Открытый урок по истории России 7 класс

Схема конспекта урока истории России

Учитель истории: Самотес Людмила Васильевна.

Класс: 7.

Учащихся в классе: 7

 Тема урока: «Русская культура второй половины XVIII века. Наука и образование».

Цель: дать представление о прогрессе точных и естественных наук и становлении, и развитии светских жанров русской литературы, развитии просвещения и системы образования, черт культуры борокко и классицизма в русской живописи, архитектуре, скульптуре в России в данный период.

Задачи: 

§  Организовать деятельность учащихся по применению новых знаний.

§  Обеспечить усвоение фактов и основных идей, с помощью иллюстративного материала, работы с текстом, дополнительной информацией и логического мышления.

§  Дать Расширять кругозор учащихся.

§  Создать условия сравнительную характеристику культур разных веков в России.

§  Формировать художественный вкус учащихся, эстетическое воспитание, осуществление творческого сотрудничества педагогов и учащихся.

§  для развития коммуникационной, культуроведческой компетенции через расширение, углубление знаний.

Здоровьесберегающие элементы:

1.      Санитарно – гигиенические требования к кабинету соответствуют СанПину.

2.      Комплекс физических упражнений соответствует оздоровлению детей и смене деятельности.

3.      Работа в группах позволяет быть в движении.

Использование педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:

1.        Проблемное.

2.        Здоровьесберегающее

3.        Игровая технология.

4.        ИКТ.

5.        Решение творческих задач.

Используемые учебники и учебные пособия: 

 Учебно-методическое обеспечение: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.7 класс. – М.: Просвещение, 2008 Моряков В.И. Русское просветительство второй половины VIII века. – М., мультимедийная презентация «Культура России 18 века».

Методическое оснащение урока:

1.      Материально-техническая база: кабинет истории.

2.      Дидактическое оснащение: учебник, кроссворд.

3.      Мультимедийное обеспечение: компьютер, проектор, презентация.

Тип урока: усвоение нового материала, комбинированный.

Краткое описание: 

 План урока: Просвещение – это... Академия наук России. Естественные и гуманитарные науки. Система образования. Структура урока: Организационный момент. Вступительное слово учителя. Работа по парам. Работа по группам. Выступления учащихся. Работа с документами и портретами (галерея и видеоряд). Обобщение. Контроль знаний. Тестовые задания.

Культура России середины – второй половины XVIII века. Образование и наука.

Основные понятия:

воспитательный дом, солдатская школа, институт, университет, паровая машина, мортира, обсерватория, регион, ритор, суппорт, барокко, классицизм, сентиментализм.

Основные даты:

1786г. – устав, предусматривавший открытие главных и малых народных училищ в городах

8 января 1755г.– открытие Московского университета

1756 г. – начало издания первой общественной газеты

1765 г. – открытие Вольного экономического общества

Персоналии:

Иван Иванович Шувалов

Михаил Васильевич Ломоносов

Екатерина Романовна Воронцова-Дашкова

Иван Иванович Бецкой

Василий Никитич Татищев

Иван Иванович Ползунов

Иван Петрович Кулибин

Михаил Михайлович Щербатов

Леонард Эйлер

Витус Беринг

Структура урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент
Цели учителя: способствовать настрою учащихся на плодотворную работу. Цели учащихся: настроиться на продуктивную работу. Методы: словесная, рефлексия, гимнастика. Время выполнения: 3 мин.	Здравствуйте, ребята, я предлагаю принять соглашение, которое будет помогать нам всем   на этом  уроке.      Итак, если вы со мной согласны прошу сделать три хлопка. Мы работать будем: Дружно; (три хлопка) Активно; (три хлопка) Творчески; (три хлопка) Интересно (три хлопка) Приветствие, проверка подготовленности учащихся к работе, фиксация отсутствующих. Гимнастика на дыхание, концентрация энергии. Рефлексия. Как бы вы оценили свое настроение, если бы вам пришлось выбирать между веками?	Настроится на деловой ритм. На столах у каждого ученика карточки с изображением звезды, которую они должны разместить в различных веках: 21 век – отличное настроение. 16 век – хорошее настроение. Первобытный строй – плохое настроение. Гимнастика на дыхание и концентрацию энергии.
2. Этапы проверки домашнего задания.
Цели учителя: дифференцировать проверку д/з, выяснить причины невыполнения д/з, исправление ошибок. Цели учащихся: должны воспроизводить материал прошлого урока, находить ошибки, делать выводы. Методы: словесная, работа в группах по карточкам, решение творческую задачу, взаимопроверка. Время выполнения: 7 мин.	Вопросы для проверки д\з Дайте краткую характеристику личных качеств Павла 1. В интересах каких категорий населения проводилась внутренняя политика Павла 1? Чем можно объяснить непоследовательность внешнеполитического курса Павла 1? Решите творческую задачу. Прочитайте оценки царствования Павла современным историком Р. Мак – Грю и Александром 1. В чем вы видите причины столь разных подходов к этому вопросу? Какова ваша позиция в нем? Учебник стр. 213 – 214.	Работа с картой атласа. Готовятся по карточкам и отвечают на вопросы учителя. Решают творческую задачу.
3. Работа с новым материалом.
Цели учителя: сообщение темы урока и форм деятельности учащихся, формулировка цели урока совместно с учащимися, вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс, обеспечить восприятие, осмысление изучаемого материала, создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися темы урока, максимальное использование самостоятельности, взаимоподдержки в изучении материала. Цели учащихся: формулировка цели урока вместе с учителем, работа с учебной книгой, картами атласа и учебника, дополнительным материалом, соотносить между собой факты, понятия, правила и идеи изучаемого материала, делать сравнительную характеристику. Методы: игра, ИКТ, физические упражнения. Время выполнения: 15 мин	Учитель под музыку 18 века: «Слушай, друг мой!  Великий государь есть государь премудрый! Его дело показать людям прямое их благо. Достойный престола государь стремиться возвысить души своих подданных.» Стародум («Недоросль» Фонвизин). ·         Как вы думаете, что имеет ввиду герой произведения «Недоросль»? Образы новых людей представлены в комедии Стародумом, Правдиным, Милоном, Софьей.  Из их уст мы слышим  кодекс чести «нового человека», и идею о выдающейся роли просвещенного монарха, способного не только построить новое общество, но и усовершенствовать человеческие натуры. Сегодня мы поговорим о том, что делает человека прекраснее – культура. Слайд презентации 1,2 На доске план урока . Учитель знакомит с новыми словами и датами. Слайд презентации 3 2. Организация работы в парах по документам (найти основную проблему): 1.                  Из сочинений немецкого философа XVIII в. Иммануила Канта. Просвещение - выход человека из состояния несовершеннолетия, в котором он находится по собственной вине. Несовершеннолетие – это неспособность пользоваться своим рассудком без руководства со стороны кого-то другого. 2.                              Из сочинений князя Михаила Михайловича Щербатова (XVIII в.). «В истину могу я сказать, что если, вступя позже других народов в путь просвещения, нам ничего не оставалось более, как благоразумно последовать стезям прежде просвещенных народов. Но тогда де достигли того, что...... несть любви к отечеству, ибо почти все служат более для пользы своей, нежели для пользы отечества....» . 3.                                4.                              А.А.Герман, Т.С. Иларионова, И.Р.Плеве. История немцев России. Хрестоматия.- М.,2005. …..Сеть церковных немецких школ создавала систему начального образования для низших слоев общества. По характеру школа была конфессиональной (церковной), такой же, как в германских княжествах. С 7-14 лет мальчики и девочки должны были посещать школу для освоения основ религиозного учения. В школе учили чтению печатного текста по Библии, отчасти письму, счёту, библейской истории. Главное внимание уделялось заучиванию наизусть катехизиса, молитв, церковных гимнов, текста Библии. Несомненно, важное качество немецкой школы - всеобщая обязательность, все дети, достигшие семилетнего возраста были обязаны посещать школу. Какой либо нормативный акт, регламентирующий создание школ, отсутствовал, так как к 1764 году в России не существовало никакого образования для крестьян. Поэтому колонисты заботились о школах сами. Учителя были на содержании общины. Слайд презентации 4. Слайд презентации 5,6,7. 3. Организация обсуждения через галерею портретов и видеоряд. В тетради обучающиеся записывают новые сведения ( рекомендуемый вид – таблица).	У учащихся на парте листы бумаги и маркеры. 1. Слушают, предполагают тему и цели урока. 2. Знакомятся с планом урока. 3. Знакомятся с новыми словами, датами, персоналиями на доске, работают с учебником (найти слова которые им непонятны и незнакомы). 4. Работают в группах и формулируют цели урока. 5. Работают с учебником стр. 75, 137, 214 – 217 заполняют таблицу. 6. Сравнивают таблицу с таблицей на слайде. 7. Слушают рассказ учителя, работают с учебником и тетрадями. Стр. 219, параграф 30-32.
4. Физическая гимнастика
Цели учителя: закрепить полученные знания через комплекс упражнений, обеспечивать осмысление учащимися ЗОЖ. Цели учащихся: активно принимать участие в выполнение комплекса упражнений, осмысление ЗОЖ. Методы :словесный, комплекс физических упражнений, танец. Время выполнения: 5 мин.	Учитель: Постоянный положительный настрой – неоценимая привычка в жизни! В любых случаях нужно завершать работу. После работы целесообразно отдыхать, но лучший отдых – это смена занятий; после сосредоточенности и тишины – музыка, общение с друзьями, после умственных – физические нагрузки. В здоровом теле – здоровый дух, Об этом сказал хороший друг. Танец под музыку 18 века. Комплекс упражнений: ·         Бег на месте; ·         Приседания; ·         Прыжки на месте; ·         Гимнастика на зрение; ·         Крик.	Выполняют физические упражнения.
5. Закрепление изученного материала.
Цели учителя: обеспечить закрепление новых понятий, осмысление материала. Цели учащихся: уметь делать выводы, воспроизводить их в стандартных и измененных условиях. Методы: беседа, работа с источниками информации.	С какими новыми словами и понятиями вы познакомились на уроке? Какие жанры в русской литературе сложились к концу века?	Составляют целое из изученных частей, делают выводы.
6. Этап контроля и самоконтроля знаний.
Цели учителя: проверить объем и правильность знаний, их глубину, корректировка выявленных проблем в знаниях и способах действий. Цели учащихся: закрепление и контроль знаний полученных на уроке. Метод: Время выполнения: решение задач, беседа.	Внимание на экран, ответьте на вопросы. Слайды презентации 21-26.
7. Задание на дом.
Цели учителя: мотивирование домашнего задания, подробный, но сжатый инструктаж по выполнению домашнего задания. Цели учащихся: закрепление знаний полученных на уроке.	Озвучивание д/з.	Прочитать параграф 30 - 32
8. Подведение итогов.
Цели учителя: оценить работу учащихся. Цели учащихся: рефлексия.	Комментарий работы учащихся, рефлексии.	Расположить свои звезды в зависимости от настроения в конце урока.

Приложение №1

·       Дайте краткую характеристику личных качеств Павла 1

·       В интересах каких категорий населения проводилась внутренняя политика Павла 1?

·       Чем можно объяснить непоследовательность внешнеполитического курса Павла 1?

Приложение №2

Решите творческую задачу. Прочитайте оценки царствования Павла современным историком Р. Мак – Грю и Александром 1. В чем вы видите причины столь разных подходов к этому вопросу? Какова ваша позиция в нем?

Учебник стр. 213 – 214.

Приложение №3

1.     Из сочинений немецкого философа XVIII в. Иммануила Канта.

Просвещение - выход человека из состояния несовершеннолетия, в котором он находится по собственной вине. Несовершеннолетие – это неспособность пользоваться своим рассудком без руководства со стороны кого-то другого.

2.     Из сочинений князя Михаила Михайловича Щербатова (XVIII в.).

«В истину могу я сказать, что если, вступя позже других народов в путь просвещения, нам ничего не оставалось более, как благоразумно последовать стезям прежде просвещенных народов. Но тогда де достигли того, что...... несть любви к отечеству, ибо почти все служат более для пользы своей, нежели для пользы отечества....» .

3.     А.А.Герман, Т.С. Иларионова, И.Р.Плеве. История немцев России. Хрестоматия.- М.,2005.
…..Сеть церковных немецких школ создавала систему начального образования для низших слоев общества. По характеру школа была конфессиональной (церковной), такой же, как в германских княжествах.
С 7-14 лет мальчики и девочки должны были посещать школу для освоения основ религиозного учения. В школе учили чтению печатного текста по Библии, отчасти письму, счёту, библейской истории. Главное внимание уделялось заучиванию наизусть катехизиса, молитв, церковных гимнов, текста Библии. Несомненно, важное качество немецкой школы - всеобщая обязательность, все дети, достигшие семилетнего возраста были обязаны посещать школу. Какой либо нормативный акт, регламентирующий создание школ, отсутствовал, так как к 1764 году в России не существовало никакого образования для крестьян. Поэтому колонисты заботились о школах сами. Учителя были на содержании общины.

      Найдите основную проблему и сформулируйте тему урока.

1. Задание: выделите из перечисленных проблем наиболее значимые, запишите в любой форме на листе (формат А3), выберите выступающего.

2. Докажите свою точку зрения, применяя в качестве аргументов документ и изученные исторические факты.

Приложение №4

Вопросы для сравнения	XVII	Первая половина XVIII	Вторая половина XVIII
Грамотность, образование
Наука

Приложение № 5

Организация обсуждения через галерею портретов и видеоряд. В тетради обучающиеся записывают новые сведения ( рекомендуемый вид – таблица):

Ф.И.О.	Достижения	Новые понятия