Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Открытый урок по лит. чтению на тему " А.С. Пушкин : Сказка о рыбаке и рыбке" 2 класс по программе " Планета знаний"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по лит. чтению на тему " А.С. Пушкин : Сказка о рыбаке и рыбке" 2 класс по программе " Планета знаний"

библиотека
материалов





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа с.Яковлевка» Базарно – Карабулакского района Саратовской области







ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

ВО 2 КЛАССЕ

Тема: А. С. Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке»


(УМК «Планета Знаний»)


ТугушеваАльфияАхметсафеновна-учитель начальных классов











Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: формирование умения создавать образ главных героев сказки.

Задачи урока:

  • развитие умения анализировать характер героев, доказывать свой ответ, основываясь на тексте произведения;

  • развитие речи и словарного запаса учащихся, совершенствование навыков правильного, выразительного и

  • осознанного чтения;

  • воспитание потребности вырабатывать положительные качества характера для успешного существования в

  • социуме.

Оборудование:
фишки, конверты с заданиями, сигнальные карты, 20 заготовок « Золотая рыбка»,
учебник «Литературное чтение» :

Э.Э.Кац.- 1 ч., Рабочая тетрадь « Литературное чтение» Э.Э.Кац.- 1 ч


интерактивная доска, магнитная доска,компьютер, проектор.

Формирование УУД:

Личностные:

уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану

в парах и группах;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; учится высказы-

вать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;




Коммуникативные:

учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; слушать и понимать речь других;  учиться умению

совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.

Познавательные:

Уметь находить  ответы на вопросы в тексте и иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса

и учителя.



Сценарий урока

I .Мотивирование к учебной деятельности.( Слайд 1)

- Дорогие ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.Н

-Для начала подарим друг другу хорошее настроение:

В нашем классе все друзья: я, ты, он , она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы – одна семья!

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии .

Ребята, посмотрите на экран. ( Н а экране фрагмент из передачи « В гостях у сказки» .Ссылка:http://yandex.ru/video/search?text)

- Скажите,где мы с вами побываем сегодня ?



- ( В гостях у сказки)

- Правильно, вы угадали .

Обратите внимание на волшебные сундучки на ваших партах . За правильный ответ на уроке вы будете

забирать золотую фишку.

- Итак , давайте вспомним , что такое сказка?

- Какие бывают сказки?

- А еще какие?

III. Постановка учебной задача.

-Посмотрите на доску, у нас в гостях золотая рыбка,а рядом портрет Великого русского поэта .( Изображе-

ние рыбки и портрета А. С. Пушкина прикреплены к магнитной доске)

- Сформулируйте тему урока.( Дети формулируют тему урока) (Слайд 2)

- Попробуйте определить цели урока по опорным схемам на доске ( Приложение 1)

Учащиеся:(Восстановим сюжетную цепочку; дадим характеристику каждому главному герою сказки

и проанализируемотношения между ними; прочтем сказку по ролям ;выразим собственное мнение о поступках героев ).


IV. Открытие нового знания ( построение проекта выхода из затруднения)

1. Интерактивная игра – викторина (ссылка: http://www.igraza.ru/rus-yaz/585-dud.html)

- Вы дома работали со сказкой. Чтобы проверить, как внимательно вы прочитали сказку, проведём игру.
Каждый желающий по очереди отвечают на вопрос, За правильный ответ – забирают золотую фишку.

- Молодцы!

- Я рада , что вы внимательно читали сказку.









- Перед выполнением самого большого задания, рыбка предлагает размяться.

ФИЗМИНУТКА «Золотая рыбка» ( ссылка на ЭР: http://yandex.ru/video/search?text)

2. -Для начала,ребята, давайте восстановим сюжетную картину.

(Восстанавливают сюжетну картину на доске.)Приложение 2

- Найдите и зачитайте 1 приход старика к рыбке.стр.6

- Найдите и зачитайте 2 приход старика к рыбке.стр.8

- Найдите и зачитайте 3 приход старика к рыбке.стр.9

- Найдите и зачитайте 4 приход старика к рыбке.стр.11

- Найдите и зачитайте 5 приход старика к рыбке.стр.13

- Найдите и зачитайте 6 приход старика к рыбке.стр.15
- Чем они похожи?
(Во всех идёт разговор старика и рыбки).
- Чем отличаются? (Меняются желания старухи и её обращения к старику; меняется состояние моря).


  1. Работа над системами образов.Работа в группах.
    - Давайте выясним, какой же характер у каждого героя.

У вас на партах лежат конверты №1. Внутри них карточки со словами и изображение главного героя сказки. Вам необходимо выбрать те ,которые подходят только вашему герою. Свои ответы нужно доказать примерами из текста.

1 группа – бабка, 2 группа – старик, 3группа - рыбка.
(Учащиеся ищут в тексте отрывки, которые иллюстрируют характер старика и старухи. Учитель оказы-

вает направляющую помощь.



- Сделаем вывод. Образ бабки - ….., образ старика - …, образ рыбки- …

( Каждая группа выходит по очереди к доске , дополняет схему, доказывает свой выбор словами из

текста). Приложение 1

_ После трудной работы нас всегда ожидает отдых.

ФИЗМИНУТКА ( Учитель читает отрывок из сказки . Учащиеся слушают отрывок и выполняют движения.Включается тихая музыка с шумом моря . Ссылка на музыку: http://yandex.ru/video/search?filmId=3RB6Rb)

Вот пошел он к синему морю; ( ходьба на месте)
Видит, — море слегка разыгралось.( делают волнообразные движения руками)
Стал он кликать золотую рыбку,
Приплыла к нему рыбка и спросила (плавательное движение руками )
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:( наклоны вперед)
«Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не дает старику мне покою:
Надобно ей новое корыто;
Наше-то совсем раскололось».

V.Первичное закрепление.

Чтение сказки по ролям .



- А сейчас, мы свами станем маленькими актерами.

- Итак, объявляется конкурс на актерское мастерство!

- Перед вами ребята, лежат конверты № 2 с отрывком из текста сказки. У каждой группы он свой.

Ваша задача : поставить сценку по вашим отрывкам. Оценивать каждую группу будем сигнальными карточками.

- Победившие забирают еще по одной золотой фишке.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

( Индивидуальный подход)

- Перед вами конверт № 3. Вы можете выбрать себе задание ,с которым вам легко будет справиться.

1. Фиолетовая карточка ( задание повышенной трудности) РТ- стр44 Задание 2

2. Синяя карточка ( средняя)РТ –стр. 44 . Задание 1.

3. Зеленая карточка (легкая) Найти 2-3 пары рифм.

- Проверьте себя . Сравните свои записи с записью на экране.

- Оцените свою работу сигнальными карточками. ( Коррекция ошибок)

V II. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Кто из героев вам больше нравится? Почему?
- Почему автор наделил одного героя только отрицательными чертами, а другого только положительными?
(Добро побеждает зло)
- Как была наказана старуха за свою жадность и неблагодарность?
- Она опять осталась у разбитого корыта, в своей ветхой землянке. Кстати сказать, выражение «остаться у



разбитого корыта» до сих пор употребляется в речи. Что оно означает? (Остаться ни с чем, потерять всё,

что имел).
- Являются ли положительными такие качества, как безвольность, безответность?
Дети приходят к выводу, что безвольность (отсутствие воли) - отрицательная черта.
- Смиренность, безответность, податливость - положительные черты только в том случае, если они оправданы. Но в сказке Пушкина у старика не хватило смелости противостоять старухе, возразить ей, указать на её неправоту,

остановить её жадность. Он «не смел ей перечить», слепо подчинялся, выполняя все её прихоти.
- Случается ли такое в жизни?
- В жизни бывают моменты, когда просто необходимо проявить свой характер, настойчивость, твёрдо сказать - нет. Например,если окружающие или знакомые просят тебя сделать то, что, по твоему мнению, является плохим

поступком.

-Какая из пословиц, по-вашему мнению, подойдёт к отрывку сказки Пушкина, который мы читали? Поясните своё мнение.( СЛАЙД)

Много захочешь—последнее потеряешь.

Много желать—добра не видать.

Жадность всякому горю начало.

V III. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( итог).

- Какую задачу ставили на уроке?







- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Где можно применить новые знания?

- Давайте , подсчитаем свои набранные фишки . Оцените свою работу на уроке сигнальными карточками.

Ребята, посмотрите на магнитную доску. Там прикреплена вазочка. Давайте украсим её цветочками, которые

лежат у вас на партах. Выберите цветок, соответствующий вашему настроению: если у вас не было сложностей,

прикрепите на цветок желтый лепесток, если все таки были трудности – зелёный. Если урок показался вам очень

трудным и весь урок молчали – красный.

- Я очень рада , что наш урок прошел плодотворно.

- Ребята, я хочу вам и гостям подарить золотые рыбки.Пусть он всем вам приносит счастье и радость , а золотая

рыбка пустьисполнит все ваши заветные и добрые желания.

Домашнее задание.

- На партах в синих карточках домашнее задание. Выбери то задание, которое вам интересно будет выполнить.









Приложение 1. Система образов.





































Приложение 2. Сюжетная цепочка.

Автор
Дата добавления 27.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров756
Номер материала ДБ-147703
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх