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Козырев Алексей Михайлович
    Козырев Алексей Михайлович
    • На сайте: 3 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2483
    • Всего материалов: 3