Сабақ
кезеңдері
|
Жүргізілетін
жұмыс түрлері
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Сабақ
барысы:
|
Ұйымдастыру
кезеңі.
- Оқушылармен
сәлемдесу.
-Оқушылардың
назарын сабаққа аудару.
-
Психологиялық жағымды орта қалыптастыру.
3 мин
|
- Балалар сіздерді сағынғандықтан, бүгінгі кездесуімізге
асықтым. Кәнекей, тезірек өзімізден шаттық шеңберімізге тұрып, бір –
бірімізді қарсы алайық. Оқушылардың
сабаққа деген көңіл-күйлері мен жағымды орта қалыптастыруда мұғалім
оқушыларды ортаға шақырады.
Күн жарығын ңхалақанға
саламын,
Жүрегіме басып
ұстай қаламын.
Нұрын
шашып жарығы мен мейірімін,
Көркін
ашар мына әсем даланың.
|
«Шаттық
шеңберіне» жиналған оқушылар бір-біріне жақсы тілектер атйып шығады. Мұғаліммен
бірге өлең жолдарын мәнерлер, дауыстап оқып шығады.
|
|
Оқушыларды
топқа бөлу.
«Мозайка»
әдісі арқылы оқушылар топқа бөлінеді.
3 мин
|
Мұғалім
оқушыларға кітаптың, газеттің, журналдың суреттерін таратып, топқа
бөледі.
- Балалар, бүгінгі сабақта
3 топқа бөлінеміз: «Газет», «Кітап»,
«Журнал».
Бүгінгі топ жұмысын өзім бағалап отырамын.
Әр топтың дұрыс жауабына жүрекшелерді таратамын.
|
Таратылған
суретте бойынша топқа бөлінеді.
|
|
«Бағалау».
|
Мұғалім
бүгінгі сабақта орындалатын тапсырмалар жүйесімен таныстырады.
- Бүгінгі топ жұмысын өзім бағалап отырамын.
Әр топтың дұрыс жауабына жүрекшелерді беремін.
|
Әр топ
орындалған тапсырмаларына «жүрекше» алып отырады.
|
Үй
жұмысын тексеру
«Қызығулы-шылықтарын ояту»
Білу
|
Үй
тапсырмасы:
«Миға
шабуыл».
5 мин
|
Мұғалім
оқушыларға үй тапсырмасы бойынша тест сұрақтарын таратады.
|
Оқушылар таратылған тест сұрақтарына жауап береді.
|
Жаңа
сабақ
Түсіну
|
«Ой
қозғау».
Шығармашылық
жұмыс.
5 мин
|
Үш топқа үш сурет таратып береді, сол сурет бойынша қысқаша әңгіме
құрастыру тапсырмасы беріледі..
1.
кітаптың суреті
2.
газеттің суреті
3.
журналдың суреті
|
Оқушылар
топ мүшелерімен бірге ақылдаса отырып, берілген суретке сөз тіркесі
мен сөйлем құрастырды.Оны әр топтан бір оқушы шығып, айтып береді.
|
|
|
Мұғалім сөзі:
Ал, енді, балалар, «Осы кітап, газет-журналдар қай жерде өте
көп ?
|
Оқушылар
әүртүрлі жауап айтады, жаңа тақырыптың атауы оқушылармен анықталады. «Кітапхана».
|
|
Мәтінмен
алды жұмыс
3 мин
Мәтінмен
жұмыс
Мәтіннің
мазмұнын ашуда мәтінмен жұмыс түрі жүргізіледі.
7 мин
|
Жаңа
сөздермен жұмыс
кітапхана-библиотека
қабат-этаж
кітап-книга
ертегі-сказка
оқу-читать
көру-смотреть
1-тапсырма
Мынау
–біздің кітапхана. Біздің кітапхана бірінші қабатта. Кітапханада көп
кітаптар бар. Оқушылар кітапханадан көп кітап алады.
2-тапсырма.
Сұрақтарға жауап бер.
1.Кітапхана
нешінші қабатта?
2.Кітапханада
нелер бар?
3.Оқушылар
кітапханадан не алады.
|
Оқушылар жаңа сөздерді қайталайды. Жаңа сөздермен сөз тіркесі, сөйлем
құрастырады.
Әр топ
мәтінді топпен оқып, талдайды. Топтан бір оқушы шығып, мәтіннің
мазмұнын айтып береді.
Әр топ
берілген сұрақтарға жауап береді. Тапсырманы дәптерлеріне жазады.
|
Талдау
|
«Топпен ойлан, бөліс» стратегиясы.
2 мин
|
Мұғалім
оқушыларға «Бауырсақ» ертегісінің кітабын көрсетеді..
|
Оқушылар ертегінің мазмұнымен танысады.
|
|
Сиқырлы сұрақтар:
3 мин
|
Сұрақтармен жұмыс:
-Бұл ертегі қалай аталады?
Бұл қызық ертегі ме?
-Бауырсақ кімнен қашты?
-Бауырсақ қалай ән салды?
-Бауырсақты кім жеп қойды?
|
Оқушылар
берілген сұрақтарды топта талқылайды, дұрыс жауабын айтады, өз ойларын
дәлелдейді. Өздерінің айтқан пікірлері арқылы тақырыпты жинақтайды.
|
Сергіту сәті
|
«Жұмыр
қылыш» биі.
3
мин
|
|
Оқушылар
ортаға шығып, сергіту сәтін жасайды.
.
|
Жинақтау
|
«Менің мектебімнің кіиапханасы қандай?»»
Постер әзірлеу немесе кластер құру.
5 мин
|
Мұғалім тапсырманың орындалуын түсіндіріп береді.Флипчарт
таратып береді.
|
Оқушылар
берілген флипчартқа өздерінің кітапханасын салады. Оны топтан бір
оқушы шығып қорғап шығады.
|
Синтез
Бағалау
|
Сабақтың
барлық кезеңі бойынша орындалған тапсырмаларға «жүрекше» таратылады.
|
Жүректен жүрекке»
- Балалар, біздің мектептегі кітапханадан Ақыл, Бақыт періштелері
бар екен. Олар бізге көрінбейді. Олар сендерді бақылап, жақсы істеріңе риза
болып жүреді. Мына қорапшаны бізге сол періштелер беріп жіберіпті.
Ішінде жүрек бар екен. (Оқушыларға бір-бір жүректен таратып береді.)
.
|
Оқушылар
жүректі ұстап тұрып, өздерінің ой-пікірлерін айтады немесе жүрекшеге
тілектерін жазып шығады.
|
|
Үй
тапсырмасы:
Шығармашылық
жұмыс: «Ертегіні
оқып, мазмұндау».
|
Мұғалім
берілген жұмыс түрінің мақсаты мен мазмұнын оқушыларға түсіндіреді.
|
Үй тапсырмасын
күнделіктеріне жазып алады.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.