Открытый урок по изобразительному искусству в 4 классе по теме "Многообразие художественных культур в мире"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ванинская средняя общеобразовательная школа»

Разработка открытого урока

 по изобразительному искусству

 в 4 классе на тему

МНОГООБРАЗИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ КУЛЬТУР В МИРЕ

Полина Людмила Николаевна,

 учитель изоискусства

2018 год

Тема урока Цель урока Структура урока Организационный этап Актуализация знаний Сообщение темы урока Сообщение цели урока Коллективная работа учащихся у доски. Систематизация знаний. Применение знаний в новой ситуации. Контроль усвоения знаний, обсуждение информации, допущенных ошибок и их коррекция, фронтальный опрос Физкультминутка Рефлексия. Творческий отклик на изучаемый материал Рефлексия (эмоциональный отклик учащихся виде творческих произведений) Итоги урока

Многообразие художественных культур в мире Закрепить представление о культуре разных стран, формирование ценностного отношения к традициям разных стран, ответить на вопрос: «Зачем нужно изучать искусство?» У. Здравствуйте, дорогие дети! Сегодня у нас необычный урок – урок-путешествие! Урок обобщения знаний по теме третьей четверти «Каждый народ художник». Рисунки, какие вы выполняли  в течении четверти, представлены на небольшой выставке. Сегодня у нас присутствуют гости, учителя изобразительного искусства разных школ, которые по достоинству могут оценить ваши рисунки и работу на уроке. На этом уроке надо показать свои знания полученные за четверть. А оценивать себя вы будете сами при помощи фишек. (Показываю фишку) За каждое правильное задание каждый из вас берет себе одну фишку. Заданий будет много. Каждый сможет заработать оценку пять. Фишки надо складывать в … , чтобы не потерялись. В течении четверти мы изучали художественную культуру некоторых стран, а сегодня, совершая увлекательное путешествие, мы проверим, что вы усвоили. Внимание, прямо сейчас мы отправимся в далекую страну!  Смотрим на экран – вам надо назвать древнюю культуру. 1)-Египет; 2)-Древняя Греция; 3)- Япония; 4)-Китай Правильно угадав Древние культуры, давайте подумаем, как могла бы называться тема нашего урока? (Всю четверть мы изучали разные культуры мира – наводящее предложение) Итак, тема нашего урока: МНОГООБРАЗИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ КУЛЬТУР В МИРЕ. А теперь как вы думаете, ребята,  что нам надо сделать за урок? Ведь нам надо сформулировать цели нашего урока. -(Ответы детей: вспомнить по не многу о разных странах, назвать особенности разных стран, традиции, как выглядели люди) Цель нашего урока вспомнить все, что мы изучали на уроках третьей четверти, уяснить представление о различных культурах, рассказать о традициях разных стран и  попутно ответить на вопрос: Нужно ли изучать искусство и зачем? С появлением человечества на Земле появилось искусство. Изображения на стенах пещер, каменные изваяния, глиняные фигурки, расписная керамика и многое другое говорит о том, что люди стремились создавать не только то, что необходимо для выживания, но и то, что несет радость, украшает жизнь, научает чему-то, приподнимает над обыденностью существования. Искусство дает нам почувствовать, как мир прекрасен и сложен, разнообразен и многолик. А древнее искусство – это как послание нам современным людям из глубины веков о том, чем жил, во что верил, как понимал мир древний человек, древнее искусство  – это документ эпохи.       Жизнь человеческого общества делится на исторические эпохи. Эпоху Древнего мира мы изучили на примере культуры Древнего Египта.  Эпоху Античности на примере культуры Древней Греции. Так же есть эпоха Средневековья, эпоха Возрождения. Эпоха – это очень большой промежуток времени, несколько сотен лет. И для каждой эпохи характерна своя «картина мира», свое представление о жизни. И эта своя «картина мира» отражалась в творческих исканиях людей. Прежде всего в архитектуре, отличаясь по внешнему виду и назначению у разных народов. Проверим, хорошо ли вы знаете архитектуру изученных культур? Проведем небольшое состязание знатоков архитектуры.       Итак, четыре человека получают карточку с названием древней культуры, подходят к доске и выбирают по четыре фотографии с изображением архитектурных объектов, соответствующих данной культуре.      Слово «архитектура» происходит от древнегреческих слов:  «архи» - что означает старший, главный, «тектор» - строитель, плотник.  Значит, «архитектура» - это искусство проектировать, строить здания, сооружения и целые комплексы. Архитектура создает организованную среду для людей, необходимую для их жизни. Архитектура  - это также облик зданий и сооружений. Некоторые являются историческими памятниками. И сейчас с  историческими памятниками архитектуры разбираются наши знатоки. Давайте посмотрим, не нужна ли помощь? Все ребята, действительно, оказались знатоками и отлично справились с заданием.       Памятники архитектуры – это огромная ценность для нас. Мы восхищаемся каждым уникальным творением, талантом любого из архитекторов. Якушева Ксения выбрала 4 фото,  относящиеся к культуре  Древнего Египта. – Что ты можешь рассказать об этой культуре?      Якушева К. - Древний Египет. Архитектуру Древнего Египта мы проходили на уроке истории. 1. Древние египтяне строили пирамиды – усыпальницы фараонов – главных правителей Египта. Фараона считали сыном бога. Когда он умирал, в его гробницу помещали много разных предметов: мебель, богатые одежды, символы власти, предметы быта, украшения. Самая высокая пирамида 146 м. – пирамида Хеопса. Есть еще известные пирамиды Хефрена и Микерина. 2. В Египте известны два древних архитектурных комплекса Корнак и Луксор. Карнакский храм и Луксорский храм , соединены между собой трех километровой аллеей сфинксов с телом льва и бараньями головами. 3. Колонны египетских храмов в образе нераскрывшихся бутонов папируса. 4. Храмы первой женщины – фараона царицы Хатшепсут. Эти храмы высечены в горах.      У. Культура Древней Греции в период ее расцвета была насыщена красотой. В понимании древних греков красота человека и мира заключалась в гармонии и уравновешенности. То есть основным правилом древнегреческого мастера было соблюдение чувства меры, совершенства и пропорциональности форм. От времени расцвета древнегреческого искусства нас отделяют 2,5 тысячи лет, но сила и слава античного искусства оказалась вечной.- Карина, расскажи, что изображено на твоих фото?      Буданцева К. Древняя Греция. Самым прекрасным городом Древней Греции был город Афины. 1. Всякий человек оказавшись здесь прежде всего видел Акрополь. Он находился на скалистом холме с отвесными склонами  и возвышался над городом. Это было священное место для афинян. Здесь располагались храмы всех богов. 2. Храм Парфенон был необычайно богато украшен. 3. Внутри стояла 12-ти метровая статуя  Афины, созданная скульптором Фидием. Богиня была изображена в роскошном шлеме и нарядной одежде. Фидий так сумел сделать Афину, что каждому, кто приходил в Парфенон, казалось, что она живая. 4. Храм Эрехтейон стоит на том месте, где по преданию произошел спор между Афиной (богиней мудрости, ремесел и справедливой войны) и Посейдоном (богом подводного царства). В этом споре победила Афина, она и стала покровительницей города.      У. Если в Древней Греции человек был «мерой всех вещей», то в Древнем Китае жизнь человека постоянно соизмерялась с жизнью природы, т.е. человек представлял малую часть природы. Древние китайцы думали так: Вселенная – это бесконечное круглое небо, а Земля – это большой квадрат, в центре которого находится Китай. Про Китайскую культуру в 15 веке поэт Алишер Навои писал:      Китай все страны превзошел,      Во всех искусствах до вершин дошел. Ельникова Анастасия выбирала изображения, относящиеся к культуре Древнего Китая. Расскажи об этих достопримечательностях. Ельникова А. Древний Китай. Секрет необычного впечатления, которое производит китайское зодчество заключается в тщательно продуманном расположении зданий на фоне природы. 1. Главная достопримечательность Китая Великая Китайская стена. Ее строили с 4 в. до н.э. по 15 в. н.э.(почти 2000 лет). 2. Храмы Древнего Китая необычны. Они называются пагоды и похожи на многоярусные башни. Наиболее известная Большая Пагода Диких Гусей, семь этажей расположены друг над другом и отделены карнизами. Высота составляет 64 м. 3. Запретный город Гугун — самый большой и самый известный дворцовый комплекс в мире, расположен в Пекине (столице Китая). Его начали строить в 1406 г. Запретный город — это не просто красивое название, это также и констатация факта. Простые люди сюда не имели доступа. В закрытом дворце жила семья правящего императора и их многочисленная прислуга. Без разрешения входить в город было запрещено. Сейчас это музей. 4. Эмблемой Китая стал замечательный архитектурный шедевр – Храм Неба в Пекине. Этот очень большой архитектурный комплекс с множеством построек и большим парком, был построен в 1420г.      У. Путь Японского искусства – это путь постижения красоты через незаметное и первозданное. Девиз японских художников: «Не сотвори, а найди и открой». Японцы любят простоту и минимум деталей, сдержанную цветовую гамму, первозданную красоту самого предмета. Япония расположена на островах Тихого океана, ее еще называют «Ниппон» - что означает «страна восходящего солнца». В японском характере есть одна черта – умение замечать и ценить даже самые малые проявления прекрасного. И мы видим шедевры японского зодчества. Кристина можешь нам что-нибудь рассказать.      Гребенникова К. Япония. 1. Шедевр японского зодчества – Золотой павильон в Киото. Был построен в 14 веке. Это классический образец изысканной японской архитектуры. Здание высится на берегу озера на столбах и полностью отражается в воде. Фоном для здания служит пышная вечнозеленая растительность. 2. Живописный замок Хемедзи близ города Кобе. У него есть второе название замок Белой Цапли. Он находится на возвышенности и напоминает свободно парящую в небе птицу. Это огромный сложный комплекс архитектурных сооружений с множеством лабиринтов, переходов, залов, башен и двориков. 3. Японцы с древних времен заботились о гармонии природы и человека. Так у них появились удивительные сады: сад камней, сад мхов, сад чайной церемонии, сад-картина и другие. 4. Киемидзу-дера — буддийский храмовый комплекс расположенный в Восточной части горы  Киото, был основан в 778 году. Храм находится в полной гармонии с природой, иногда его называют храм чистой воды. По легенде вода в, не далеко расположенном, водопаде считается священной.     У.  Молодцы! Хорошо справились с заданием. Снимите все фото и возьмите себе по фишке. Кроме архитектуры мы знакомились и другими особенностями каждой культуры и сейчас поиграем в игру «Египет или Китай», правила такие: делимся на две команды по 3 человека, я раздаю по 8 изображений, символизирующих либо Китай, либо Египет, задаю вопрос , вы, в качестве ответа, выбираете изображение, сообща думаете к какой культуре оно относится, по очереди выходите прикрепляете магнитом, можно пояснить и если я скажу: «Правильно!» -  взять себе фишку. Например: - 1) Знаете ли вы особенности внешнего вида высший сословий Древнего Египта и средневекового Китая? Дети прикрепляют магнитом по одной фото к каждой стране. Доп. и.  Особенности  внешнего вида высших сословий: пышные парики, богато орнаментированные воротники – символы солнца,  сандалии из листьев папируса и кожи с богатыми украшениями, белые одежды, у женщин  богатые браслеты на руках и ногах. Высшим сословиям Китая полагалось носить шелковые халаты. Они были украшены богатой вышивкой. Каждое изображение что-то символизировало. Знаки отличия высших чиновников и военных чиновников были в виде  квадратной вышивки на груди с изображением белого журавля, готового взлететь, журавль – символ долголетия, всего было 9 рангов, например, вышивка военного чиновника могли быть изображения барса, тигра, льва и др. - 2) Как могла бы выглядеть современная одежда в стиле Древнего Египта и Китая? Дети прикрепляют магнитом по одной фото к каждой стране. -3) Необычные головные уборы? Дети прикрепляют магнитом по одной фото к каждой стране. Доп. и.  Головные уборы в Древнем Египте фараона и его сановников (полосатый платок – клафт, двойная корона – высокая тиара), они были высокими и украшены символами. Шарик на шапочке китайского чиновника означал ранг чиновника, у высшего правителя был рубиновый шарик; так же он мог быть стеклянным, хрустальным, бронзовым, каменным. -4) Символ власти фараона в Египте, императора в Китае? Дети прикрепляют магнитом по одной фото к каждой стране. Священная змея – символ власти фараона Древнего Египта, желтый цвет и изображение дракона – символы императора в Китае. -5) Назовите цветок, который является священным символом и в Древнем Египте и в Китае? Дети прикрепляют магнитом по одной фото к каждой стране. Доп. и. В культуре Древнего Египта Лотос  - олицетворял красоту, бессмертие,  образ лотоса использовался в орнаментах, в архитектурных колоннах, можно было встретить вазу виде лотоса. В Китае Лотос олицетворяет совершенство, является символом духовного раскрытия, чистоты, плодородия и целомудрия, образ лотоса широко распространен в китайской живописи. Китайцы верят, что цветок этот растет в раю, на небе и почитается как священное растение ещё до распространения буддизма. Кстати эти удивительные растения занесены в Красную книгу. Дети прикрепляют магнитом по одной фото к каждой стране. У. Эти культуры привлекают нас своей загадочностью, необычностью. Археологи, ученые, искусствоведы до сих пор разгадывают символы древних культур. -6) А вы знаете символы Древнего Египта? Дети прикрепляют магнитом 5 фото (2и3)каждая команда в колонку Египет и говорят о значении символов. Скарабей – жук – символ бога утреннего солнца, катящего диск по небу; Ладья вечности –дневное и ночное движение солнца по небу;  Глаз-уаджет – защита от любой беды, символ воскресения после смерти; Знак жизни           и Знак силы            – из этих знаков-символов в различных украшениях выстраивались сложные узоры и декоративные письмена, которые обладали особой магической силой) -7) А в Древнем Китае были символы? Дети прикрепляют магнитом 7 фото (4и3)каждая команда в колонку Египет и говорят о значении символов. Бамбук  означает стойкость, твердость в характере, почтительность и преданность сыновей. Цветущая дикая слива - мейхуа - символизирует чистоту помыслов, невозмутимость, спокойствие, гармонию, зиму и несгибаемость, олицетворяет вечный круговорот природы. В Китае журавль считается посланцем богов, ассоциируется с удачей, счастьем, верностью, свободолюбием, это символ долгожительства, бессмертия, бдительности, преуспевания и высокого положения в обществе. Феникс широко используется в качестве женского символа и часто изображается рядом с драконом, это символы императора и императрицы. Это символ совершенства и благодеяния, мира и процветания, добра, милосердия, предвестник  счастья и благополучия. Две утки — мандаринки символизируют супружеское счастье, крепкую семью, любовь. Рыбы (карп и окунь) – символизируют долголетие, достаток, гармонию, процветание, исполнение желаний и успех. Пион — цветок императоров. Это символ богатства, знатности, изобилия, почести и карьерного роста, красоты, романтики, прихода весны и  любви. Доп.и. Бабочка – радость,  журавль – долголетие, лисица – чудеса, черепаха – священное животное, олицетворение долголетия, силы, выносливости, лиственные деревья – вечный круговорот природы, орхидея – весна, честь, благородство, хризантема – бодрость духа, нарцис – удача, павлин – изящество, достоинство, бессмертие, величие, неподкупность, гордость, петух – вестник зари, солнца, духовного возрождения.  У. Молодцы! А наше путешествие продолжается. Внимание на экран! Танец «Сиртаки» стал визитной карточкой одной из стран. У кого будет получатся также можете взять себе по фишке. Какая это страна? Конечно Греция! Доп. и. В книгу рекордов Гиннесса занесена такая акция, когда 5500 греков танцуют этот танец. Каждый праздник сопровождается танцем. «Сиртаки» для туристов –это еще одна страничка в греческой культуре, и она настолько самобытна, что нет аналогов в мире. У. Теперь вам будет легко ответить на вопрос. -1) В этой стране огромную роль в воспитании гражданина и человека играла физическая культура. Естественным был культ тренированного тела, а также единство духа и тела. В этой стране зародились Олимпийские игры (Древняя Греция). -2) Столица Греции? (Афина) -3) Что такое Акрополь? (Городская крепость на холме) -4) Откуда мы узнаем о жизни древних греков? (Изучаем росписи ваз) -5) Каких вы знаете древнегреческих богов?  (Зевс -  главное божество древнегреческой мифологии, царь всех других богов, олицетворение беспредельного неба, повелитель молний,  Посейдон - бог подводного царства, Аид  – владыка мрачного подземного царства мёртвых, Гера – жена Зевса, главная женская богиня греков, покровительница брака, Афина - богиня мудрости, ремесел и справедливой войны,  Аполлон – первоначально бог солнечного света, Артемида – сестра Аполлона, богиня лесов и охоты,  Афродита –богиня любви и красоты. У. Молодцы! Сейчас мы посетим другую стран. 1.     Следующее государство находится на островах в Тихом океане. Покровительница этой страны в древней мифологии была богиня солнца – Аматерасу (Япония) 2.     Что японский народ ценит больше всего? (природу) 3.     Как называется здание японского храма? (Пагода) 4.     Как называется национальная одежда?  (Кимоно – платье-халат) 5.     Назовите традиционные праздники Японии?  (Новый год –  всенародный любимый праздник, из буддийских храмов можно услышать 108 ударов колокола, каждый удар должен  изгнать  что-то плохое из  человека. День весеннего равноденствия  «Хиган», в праздник вложен смысл «превозносить природу , лелеять живые существа», готовится вегетарианская пища, праздник длится 4 дня, до этого убирают дом, в дни Хигана японцы с семьями идут поклонится могилам своих предков, 5 мая Дни цветения Сакуры – традиция любования цветущей сакурой зародилась давно (Ханами-пати), когда аристократия часами проводила время под цветущими деревьями, наслаждаясь общением,  Старинный фестиваль Сецубун – разбрасывание соевых бобов с  приглашением счастья в дом, День совершеннолетия – большой публичный праздник, приглашаются те, кому исполнилось 20 лет, длится 3 дня, 3 марта – Хина мацури – праздник девочек – праздник цветения персиков, в доме, где есть девочка, делают выставку из коллекционных кукол очень красивых и нарядных не менее 15 штук сроком на один месяц, потом ее убирают, к потолку вешают шары из цветов с лентами, цветы персика (мимо) символ женской нежности, доброты, мягкости, счастливого брака; 9 мая праздник матери, центром японской семьи является женщина-мать, символ дня – красная гвоздика; 20 июня – день отца, символ  - красная роза; 7 июля – день молодежи, фестиваль Танабата.                    У.    Сегодня нас окружают прекрасные образцы искусства разных стран, и мы видим основные особенности художественных культур Древнего Египта, Древней Греции, Японии и Китая. Окунаясь в атмосферу самобытности  и разнообразия, мы замечаем, что в культуре каждого народа все взаимосвязано и не случайно, в ней выражается понимание пользы и красоты, добра и зла, жизни и человечности.                  Некоторые ребята подготовили небольшие сообщения, о том, что больше всего их заинтересовало. 1.     Мартенюк Александр . Мне понравилось древнее японское искусство складывания фигурок из бумаги. Оно называется оригами. Из листа бумаги путем сгибания  можно сложить модели различных предметов, животных, птиц, цветов. Оригами в переводе с японского означает «сложенная бумага». Долгое время этот вид искусства был доступен только высшим сословиям. Сейчас это доступно всем. Очень популярно модульное оригами, где целая фигурка собирается из многих мелких частей. Объемное тело шарообразной формы из необычных модулей называется кусудама. У. Японская мудрость издревле гласит: «Великий квадрат не имеет пределов» Попробуй простую фигурку сложить, И вмиг увлечет интересное дело. А мир оригамский подобен горам, Оригамист – альпинисту подобен. Осилив вершину, задашься не раз  Вопросом: «На что я способен?» И на нелегком пути к совершенству,  Истратив немало бумаги и сил, Ты вдруг осознаешь, что лучшей фигуркой Становится та, что еще не сложил… И в сказочном царстве фигурок бумажных Научишься добрым , уверенным быть, И множество разных подарков приятных Ты сможешь родным и друзьям подарить. Е.А.Гайденко Мартенюк А. начинает делать фигуру оригами из цветной бумаги. 2.     Волобуева Е. Я расскажу о цветке, который традиционно в Китае считается «царем цветов», олицетворяя  благородный характер, знатность и богатство. Это – пион. Он  является одним из  цветов, который символизирует весну. Тонкий аромат пионов привлекает насекомых, прежде всего бабочек, поэтому часто можно встретить изображение пиона и бабочки в китайском искусстве. Пион обозначает различные благопожелания:  «счастья, богатства и знатности», «процветания, богатства и славы». Красный пион символ любви.  С 15 по 25 апреля в Китае проводится Фестиваль пионов. В эти же дни многие китайские влюбленные стремятся сыграть свадьбу, девиз которой «Пион – свидетель счастья».  С 1903 года пион официально стал национальным цветком Китая. У. Беседа с детьми: Сколько интересного можно почерпнуть в каждой из стран! Узнать историю искусства – это значит заставить заговорить до этого полностью не понятный мир, увидеть прекрасное в обычном, понять причудливое прошлое. «Искусство создает жизнь» - так сказал Юрий Лотман, наш искусствовед, и нам, чтобы наша жизнь была интересней надо его осваивать. «Искусство – это сложная работа для мозга», а «мозг совершенствуется от сложной работы»…» Поэтому обратимся к японцам. Еще в древности у них возникло умение видеть красоту каждого маленького кусочка жизни, его драгоценность и неповторимость. Сложилось искусство любования. Такой предмет есть в школах и японских детей учат всматриваться в привычное – и видеть неожиданное, всматриваться в простое и видеть сложное. Давайте возьмем у японцев привычку поклонения природе, зоркость видеть невидимое, и с любовью к красоте создадим небольшое живописное произведение. Итак, демократическая техника китайской живописи  у-син, образ пиона – символа весны.  А затем устроим маленький фестиваль любования вашими рисунками. У. Показываю последовательность ведения работы. На формате А3 дети рисуют пион приемом вода (прокручивание кисти), бутон, листья, бабочку. Используются краски: пион – красная, рубиновая, листья – зеленая, черная, серединка пиона – желтая, бабочка – голубая, черная.  По окончании работы крепятся на доску. «Искусство – это не «про красиво», это «как я чувствую». И ваши работы говорят мне о том, что вам интересно изучать искусство разных стран. Мир искусства открыт для всех! Думаю, наш сегодняшний урок ответил всем на вопрос «Нужно ли изучать искусство и зачем?».  Итак: 1.      Нужно ли изучать искусство? (Да) 2.      Зачем изучать искусство? (Не секрет, что наша современная жизнь опирается на опыт прошлого. Большинство творческих людей используют древние произведения искусства для создания новых уникальных идей. Что бы больше знать, понимать, развивать мозг, память, выбирать себе увлечения.) 3.      Давайте с вами отгадаем смысл картины китайского художника «Лотос и утки-мандаринки»,  знаменитого художника Чжана Дацяня? ( Две утки – символ крепкой семьи, лотос – совершенство, чистота, благородие) 4.      Что понравилось/запомнилось больше всего за четверть? 5.      Что хотелось бы нарисовать? Давайте подсчитаем фишки: 10 – оценка «5», 7 – оценка «4», 4 – оценка «3». Наше путешествие по разным странам подошло к концу. Закончить  урок хочется выражением древних римлян «Жизнь коротка – искусство вечно»! Всем желаю как можно больше в жизни прикосновения с истинным искусством! И пусть эти пионы откроют нам  новую весну, дорогу к счастью и благополучию!

Выставка рисунков детей «Каждый народ – художник» Видеоролики (3- 4 мин) 4 слайда Правильно угадавшие дети, берут по фишке Прикрепить тему к доске магнитами Слайд  5 с музыкой «Китай, музыка, виды» Слайд 6 Архитектура Египта Слайд 7 Парфенон Слайд 8 Слайд 9 Рафаэль Принадлежность  объектов архитектуры к одной из страны. Рассказ Ксении о Древнем Египте Рассказ Карины о Древней Греции Рассказ Насти о Древнем Китае Рассказ Кристины о Японии. Все берут по фишке. Взять фишку Взять фишки Взять фишки Вять фишки Взять фишки Взять фишки Взять фишки Взять фишки Видеоролик «Танец Сиртаки» 1-2 мин. все повторяют движения Слайд «Олимпийские игры в Греции Взять фишку. Слайд –ответ- фишка Слайд –ответ-фишка Слайд –ответ-фишка Слайд –ответ-фишка Слайд –ответ-фишка Слайд –ответ-фишка Слайд –ответ-фишка Слайд –ответ-фишка Слайд –ответ-фишка Берет фишку Берет фишку Все, кто закончил, берут себе фишку

Краткое описание документа:

Урок в 4 классе "Многообразие художественных культур в мире" - это урок обобщения третьей четверти по программе Б. Неменского "Каждый народ художник".

На уроке используется презентация, несколько плакатов по пройденным темам, оформлена выставка детских творческих работ.

Конспект открытого урока составлен и был проведен для семинара учителей изобразительного искусства.