Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок по русскому языку 8 класс

Открытый урок по литературе 8 класс

Скачать материал

Обобщающий урок по теме "Односоставные предложения"

Цели:

образовательные: проконтролировать степень усвоения знаний, умений, навыков по изученной теме;

формировать умения делать правильный выбор в определении типов односоставных предложений; умение пользоваться в описании односоставными предложениями;

развивающие: развивать память, речь, творческое мышление, орфографическую зоркость; развивать умения анализировать; развивать навыки самостоятельной работы;

воспитательные: способствовать развитию интереса учащихся к изучению русского языка; воспитывать любознательность, чуткое отношение к слову, культуру речи.

Методические приёмы: групповая работа, работа в парах сменного состава, взаимопроверка, самопроверка, работа по алгоритму

План урока:

Повторение. Словарный диктант в форме взаимодиктанта по методике КСО

Обобщение знаний. Рассказ о видах односоставных предложений. Групповая работа

Закрепление знаний. Определение вида односоставного предложения по алгоритму. Форма работы – взаимотренаж.

Контроль знаний в форме теста.

Домашнее задание

 

 

«Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых естественных понятий»

В. Г. Белинский

 

 

Ход урока.

Оргмомент.

 

 Психологический настрой

 

 Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения, Положите его на обе ладони и почувствуйте, как он согревает вашу душу, мысли. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость.  Поделитесь этой радостью с другими – улыбнитесь друг другу. У вас появились новые силы, хорошее настроение и с этим хорошим настроением мы и проведем урок.

1. Повторение.

 Словарный диктант в форме взаимодиктанта .

1 карточка: авант…ра, коло…альный, пр…зидент;
2 карточка: д…баты, диску…ия, а…истент;
3 карточка: ид…ализм, д…фицит, банд…роль;
4 карточка: компроми…, эксп…римент, д…кламация.

5карточка:п…рамида,к…льчуга,мет…ослужба.

6карточка:сн…ровка,пере(ж,жж)ённый,пеници…ин.

Алгоритм работы в паре (по методике словарного диктанта)

Прочитай напарнику первое слово из своей карточки в соответствии с нормами произношения.

Выслушай, как напарник произнесет слово по слогам орфографически. Если слово произнесено правильно, твой напарник может записывать его в тетрадь. Если слово произнесено неправильно, поправь напарника. Добивайся, чтобы он проговорил слово верно.

Проследи, как напарник записывает слово в тетрадь. Записывая, он должен проговаривать его по слогам.

Теперь поменяйтесь ролями. Твой напарник диктует тебе первое слово из своей карточки в соответствии с нормами произношения и т. д. (см. пункты 2-4).

Вновь поменяйтесь ролями. Таким образом, поочередно продиктуйте друг другу все слова из своих карточек (по пунктам 1-4).

Таким образом, один ученик работает с соседом по парте.

 

Ключ.

Авантюра, колоссальный, президент, дебаты, дискуссия, ассистент, идеализм, дефицит, бандероль, компромисс, эксперимент, декламация ,  пирамида, кольчуга, метеослужба ,сноровка, пережжённый, пенициллин.

 

2.Определить тип предложения по наличию грамматической основы.

Светает. Рассвет. Принесли почту. Поедем в горы. Поездка увлекательна. Удар в ворота. Ударь в ворота. Дымно от костров. Дым костров. (СЛАЙД)

Ключ.

(Проверь: Безличн., назывн., неопред-л., опред-л., двусост., назывн., опред-л., безличн., назывн.)

 

3.Запись текста с объяснением его орфографии ,постановки знаков препинания.

Относитесь к родному языку бережно и любовно .Думая о нём ,изучайте его, любите его ,и вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка.

                                                                            (В.Луговской.)

2(а) Выступление ученика « Из истории вопроса об односоставных предложениях».

 Сообщение ученика сопровождается демонстрацией портретов учёных на слайдах.

 В истории русского языкознания вопрос о сущности односоставных предложений решался по – разному.

Так, учёные – лингвисты Буслаев Фёдор Иванович и Востоков Александр Христофорович рассматривали односоставные предложения как неполные, поскольку считали, что предложение как синтаксическая единица должно быть двучленным, т.е. с двумя главными членами.

Некоторые учёные, например Александр Афанасьевич Потебня, считали немыслимым предложение без сказуемого, поэтому предложения с главным членом – существительным в Именительном падеже ( номинативные) относили к неполным.

Огромный вклад в изучение синтаксиса, в частности односоставного предложения, внес великий русский лингвист Алексей Александрович Шахматов. В его книге « Синтаксис русского языка», по словам В.В.Виноградова, « впервые собран колоссальный материал, характеризующий поразительное разнообразие синтаксических конструкций современного русского языка».

А.А.Шахматов первым в истории нашей науки выделил типы односоставных предложений и описал особенности их строения.

Многие синтаксические идеи А.А.Шахматова до сих пор не потеряли своей актуальности.

В настоящее время выделение односоставных предложений в отдельный структурный тип простого предложения не вызывает сомнения . Однако в вопросе деления их на группы, а также отграничения их видов ( например, номинативных) еще не достигнуто единства во взглядах. 

 

3.Устный опрос.

1.Дать понятие об односоставных предложениях.

2.Какие предложения называются назывными?

3.Какие предложения называются определённо-личными?

4.Какие предложения называются неопределённо-личными?

5.Какие предложения называются безличными?

 

 

4.Работа у доски. Синтаксический разбор предложения.

Вспомнишь разлуку с улыбкою странной,

Многое вспомнишь родное ,далёкое,

Слушая ропот колёс непрестанный,

,Глядя задумчиво в небо высокое.

                                                                  (И.С.Тургенев.)

 

 

5. Работа в группах. Работа учащихся в парах сменного состава.

Группа состоит из двух человек. Каждый учащийся является активным участником, выполняя определённую роль. Каждый участник группы работает по теме «Определённо-личные предложения»,  « Неопределённо-личные предложения»,  «Безличные предложения»,  «Назывные предложения».

(Для работы заготовлено 14 карточек – по количеству учащихся в классе, в каждой по два задания: теоретическое и практическое).

Алгоритм работы.

1.Каждый учащийся получает карточку, внимательно читает задание и выполняет его.

Затем он получает от учителя карточку–ключ и проверяет по ней, правильно ли он выполнил задание. Если находит ошибки, то делает работу над ошибками. (Самопроверка)

2. Затем учащиеся, сидящие в парах, обмениваются карточками и выполняют карточку соседа (карточка-ключ в это время лежит на краю парты «лицом» вниз). Затем проверяют друг у друга задание, обращаясь при необходимости к карточке-ключу. Если есть ошибки, то тот, кто правильно ответил на вопрос, объясняет напарнику.  (Взаимопроверка)

(Если учащиеся оказываются свободными, то они выполняют работу «Свободная минутка?»)

6.Свободная минутка? (на доске)

Задание: Списать, проставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор и анализ предложения.

Увидишь в багрец одетую осину, и сердце встрепенется.  (В. Солоухин)

(повеств., невоскл, ССП, 1 ч. односост. опред.-лич., распр, необособл.прич. оборот; 2 ч. двусост., нераспр.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №1.

1.      Односоставными определённо-личными предложениями называются-

2Найти односоставное определённо-личное предложение.

Ночь.Улица.Фонарь.

Не бери в лес ружьё…

Мне нездоровится.

Карточка-ключ№1

Определённо-личные предложения-это односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-2 лица

2-2

Карточка №2.

1. Односоставными неопределенно- личными предложениями называются______________

______________________________________

2. Найти односоставное неопределенно-личное предложение:

Степь и дали.

От него ждали чуда.

Я люблю землю своих предков.

Карточка-ключ №2.

1. Неопределенно-личные предложения – это односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 3 –го лица множественного числа в настоящем и будущем времени и в форме множественного числа в прошедшем времени.

2.- 2

Карточка №3.

1. Односоставными безличными предложениями называются______________

_____________________________________

2. Найти односоставное безличное предложение:

Травы скашивают рано утром.

Узнаю перекличку скворцов и синиц.

Крепко пахнет в оврагах сыростью грибной.

Карточка-ключ №3.

1. Безличные предложения – это односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 3-го лица единственного числа в настоящем или будущем времени или в форме среднего рода в прошедшем времени.

2. - 3

Карточка №4.

1. Односоставными назывными предложениями называются______________

______________________________________

2. Найти односоставное назывное предложение:

Бурей выбросило на берег много ракушек.

Становится светлее.

Небо да море.

Карточка-ключ №4.

1. Назывные предложения – это такие односоставные предложения, которые имеют один главный член – подлежащее.

2. - 3

7. Контроль знаний в форме теста.

Мини – тест.

Задание: дайте характеристику предложениям по наличию грамматических основ.

1 вариант

А1. Найти односоставное определенно-личное предложение:

1)Люблю дымок спаленной жнивы.

2)На небе нет ни облачка.

3)Ночь прошла.

А2. Укажите неопределённо-личное предложение:

1) Мне сладко при свете неярком, чуть падающем на кровать, себя и свой жребий подарком бесценным твоим сознавать.

2) Брожу тропинкою лесной пять лет без малого.

3) По аллее проводят лошадок.

4) В белом небе стая чёрных галок.

А3.Определите тип предложения «Не цвести цветам поздней осенью».

безличное;

определенно-личное;

неопределенно-личное.

В1 Среди предложений 12–20 найдите простое односоставное определённо-личное. Напишите номер этого предложения

(12)Брат обернулся и вопросительно уставился на меня своими близорукими глазами.

– (13)Я скажу тебе правду. – (14)Брат доверчиво положил холодную руку на моё плечо. – (15)Я не могу понять, что это такое происходит.(16)Я не могу понять, и это ужасно. (17)Если бы кто-нибудь мог объяснить мне, но никто не может. (18)Ты был на войне, ты видел – объясни мне.

– (19)Какой ты, брат, чудак! (20)Пусти-ка ещё горячей водицы.

(21)Мне так хорошо было сидеть в ванне, как прежде, и слушать

В2 Среди предложений 21–26 найдите сложные, в состав которых входит односоставное безличное. Напишите номера этих сложных предложений.

…(21)У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22)Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (23)С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24)Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости! – (25)Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые. – (26)И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...»

2 вариант

А1.Найти односоставное неопределенно-личное предложение:

Степь и дали.

От него ждали чуда.

Я люблю землю своих предков.

А2. Укажите определённо-личное предложение:

В комнате пахло тёплой штукатуркой, вымытыми полами.

Наш поезд задержали на пограничном разъезде у деревянного моста через Сан.

Во всём доверься высокой совести своей.

Спокойной и уверенной Любови не превозмочь мне к этой стороне.

А3.Определите тип предложения: «Богато убранный кабинет».

безличное;

назывное;

неопределенно-личное;

определенно-личное.

В1 Среди предложений 7 – 14 найдите простое безличное предложение. Напишите его номер.

(7) Но, несмотря ни на что, огромное большинство людей считает нужным отмахиваться от этого вопроса, прятаться от него. (8) Они называют такую позицию "принципиальным отказом" от попытки разрешить "неразрешимые вопросы". (9) Так людям, поглощенным созданием и реализацией своих текущих планов, легче жить. (10) Они стремятся "устраиваться в жизни", добывать жизненные блага, утверждать и укреплять свою позицию в жизненной борьбе. (11) Стремление к процветанию, к житейскому благополучию кажется им осмысленным, очень важным делом, а поиски ответа на «отвлеченные» вопросы — бессмысленной тратой времени. (12) Вот молодой человек окончил учебу и сразу приступил к поиску теплого местечка на службе. (13) Вскоре «местечко» найдено, и он уже задумался о карьере, об удачной женитьбе, о «семейном гнездышке».

(14) Сразу после того, как цели поставлены, начинается поиск жизненных средств к их осуществлению: плетутся интриги на службе, завязываются нужные знакомства, обделываются денежные дела, совершаются выгодные приобретения.

В2 Среди предложений 2 – 7 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

…(1)На берегу реки сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потёртые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстёгнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн, похлопывающих речку. (4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)О чём думал он?

(6)До недавнего времени он ещё знал, что одержал великие победы, что сумел вырваться из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя, что создал не одну непобедимую эскадру, воспитал немало славных командиров и экипажей боевых кораблей.

(7)Но прошло едва ли десять лет после его отставки, и о нём постарались забыть и в императорском дворце, и в Адмиралтействе, и в штабах флотов и морских училищ.

 

Ключ:

1 вариант

2 вариант

3 вариант

4 вариант

А1 - 1

А 1 - 2

А 1 - 3

А 1 - 3

А 2 - 3

А 2 - 3

А 2 - 4

А 2 - 2

А 3 - 1

А 3 - 2

А 3 - 3

А 3 - 4

В1- 20

В1- 9

В1- 3

В1 - 22

В2- 21, 26

В2 - 3

В2 - 2, 4

В2 - 6

Критерии оценивания:

0 ошибок – «5»

1 ошибка – «4»

2 ошибки – «3»

3 ошибки – «2»

Лист учёта ответов учащихся. Взаимооценка фиксируется в листах учёта.

Фамилия, имя учащегося

Всего баллов

Оценка

 

8.Задание

В одном из стихотворений сказано:

Схоронили его за Москвой-рекой…
И бугор земли тут насыпали,
И кленовый крест тут поставили …

 

Задание: (работа в группах)

Перепиши  любое из 3-х предложений в тетрадь и разбери его по плану:

·         Подчеркни грамматическую основу.

·         Если предложение односоставное, укажи его тип.

·         Проверь по карточке – ответу.

·         Продиктуй товарищам по группе.

8. Редактирование текста .

Представьте себе, что вы редактор газеты. Вам принесли статью, она лежит перед вами, но, прочитав текст внимательно, вы понимаете, что в таком виде печатать ее нельзя. Прочитайте внимательно текст и ответьте на вопрос: “Почему этот текст неудачен?”

Текст для редактирования.

Наступило утро. Я встаю в 7 часов утра. Я хотел бы поспать еще, но надо вставать. Все равно я буду разбужен. Я должен поспеть к половине девятого в школу. Я быстро завтракаю и выхожу из дома. Я очень весел. Сегодня я буду выступать на школьном вечере художественной самодеятельности. Вот я уже в школе. Я хотел бы, чтобы день прошел удачно…

·         Отредактируйте этот текст. Что для этого нужно сделать? (Заменить некоторые двусоставные предложения односоставными.)

·         Запишите текст в исправленном виде.

·         Прочитайте, что у вас получилось.

·         Назовите, какие типы односоставных предложений вы использовали.

Отредактированный текст.

Утро. Я встаю в 7 часов. Хотелось бы поспать еще, но надо вставать. Все равно меня разбудят. Надо поспеть к половине девятого в школу. Я быстро завтракаю и выхожу из дома. Мне очень весело. Сегодня буду выступать на школьном вечере художественной самодеятельности. Вот я уже в школе. Хотелось бы, чтобы день прошел удачно.

Молодцы, у вас все хорошо получилось. Мы с вами еще раз убеждаемся в том, использование в речи односоставных предложений помогает нам избежать тавтологии, сделать текст более выразительным, ярким, лаконичным. Например, назывные предложения помогают создать образную, зримую картину, запечатлеть мгновение… На прошлом уроке мы с вами убедились, что многие поэты и прозаики используют при создании произведения односоставные предложения.

Давайте и мы с вами вообразим себя писателями и попробуем создать небольшое сочинение, посвященное описанию зимнего дня, леса, используя все виды односоставных предложений.

 

Домашнее задание:тесты.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по русскому языку 8 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по волейболу

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 663 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.02.2018 484
    • DOCX 32 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шумахер Любовь Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шумахер Любовь Николаевна
    Шумахер Любовь Николаевна
    • На сайте: 6 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8736
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1511 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Художественная гимнастика: углубленная физическая подготовка

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Soft-skills современного педагога

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 17 регионов