Тема урока: «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ. ИСТОКИ И СОВРЕМЕННОЕ
РАЗВИТИЕ. ИСКУССТВО ГЖЕЛИ»
Тип
урока: изучение нового материала.
Вид
занятия: декоративное рисование.
Цель
урока: ознакомить
учащихся с искусством Гжели.
Задачи урока:
Образовательные:
- познакомить
учащихся с произведениями декоративно-прикладного искусства и видами Гжельской
керамики, разнообразием ее посудных форм, особенностью росписи.
-
научить учащихся определённым методам и техническим приёмам работы;
-
расширить эстетическое познание о народном декоративно-прикладном искусстве.
Развивающие:
-
прививать интерес к изучению декоративно-прикладного искусства;
-
развивать творческие способности и художественный вкус;
-
развивать эстетическое восприятие, чувство формы и узора, ритма,
цвета.
Воспитательные:
-
воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру; любовь к Родине,
уважение к её культуре и труду народных умельцев;
-
воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость и внимание.
Оборудование
урока:
Для
учителя:
· Зрительный ряд: Схемы и таблицы с изображением гжельских узоров.
· Музыкальный ряд: плясовые наигрыши.
· Литературный ряд: таблички с новыми словами (Керамика,
Майолика, Фаянсовая посуда, Фарфор)
Для
учащихся: альбом, краски, кисти,
баночка с водой, карандаш, резинка, палитра, шаблоны чайного
сервиза, карточки «Элементы росписи».
Методическая
литература:
1.
В. А. Барадулин "Основы художественного ремесла". Москва
"Просвещение" 1987 стр.222.
2.
Н. М. Сокольникова "Основы композиции" 5 — 8 класс. Издательство
"Титул" Обнинск 2001 стр. 12.
3.
Б.М. Неменский «Декоративно - прикладное искусство в жизни
человека» 5 кл., Москва «Просвещение» 2011г
4.
Большая советская энциклопедия
План урока:
1.
Организационный момент – 1 мин.
2.
Проверка домашнего задания - 1
мин.
3.
Сообщение темы и задачи урока –
1 мин
4.
Объяснение нового материала
Просмотр презентации об истории развития Гжельской керамики, особенностях
гжельской росписи – 10 мин.
5.
Закрепление материала -2 мин
6.
Физминутка и гимнастика для рук
– 2 мин.
7.
Творческая работа – 20 мин.
8.
Защита групповой работы
«Гжельский сервиз» - 4 мин.
9.
Итог урока - 2 мин. Выставление
оценок.
10.
Домашнее задание – 1 мин.
11.
Уборка рабочего места – 1 мин.
Ход
урока:
1. Организационный
момент
Здравствуйте. Садитесь.
Проверьте,
пожалуйста, все ли материалы на месте?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
2. Проверка домашнего задания:
На прошлых уроках мы с вами познакомились с бурятскими народными
промыслами. Ребята, скажите, пожалуйста, что такое промысел?
(Это художественное ремесло, которое развивалось в разных городах и
селах и передавалось из поколения в поколение).
1.
Какими видами ремесла занимались бурятские мастера?
(резьба и роспись по дереву, обработка металла, декоративная отделка изделий из
мягких материалов).
2. На каких предметах, изделиях, вещах можно увидеть бурятские
орнаменты?
3. Назовите какие группы бурятских узоров вы знаете?
1. Сообщение
темы и задачи урока
Послушайте загадку, кто быстрей ответ найдёт, тот первым тему нашего урока назовёт. Сине–голубые
розы, листья, птицы.
Увидев вас впервые,
Каждый удивится.
Чудо на фарфоре-
Синяя купель.
Это называется
Просто роспись …
(Ответы
учащихся: Гжель).
-Да, верно,
тема урока: «Искусство Гжели»
-Давайте
прочитаем вместе эпиграф к уроку
(«К народным традициям
должно быть величайшее внимание, их надо изучать и воспринимать всей
душой, их надо осваивать» А.Б.Салтыков.
- Как вы
думаете, зачем нам изучать народные традиции, знакомиться с народным
искусством? (ответы детей)
- Совершенно верно. Без прошлого нет настоящего и будущего,
поэтому мы должны бережно сохранять наши народные традиции, традиции народного
искусства, прославлять талант и мастерство бурятского народа.
- Сегодня мы
с вами познакомимся с историей и элементами Гжельской росписи, украсим
тарелку узором. К концу урока у нас с вами должен появиться сервиз из
блюд. Будем работать в группах, каждая группа будет защищать свое готовое
изделие. Будьте внимательны, в конце урока каждый должен получить оценку.
3.Объяснение
нового материала
Просмотр
презентации.
Девочки приготовили частушку. Давайте послушаем.
(Под фонограмму 2 или 3 человека исполняют частушки о Гжели).
1. Закрепление нового материала
После
просмотра презентации:
- С
каким русским народным промыслом познакомились сегодня на уроке?
-
Какое настроение у вас возникает при рассматривании гжельских изделий?
-
За что гжель нравится всем и чем она отличается?
-
Где находится центр Гжельской керамики?
-
Как называются изделия из красной глины с многоцветной росписью по белому?
-
Назовите главную отличительную особенность Гжели от бурятских традиционных
народных художественных промыслов?
5. Физминутка:
- Прежде чем приступить к
работе, давайте немного отдохнём:
Если я буду называть
предмет белого цвета, то вы присядете, если синего – встанете и поднимите руки
вверх:
Море, заяц, небо, река,
василек, cнег, колокольчик, соль, сахар, глаза, зубы, вата, гжель.
6.
Практическая работа. Роспись тарелки Гжельскими элементами
- А теперь –
внимание! Сейчас у нас с вами очень важный этап работы: вы будете расписывать посуду.
Только
сначала вспомним правила работы с кисточкой.
1. Кисточку
держат под прямым углом к расписываемому предмету, зажав её тремя пальцами.
2. Не
оставляй кисточку в баночке с водой.
3. Не
забывай прополоскать кисточку.
- Элементы Гжельской росписи вы видите на доске, также раздам на каждую
группу: цветы - розы, тюльпаны, листья, штриховка – сеточка, завитки.
Раздача
тарелок , карточек с элементами Гжельской росписи, клея группам.
Из этих элементов вы составите для своих тарелок узор. Ребята, вы
должны между собой распределиться кто основной, и кто бордюрочный узор
расписывает. Отдельно расписанные элементы будете склеивать на тарелки. Прежде
чем начать расписывать блюдца, надо потренироваться в изображении некоторых отдельных
элементов на чистом листе.
Представьте, что вы находитесь в цехе гжельской росписи, что вы
мастера, которые должны проявить фантазию, воображение и придумать свой узор
Приступайте к работе. Работаем быстро, качественно, аккуратно.
Звучит
музыка. Дети работают самостоятельно. При необходимости учитель помогает
ученикам, испытывающим затруднения.
6. Итог занятия
- Молодцы!
Закончили работу. Давайте вспомним ещё раз:
О какой
росписи говорили на уроке?
Что можно
расписать этой росписью?
Какие краски
применяли?
Молодцы,
ребята! По работам видно, что все вы очень старались.
Защита
проектов каждой группы.(Заранее было
дано стихотворения каждой группе, используя стихотворения, защищают проект-
прил.1).
Учитель
выставляет работы на выставку.
- Все
ребята хорошо справились с заданием. Теперь ваши работы будут стоять у
нас в кабинете, и радовать всех, кто приходит к нам в гости.
6.Домашнее
задание
Подобрать
материал о Хохломе. (Открытки, фотографии, изделия, рисунки).
- Урок
окончен. Всем спасибо!
6. Завершение работы. Уборка рабочих мест
Приложение
Приложение 1 1
Фарфоровые чайники,
подсвечники, часы,
Животные и птицы
невиданной красы.
Деревня в
Подмосковье прославилась теперь:
Известно всем в
народе её названье – Гжель.
Гордятся в Гжели
жители небесной синевой,
Не встретите на
свете вы красоты такой!
2
Голубизну небесную,
что сердцу так мила,
Кисть мастера на
чашку легко перенесла.
У каждого художника
есть свой узор любимый,
И в каждом
отражается сторонушка родимая.
Её трава шелковая,
её цветы весенние –
И мастерство
волшебное достойны восхищения.
Из этих чашек с
розами ты выпей чудный чай,
Гостей на праздник
радостный сердечнее встречай!
3
Поверить трудно: неужели
Всего два цвета? Чудеса!..
Вот так художники из Гжели
На снег наносят небеса!
Какие розы и пионы
На чашках пишут мастера.
И сине-белые бутоны
Прекрасны нынче, как вчера!
Тёмно-синее чудо, соловьиная трель.
Всем ты в душу запала,
Наша русская Гжель.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.