2
|
Актуализация знаний:
Начнём наш урок с
загадок:
Освещает ночью путь,
Звездам не дает
заснуть.
Пусть все спят, ей не
до сна,
В небе светит нам… (Луна) (Слайд 1)
Чудо-птица - алый хвост
Прилетела в стаю звезд. (Ракета) (Слайд 2)
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски … (Космонавт) (Слайд 3)
|
- познакомить учащихся с темой урока,
заинтересовать;
- закрепить знания детей о событиях,
связанных с Днем Космонавтики;
|
3
|
Работа над новым материалом:
3.1 Беседа по теме урока:
Учитель: Сегодня мы будем работать над
одной интересной темой: «Космос». Картины о космосе всегда получаются
красивые, таинственные, загадочные. Вот скоро приближается дата, связанная с
космосом. Кто скажет, что это за дата? (скоро 12 апреля – День Космонавтики).
Выступление ученика - чтение стихотворения « 12 апреля»:
12 апреля
В апреле славный праздник
Россия отмечает:
День Космонавтики у нас.
Прославил эту дату
Обычный русский парень.
Мы имя его гордо славим,
Его зовут — Юрий Гагарин!
Что за событие произошло 12 апреля 1961
года у нас в стране? (в этот день впервые была запущена ракета в космос)
Кто был первым космонавтом? (Юрий
Алексеевич Гагарин) (Слайд 4)
Он же затем впервые вышел в открытый
космос. А вы знаете, что первая женщина, полетевшая в космос, была тоже
русская? Кто знает, как ее зовут? (Валентина Терешкова, вторая – Светлана
Савицкая). (Слайд 5)
Но в космос летали не только люди.
Самыми первыми полетели в космос собаки (Белка и Стрелка) (Слайд 6)
Как называется то место, откуда стартуют
ракеты? (космодром Байконур) (Слайд 7)
Выступление ученицы 4 кл. –стихотворение ко Дню космонавтики:
Он сказал: «Поехали!»,
Ракета поднялась
И с огромной скоростью
К звездам понеслась.
Вот с того момента
Мечта наша сбылась,
Эпоха космоса в стране
Нашей началась.
Действительно, наша страна опередила все страны в освоении
космического пространства. Русский человек может гордиться своими
достижениями!
|
-- закрепить знания детей о событиях,
связанных с Днем Космонавтики;
- расширять наглядный кругозор учащихся;
- закреплять знания детей о космосе,
космической технике, ее назначении и о космическом пейзаже;
- развивать зрительное восприятие;
|
3
|
3.2 П
ОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РИСУНКА: но
все же перед началом рисования давайте обговорим с чего следует начинать и
чем закончить. (учитель обращает внимание детей на представленные детские
рисунки) (Слайд 8):
ü Можете расположить лист – вертикально или горизонтально; вы
вдвоем рисуете одну картину и вы должны распределить между собой обязанности.
Помните, что предметы должны быть разной формы и цвета. Начинать следует с
большого предмета, где он будет располагаться, тоже обговорите, затем должны
присутствовать предметы поменьше. И в конце работы не забудьте нарисовать
много звезд. Подумайте, предметы вы будете рисовать какими цветами, потому
что космическое пространство холодного темного цвета – наш рисунок будет
контрастный;
ü Вы рисуете предметы, располагающиеся в космосе карандашом
тонкими линиями.
ü Когда предметы все нарисованы , вы приступаете к раскрашиванию
самого космического пространства, кисточкой, используя акварельные краски –
заливкой заполняете все пространство, цветами (синий, фиолетовый, черный,
бардовый…).
|
- учить детей выстраивать логическую последовательность работы
над рисунком (выстраивать алгоритм действий);
|
3
|
3.3 Физкультминутка.
Один, два, три, четыре, пять - Ходьба на
месте
В космос мы летим опять - Соединить
руки над головой
Отрываюсь от земли -
Подпрыгнуть
Долетаю до луны - Руки в стороны,
покружиться
На орбите повисим - Покачать руками
вперед-назад
И опять домой спешим - Ходьба на месте.
|
- обеспечить активный
отдых организму
|
4
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ:
Желаю вам успехов в творческой работе! Я думаю,
что работая вместе с товарищем , у вас получится замечательный рисунок. (Оказываю индивидуальной помощи затрудняющимся детям).
|
- дать возможность ученикам овладеть
навыками изображения с помощью предложенных материалов;
- развивать умение детей работать в паре,
учить договариваться с товарищем, планировать свои действия
|
5
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА:
Оценивание.
(За 5 мин до конца урока дети должны
убрать свое рабочее место, рисунки вывешиваются для просушки и для
рассмотрения всеми учащимися)
Учитель: Давайте рассмотрим ваши рисунки. А теперь расскажите, понравилась
ли вам эта работа? Урок закончен, всем спасибо, до свидания!
|
- анализ изображения, выполненные одноклассниками;
-воспитывать и интерес к изобразительной деятельности;
-оценивать свой труд и труд других учащихся с позиции
эстетического восприятия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.