Открытый урок по изобразительной деятельности на тему: "Рисование низкого домика по трафаретам и опорным точкам"

Технологическая карта открытого урока по изобразительной деятельности

Ф. И.О.  Покровских Любовь Алексеевна
Учитель начальных классов
Дата: 17.02.17 (2 урок).
Тема: Рисование низкого домика по трафаретам и опорным точкам.
Класс: 1
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель: создание условий для формирования навыков рисования низкого домика по трафаретам  и опорным  точкам.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: формирование  умения последовательно рисовать низкий домик, используя трафареты и опорные точки; с помощью учителя раскрашивать рисунок, не выходя за пределы контура; совершенствовать навыки работы  с красками.
Коррекционно-развивающие: развитие  зрительного  восприятия, произвольного  внимания, мелкой  моторики, коррекция высших психических функций, коррекция осанки.  Расширение активного речевого словаря.
Коррекционно-воспитательные: воспитание интереса к изобразительной деятельности.
Зрительный ряд: образец изделия, динамическая таблица, изображения различных вариантов изображения низкого домика.
Планируемые результаты:
Предметные результаты: формирование знаний и умений  рисовать простой  низкий домик, используя трафареты и опорные точки.
Метапредметные результаты: формирование умений в постановке цели деятельности, планировании последовательности действий; осуществлении самоконтроля; самокоррекции; использовать  полученные  на уроке  знания в жизни; уметь рисовать простой  низкий домик;  развивать умение применять трафареты (шаблоны); уметь  различать и называть цвета: черный, белый, коричневый, синий, красный, зеленый, желтый.
 Личностные результаты: формирование положительного  отношения  к учебной и изобразительной деятельности.
Метод обучения: метод проблемного обучения.
Технология обучения: технология игрового обучения.
Оборудование: проектор, интерактивная доска,  тетрадь для рисования, ластик, простой  карандаш, шаблоны квадрата, треугольника, карточка с надписью «домик».
Материалы: технологическая карта  урока, презентация.

Этапы урока	Цель  этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма обучения	Результатив- ность
I.Организа-ционный мо-мент	Эмоциональная психологическая и мотивацион-ная подготовка к усвоению изуча-емого материала	Слайд1.   Здравствуй, Лиза!  Прозвенел и смолк звонок, Начинается  урок. Наши ушки на макушке,  Глазки хорошо открыты.  Слушаем, запоминаем,  Ни минутки не теряем.  Сегодня на урок к нам пришла Надежда Сергеевна, чтобы посмотреть, как красиво научилась  рисовать Лиза. Покажем, как мы умеем рисовать? Присаживайся, Лиза. Я желаю тебе хорошего настроения и активной деятельности!  Слайд 2. Девиз нашего урока: С малой удачи начинается большой успех. - Желаю тебе успеха на уроке.	Проверяет готовность рабочего места. Подготовка к работе.	Индиви-дуальная	Личностные: настрой на позитивное начало урока Коммуникативные: планирование учеб-ного сотрудничества с учителем.
II. Календарь	Совершенствование простран-ственных представлений	-Лиза, покажи,  пожалуйста, картинку на которой изображена зима. Правильно. Молодец! - Лиза, скажи,  какое сейчас время года? (зима, потому что на улице снег и холодно.)               Слайд 3 А дальше я тебе помогу, сегодня пятница, урок второй. Изобразительная деятельность. -А чем мы занимаемся на уроке изобразительной деятельности? Верно, мы рисуем, карандашами и красками (показать краски и карандаши).	Работа по вопросам учителя с календарём природы и дидактическим материалом.	Индиви-дуальная	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения.
III. Актуализация знаний	Подготовка мышления обучающейся и организация осознания ей внутренней потребности к приобретению новых умений и навыков.	-Лиза, давай вспомним, что мы рисовали на прошлом уроке? Слайд 4 -Сегодня на уроке, изобразительной  деятельности, мы продолжим рисовать низкий домик по шаблону и опорным точкам из геометричес-ких фигур. - Какие геометрические фигуры ты запомнила? (демонстрация геометрических фигур: прямоуголь-ник, треугольник, квадрат) (слайд 5)	Мы  рисовали  несложный  пред-мет (геометричес-кую фигуру, прямоугольник) по шаблону и  по опорным   точкам. Называние с помощью учителя геометрических фигур.	Индивиду-альная	Регулятивные:планирование урока Познавательные: устанавливание причинно-следственных  связей  с предыдущим уроком.
IV.Анализ образца	Актуализация опорных знаний и способов действий. Обеспечение мотивации учения обучающейся, принятие ею целей урока.	-Сегодня, ты будешь рисовать вот такой низкий домик (слайд 6) по шаблонам из    геометрических фигур  и опорным точкам. Посмотри, пожалуйста, на слайд. Это дом. Дом – это жилище человека. Дом состоит из квадратного или прямоугольного сруба. А дома есть крыша. Она нужна для того, чтобы в дом не попадал ни снег, ни дождь. В доме обязательно есть окна, для  того чтобы было светло. Дома бывают деревянные, кирпичные; (слайд 7) высокие и низкие; (слайд 8)  большие и маленькие. (слайд 9) А теперь внимательно посмотри и покажи мне:  - Из каких геометрических фигур состоит домик? - Какого цвета  прямоугольник? Какого цвета треугольник? а в центре  квадрат-это окно. (слайд 10) -Посмотри, какие могут быть домики из геометрических фигур (слайд 11)	Работа по вопросам учителя с опорой на дидактический материал прямоугольник, треугольник, квадрат. прямоугольник- зелёный, треугольник –жёлтый квадрат- красный	Индиви-дуальная	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные:  оценивание усваиваемого материала.
V. Пальчи-ковая гимнас-тика	Подготовить мелкую моторику к дальнейшей работе на уроке, предупреждение утомления	(слайд 12) Для того, чтобы красиво нарисовать наш рисунок мы с тобой сейчас проведём гимнастику. Повторяй за мной: 1.Разжимамание и сжимание кулачков. 2.Упражнение «Замочек» 3.Потягивание пальчиков.	Повторение действий за учителем	Индиви-дуальная	Личностные: осознание заботы о своём здоровье
VI.Поэтапное выполнение работы с опорой на объяснение учителя	Поэтапное планирование работы	Учитель обращает внимание обучающейся  на динамическую таблицу (слайд 13) Откроем, нашу тетрадь для рисования. - Прежде, чем приступить к работе, давайте подумаем, с чего начнем? 1.(посмотри у тебя в тетради стоят 4 точки,  мы берём шаблон прямоугольника и совмещаем с точками. – это основа дома) 2.берём шаблон треугольника и приставляем к прямоугольнику сверху. –это крыша. 3.В центре прямоугольника прикладываем  квадрат по точкам-это окно. 4.Вот что у нас получится. (слайд 14). А теперь сама сложи домик из геометрических фигур. Что  получилось? 5.Попробуем вместе обвести наши шаблоны и получить домик. -основа дома -крыша -окно. Вот какой замечательный у нас получился домик! Оживим его? Для этого используем яркие краски. (зелёный, жёлтый, красный). Покажи нужные краски? 6.Прежде чем приступить  к раскрашиванию нашего домика мы отдохнём!	Обучающаяся открывает тетрадь. Нарисуем прямоугольник по шаблону по опорным точкам в центре нашего листа. (Обводим совместно) Обводим совместно	Индиви-дуальная	Познавательные: структурирование этапов выполнения работы Регулятивные: формируем способность прини-мать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: формируем умение  формулировать высказывание в соответствии с поставленными задачами; уметь оформлять свои мысли в устной форме
VII.Физкульт- минутка	Повышение работоспособности, активности обучающейся, преодоление усталости	Слайд 15. А теперь, мы можем, встать Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Раз - подняться, потянуться Два - согнуться, разогнуться Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. Руки вниз и так стоять Наклонись-ка  вправо, влево. И берёмся  вновь за дело.	Выполнение упражнений совместно с учителем	Индиви-дуальная	Личностные: формируем осознание необходимости заботы о своём здоровье
VIII.Самостоятельная работа	Развитие умения решать учебно- познавательные задачи	Мы отдохнули. Набрались сил и приступаем к работе. Тебе нужно аккуратно раскрасить элементы домика, не выходя за пределы контура. А  я тебе помогу!	Раскрашивание рисунка	Индиви-дуальная	Регулятивные: формируем   умение самостоятельно планировать необхо-димые действия Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать учителя; высказывать свою точку зрения
IX . Выставка готового рисунка	Обобщение полученных знаний умений и навыков	(слайд 16) По традиции мы сделаем выставку, и твой рисунок покажем Надежде Сергеевне.	Демонстрация рисунка	Индивидуальная	Познавательные: формируем  интерес к данной теме. Личностные: формируем  готовность говорить о красоте своей работы    Коммуникативные: формируем умение  оформлять свои мысли в устной форме
X. Рефлексия учебной деятельности Итог урока	Подвести итог урока, провести рефлексию деятельности	- Услышим  скоро мы звонок.   Пора  заканчивать урок.(Слайд 17). - Что рисовали сегодня на уроке? - Понравилось рисовать? Урок окончен. Спасибо, Лиза! (слайд 18)	Анализ своей деятельности на уроке.	Индивидуальная	Познавательные: формируем умение делать выводы Регулятивные: формируем умение оценивать  собственную деятельность  на уроке.  Личностные: формируем умение осуществлять само-контроль и соотносить собствен-ный опыт; развивать умение  выказывать своё мнение, выражать свои эмоции.