Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Мамадышская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».






Открытый урок

по изобразительному искусству

На тему: Рисование с натуры объемного предмета конической формы (детская раскладная пирамидка разных видов).









Подготовил

Учитель I- квалификационной категории

Шакиров Айрат Рифнурович
















Ноябрь- 2015




ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА ИЗО НА ТЕМУ: "РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ ОБЪЕМНОГО ПРЕДМЕТА КОНИЧЕСКОЙ ФОРМЫ (ДЕТСКАЯ ПИРАМИДКА)

Цель: дать понятие «конус»; учить выполнять конусообразный рисунок предмета.

Задачи:

Дидактическая: учить рисовать симметричные предметы конической формы, применяя среднюю осевую и другие вспомогательные линии;

Коррекционная: развивать речь путем обогащения словарного запаса, процессы восприятия, воспроизведения и пространственную ориентировку при размещении рисунка на листе; процессы анализа и синтеза при сравнении предметов, при  определении последовательности рисования;

Воспитательная: воспитывать мотивацию к учению при работе с новым материалом.

Оборудование: карточки, пирамидка, таблица, иллюстрации.

 

Ход урока

I .Орг. момент

Работа с карточками.

-Подчеркните лишнее в каждом ряду. (СЛАЙД№ 2)

1) чайник, кастрюля, пирамидка

2) шапка, тетрадь, карандаш

-Самопроверка.

Задание: Найди пирамидку. (Слайд№3)

Задание: НУЖНО ПРАВИЛЬНО ОПРЕДЕЛИТЬ,

К КАКОЙ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕЕНЫХ ФОРМ ПОДХОДИТ НАША ПИРАМИДКА. (Слайд№4).

Показ иллюстраций пирамидки и шапки ( в форме конуса) (Слайд№ 5).

-Что общего между этими предметами?

(У них похожая форма. Оба эти предмета имеют форму конуса- показ конуса. Конус- это объемный предмет, напоминающий треугольник).

СЛОВАРЬ: конус

II .Сообщение темы, целей.

Сегодня на уроке мы будем учиться рисовать объемный  симметричный предмет конической формы- детскую раскладную пирамидку. (показ пирамидки).

СЛОВАРЬ: пирамидка, симметричный

III. Изучение нового материала.

Анализ натуры. (Слйд №6)

1)    Как называется данный предмет? Для чего он предназначен? (Детская игрушка- пирамидка)

2)    Какую форму имеет пирамидка? (Форму конуса)

3)    Из чего состоит пирамидка? (она состоит из отдельных колец и оси, на которую они одеты)

4)    Из скольких колец состоит пирамидка? (Из 5)

5)    Что находится сверху? (Шар)

6)    Одинаковы ли кольца по цвету, размеру? (Нет)

7)    Как расположены кольца? *Внизу самое большое, затем постепенно уменьшаются).

8)    Какого цвета кольца?

9)    Является ли данная пирамидка симметричным предметом? Почему? Какие предметы мы называем симметричными? (Пирамидка- это симметричный предмет, т.к. правая часть является отражением левой, а посередине проходит ось симметрии).

III. Пальчиковая гимнастика.

 Объяснение выполнения практической работы- показ на доске последовательности рисования.

1)     Определяем высоту. Для этого мы отступаем небольшое расстояние сверху и снизу. Помним, что рисунок не должен быть слишком большим или очень маленьким. Рисуем ось.

2)    Т.к. предмет симметричный, то от средней линии- оси- отступаем одинаковое расстояние.

3)    Рисуем треугольник.

4)    Отделяем верхнюю часть.

5)    Оставшуюся часть делим пополам. Затем каждую половинку еще пополам и каждую часть еще пополам. Получилось 8 одинаковых частей - это кольца.

6)    Прорисовываем кольца.

7)    Убираем лишние ( вспомогательные) линии.

8)    Раскрашиваем в соответствии с натурой.

Физкультпауза - упражнение для снятия напряжения с глаз.

 

Закрепление: повтор по таблице последовательности рисования.

 

IV. Самостоятельная практическая работа учащихся, индивидуальная помощь, рекомендации учителя.

-Выполнение практической работы по этапам.

- дорисовывание пирамидки, состоящей из пяти колец.

 

V . Проверка. Выставка работ.

VI . Итог. Оценки.














-Подчеркните лишнее в каждом ряду.

1) чайник, кастрюля, пирамидка

2) шапка, тетрадь, карандаш



-Подчеркните лишнее в каждом ряду.

1) чайник, кастрюля, пирамидка

2) шапка, тетрадь, карандаш




-Подчеркните лишнее в каждом ряду.

1) чайник, кастрюля, пирамидка

2) шапка, тетрадь, карандаш



-Подчеркните лишнее в каждом ряду.

1) чайник, кастрюля, пирамидка

2) шапка, тетрадь, карандаш



-Подчеркните лишнее в каждом ряду.

1) чайник, кастрюля, пирамидка

2) шапка, тетрадь, карандаш



-Подчеркните лишнее в каждом ряду.

1) чайник, кастрюля, пирамидка

2) шапка, тетрадь, карандаш





-Подчеркните лишнее в каждом ряду.

1) чайник, кастрюля, пирамидка

2) шапка, тетрадь, карандаш




-Подчеркните лишнее в каждом ряду.

1) чайник, кастрюля, пирамидка

2) шапка, тетрадь, карандаш



Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров300
Номер материала ДВ-163591
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх