Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по литературе 8 класс

Открытый урок по литературе 8 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Средняя школа с. Кырык кудык

Разработка открытого урока в 8 «Б» классе по литературе учителя Гусак К. М.







«Слово о полку Игореве»































2014 – 2015 учебный год

Урок по литературе 8 класс

Тема: «Слово о полку Игореве». Сюжет и композиция. Основные образы-персонажи.

Цель: способствовать осмыслению учащимися «Слова о полку Игореве» как высоко патриотичного и высокохудожественного произведения.

Задачи:

Образовательные:

изучить сюжет и композицию «Слова…», познакомить с образной системой.

Развивающие:

развивать навыки работы с художественным текстом, навыки выразительного чтения, мышление учащихся.

Воспитательные:

воспитывать чувство патриотизма, на примере героев «Слова…» прививать ученикам любовь к Родине, приобщать к произведениям искусства.

Тип урока: комбинированный, по технологии РКМЧП.

Ход урока

Вижу Русь!

Торжественно-сурово

Вслушиваюсь в темную строку…

Так и есть,

Сначала было «Слово…»,

Это было «Слово о полку…».

                                     Л.Мазуркин



  1. Организационный момент.

  1. Психологический настрой «Дерево достижений»

  2. Стадия вызова.

Выразительное чтение древнерусского текста (начало поэмы)

Не лЂпо ли ны бяшетъ, братие,

              начяти старыми словесы

              трудныхъ повЂстий о пълку ИгоревЂ,

                          Игоря Святьславлича?

              Начати же ся тъй пЂсни

              по былинамь сего времени,

              а не по замышлению Бояню.

              Бояньъ бо вЂщий,

              аще кому хотяше пЂснь творити,

              то растЂкашеся мыслию по древу,

                          сЂрымъ вълкомъ по земле,

           шизымъ орломъ подъ облакы.



Не все понятно, но зато как красиво, образно и ритмично. Ребята, как вы думаете, о чем будет сегодняшний разговор на уроке?

3)Сообщение о цели и задачи урока.

Ребята, сегодня на уроке мы продолжим изучение замечательного образца древнерусской литературы – «Слова о полку Игореве». На предыдущем занятии вы познакомились с историей открытия «Слова». Сегодня же мы поговорим о сюжете и композиции слова и об основных образах «Слова».


4) Обсуждение эпиграфа.

Ребята как вы понимаете слова Л. Мазуркина?

2. Проверка знаний.


  1. Прием «Верные – неверные утверждения» (обсуждение ответов). Слайд

Жанр «Слова» - житие. НЕТ (воинская повесть, элементы поэмы, плач народный)

Сюжетом «Слова» является неудачный поход князя Игоря в 1185 году против половцев. ДА

События в «Слове» расположены не в хронологической последовательности. ДА

Князь Игорь был потомком Ярослава Мудрого. ДА

Князь Игорь правил в Киеве. НЕТ

Цель похода – завоевание новых земель. НЕТ

Перед походом князь Игорь увидел вещий сон с дурным предзнаменованием. НЕТ

Войско князя Игоря было разгромлено на реке Каяле. ДА

Князь Игорь был ранен в ногу. НЕТ

Бежать из плена Игорю помог половец Овлур. ДА


  1. Работа в парах.

1 пара работает по заданию №1 – заполнить таблицу «Особенности древнерусских произведений».


ОСОБЕННОСТИ ДРЕВНЕРУССКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

КАК ПИСАЛИ

Рукописные книги

ТРИ ТИПА ПОЧЕРКОВ

Устав, полуустав, скоропись



НА ЧЕМ ПИСАЛИ


Пергамент, береста

ЧЕМ ПИСАЛИ

Гусиные и павлиньи перья

Палочки

кисточки

«КРАСНАЯ СТРОКА»

Первая буква писалась красной краской

ЯЗЫК

Древнерусский

ЧТО ОПИСЫВАЛОСЬ

Подвиги святых

КТО ПИСАЛ

монахи















2 пара работает по заданию №2 – «История открытия «Слова».

История открытия «Слова».

  1. В каком веке создано произведение? - 12 век.

  2. Кто сделал открытие? – известный собиратель древних рукописей граф Мусин – Пушкин.

  3. В каком веке было найдено произведение? – 18 век.

  4. Когда вышло первое печатное издание? – 1800 год.

  5. Кто автор «Слова»? – неизвестен.

  6. Что произошло со сборником в 1812 году? - сгорел

  7. Кому был отправлен переписанный экземпляр? – Екатерине 2.

  8. Тема произведения: поход князя Игоря на половцев


3 пара работает по заданию № 3 – «Найди ошибку».


Найдите ошибку:

  • То Боян свои вещие персты на живые струны воскладал, а они сами князю славу пели (рокотали)

  • Встрепенулся Див, поет на верхушке дерева (кличет)

  • О Русская земля! Уже ты за оврагом (за холмом)

  • То было в те войны и походы (рати)

  • Тут пир окончили храбрые русичи: сватов напоили, а сами погибли за землю Русскую (полегли)

  • Сохнет трава от жалости, а дерево с тоской к земле приклоняется (никнет)

3. Стадия осмысления новой информации.

1. Беседа по тексту «Слова».

1) Слово учителя.

Как говорил литературный критик про «Слово» - «Это прекрасный благоухающий цветок славянской народной поэзии, достойный внимания, памяти и уважения».

В. БЕЛИНСКИЙ

Вы прочитали текст в переводе Д.С.Лихачёва.

- О чем говорится в поэме?

- Каков сюжет этой поэмы?

(В поэме говорится о неудачном походе князя Игоря на половцев, описываются две битвы князя, его пленение, а также бегство из плена и возвращение на родину.)

- Как вы поняли, почему автор выбрал для описания не победный поход русичей на половцев во главе с князем Святославом, а позорное поражение князя Игоря?

( Автор хотел показать на примере этого бесславного похода причину поражения и донести до читателя мысль о необходимости объединения в борьбе против общего врага.)


2.Составление композиционного плана поэмы, выявление основных образов в поэме.


Ребята, послушайте начало поэмы и подумайте, чему посвящено вступление.


1)Чтение подготовленным учеником вступления «Слова…»

(Слайд: картины работы,Н. Рерих, И. Глазунов «Боян»,)


Вопрос к классу:

- О чём говорится во вступлении? Как вы поняли, кто такой Боян (Баян)? Почему автор так подробно останавливается на его поэтической манере?

(Во вступлении  автор упоминает  некоего Бояна, который, очевидно, был тоже певцом. Боян — историческое лицо, придворный певец ряда русских князей XI века. Он говорит: « Боян вещий, если хотел кому песнь сложить, то растекался мыслию по древу, серым волком по земле, сизым орлом под облаками.»

-Действительно, Боян – это легендарный певец и сказитель. С Бояном автора «Слова…» роднит ритмичность и музыкальность речи. ( слайд № 5).

-Посмотрите, каким видит Бояна художник?

( Учащиеся делятся своими впечатлениями от образа  Бояна, созданного Васнецовым. Они отмечают колоритную   внешность,   а  также  богатство его внутреннего мира.)


2) Прослушивание арии князя Игоря из оперы «Князь Игорь».

    Эссе «Каким я представляю себе князя Игоря» (можно устно).


Историческая справка (подготовившийся ученик даёт историческую справку).

Слайд. О походе князя Игоря современники и исследователи «Слова» отзывались по-разному:

«Игорь - сын эпохи. Это князь своего времени: храбрый, мужественный, в известной степени любящий родину, но безрассудный и недальновидный, заботящийся о своей чести больше, чем о чести родины» (Д.С.Лихачев). Храбрый воин, у него сильная воля, мужественное сердце. Забота о защите государства руководит мыслями и действиями Игоря.

Поход Игоря:

начало похода, затмение,

путь к Дону,

первый бой,

второй бой и поражение.

 Всеволод

(Автор любуется, как самоотверженно, забывая обо всем- о ранах, об отчем золотом столе, о прекрасной жене, бьется Всеволод. Сила его гиперболизирована, он похож на богатыря из русской былины).


3.Работа над фрагментом текста «Сон Святослава».

Слово учителя. С новой силой возникает тема поражения Игоря. Мысленно перенесясь в центр Руси – к Святославу в Киев, автор «Слова…» оценивает поражение Игоря на этот раз с точки зрения внешнего международного положения Руси. Автор именует героя «Святослав», грозный великий киевский».

Беседа по вопросам:

  • Как можно расшифровать смутный сон Святослава?

  • Что означают все его символы?

  • Чья одежда – саван? Какова здесь символика цвета?

  • Какова цветовая гамма?

  • Какие мифологические символы связаны с вином и крупным жемчугом из пустого колчана?

  • С каким обрядом связано упоминание об исчезнувшем князьке?

  • Какой смысл имеет в этом контексте синее море?

«Золотое слово» Святослава (Читает ученик).

  • Почему речь Святослава Киевского, обращённая к русским князьям, - «золотое слово»?

  • Какое значение имеет «золотое слово» Святослава в идейном звучании памятника, в историческом контексте своей эпохи?

Святослав - государственный деятель, пытающийся объединить военные силы, сохранить и умножить мощь русского государства.

4. «Плач Ярославны» - выразительное чтение отрывка подготовленным учеником.         

(Слайд : картина «Плач Ярославны»,

1.Работа по вопросам.

- К каким силам природы обращается Ярославна?

- В чем и почему она упрекает Ветер?

( В том, что он метал вражьи стрелы на полки Игоря, ведь в дни битвы несся ураган с моря, т.е. с половецкой стороны.)

- Почему героиня обращается к Днепру?

(Он силен и могуч, был верным союзником Святослава в его походе против половцев, и Ярославна хочет верить, что великая река поделится силой с попавшим в беду Игорем.)

- Почему к великому и грозному Солнцу обращается со словами упрека?

(Солнце было губительным для Игоря, ведь в третьем дневном бою дружины Игоря и Всеволода перенесли невыносимую жару, не было воды.)

5. Возвращение Игоря из плена.

1. Образ Русской земли

(природа, люди, история)

Вывод о композиции: Безусловно, она сложна, ее называют непоследовательной, эмоциональной, мозаичной. Автор постоянно переходит от одной темы к другой, переносит место действия с Русской земли в половецкую степь и обратно, то рассказывает о событиях 1185 года, то прерывает рассказ воспоминаниями прошлого.

2.Составление кластера.

Какое слово отражает центральную идею «Слова»?  (единение).

Какие герои «Слова» несут, выражают эту идею?  (Святослав, Ярославна, Игорь, автор).


4. Стадия размышления.

1) Работа в группах.


Задание. Нарисовать обложку к новому изданию «Слова», подготовить комментарий. 

Учащиеся комментируют свою обложку, рассказывают о героях, фрагментах «Слова», показанных на обложке, идее, которую они хотели выразить.


Написать синквейн о своем персонаже.

2) Подобрать эпитеты из текста к словам:

Боян – вещий, Мстислав – храбрый, сокол – сизый, полки – храбрые, солнце – светлое, Дон – синий, Великий, идол – Тмутораканский, тучи – черные, шлем – золотой, стрелы – каленые, Святослав – грозный, великий, киевский.

3)Тестовая работа.


Ключ: 1 – Б 2 – А 3 – В 4 – А

5 – В 6 – Б 7 –А 8 – Б

Критерии: все верные ответы –«5», 1-2– «4», 3-4 – «3», 5-8-«2».

Взаимопроверка.

5. Итог урока.

1) оценки

2) рефлексия

Было ли вам интересно на уроке?

Сумели ли вы получить новые знания?

3) домашнее задание: сочинение

1)«Слово» - величайший памятник прошлого.

2) Жизнь «Слова» в других видах искусства.






Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров407
Номер материала ДВ-225649
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх