Открытый урок по литературе Л.Толстой " Косточка"

Дата ___________

Предмет: Литература

Занятие 28

Тема: Чтение Л.Толстова «Косточка»

Программные задачи: Познакомить детей с рассказом Л.Толстова «Косточка», развивать способность высказать собственное мнение по определенному вопросу. Воспитывать чувство сопереживания, умение прощать.

Материал к занятию: Шкатулка с серебряным ключиком. Хрестоматия. Цветная иллюстрация с изображением рассказа.

Ход занятия:

Этап работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация к учебной деятельности

- Улыбнитесь друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза

Повторяйте за мной: 

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Настрой на работу

Обыгрывание волшебной шкатулочки. Определяют жанр произведения.

Серебряный ключик,

Ты нам помоги,

Страницу с рассказом

Скорей отомкни!

Дети повторяют слова

Актуализация знаний

• Беседа. Вопросы:

Л.Н. Толстой писал для взрослых и для детей.
– Почему короткие рассказы для детей Л.Н. Толстой собрал  в одну книгу, назвав ее «Азбукой»?
– Во времена Толстого не было возможности обучаться в школе. В своем имении Ясная Поляна он велел построить школу для сельских детей и сам иногда  занимался  с  ними.  Для своих  учеников Л.Н. Толстой написал «Азбуку».

Дети отвечают

РАБОТА С РАССКАЗОМ

1. 1. 1. Чтение. Пауза для осмысления содержания.

      2. Беседа.

Вопросы:

– Кто в рассказе главный герой?
– Он вам понравился?
– Ваня положительный герой?
– Как вы думаете, Ваня знал, что сливы есть нельзя без разрешения?
– Почему же он съел сливу?
– Ответьте  словами автора.
– Вы обратили внимание, как Л.Н. Толстой показывает нам, что Ване хотелось слив?
– Опишите, каким вы представляете себе Ваню.
– Выберите карточку, которая показывает,  с  каким настроением Ваня ходил вокруг слив.
– Как вы считаете Ване слива понравилась?
– Он распробовал вкус слив? Получил удовольствие? Почему? (докажите словами автора

Дети слушают

Отвечают на вопросы

РАБОТА В АЗБУКЕ-ТЕТРАДИ стр.31

• Вспомни рассказ Л.Н.Толстого «Косточка». Перескажи его родным и близким.

• Заполни корзинки плодами. назови их и нарисуй..

Работают в тетради

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Подведение итогов занятия. Закрытие книги.

Дети благодарят царицу за интересное произведение. Закрывают книгу.

Рефлексия учебной деятельности

- У меня сегодня всё получилось. Я сегодня доволен своей работой на уроке.

Если  да - зеленый,  нет- красный, сомневаюсь -синий.

Конспект урока по внеклассному чтению на тему «Л.Н.Толстой  «Косточка» 
(3 класс, 2012 )

Тип урока: Урок  изучения нового  материала

Цель урока:  создать условия для самостоятельного формулирования детьми идей рассказа.

Задачи урока:

•  ОБУЧАЮЩИЕ: Обучать осмысленному и вдумчивому чтению.

•  РАЗВИВАЮЩИЕ: Развивать способность высказать собственное мнение по определенному вопросу.

•  ВОСПИТЫВАЮЩИЕ: Воспитывать чувство сопереживания, умение прощать.

Педагогические технологии: На уроке используется проблемно-диалогическая  технология, технология оценки (самооценка).

Дидактические  материалы и средства обучения: Электронные   образовательные  ресурсы (презентация в формате PowerPoint).

Оборудование: Мультимедийный  проектор,  компьютер.

Этапы урока

1. Организованное начало урока  (2 минуты)

(Слайд 1)

Сегодня у нас необычный урок чтения. Как вы думаете почему?
На протяжении всего урока у нас будут помощники. Они у вас лежат на партах.

(Слайд 2 - Эмоции )



– Эмоции у человека отражаются на лице в зависимости от настроения, ситуации, в которой находится человек. Эмоции бывают положительные  или отрицательные. Сейчас вы на уроке, для вас не совсем обычном, поднимите карточку, которая соответствует вашему настроению.

2. Создание проблемной ситуации

– Мы начинаем путешествие по одному произведению Л.Н.Толстого

(Слайд 3 - портрет Л.Н.Толстого)

– Что вы можете сказать о Л.Н.Толстом?
– Л.Н. Толстой писал для взрослых и для детей.
– Какие книги он посвятил детям?
– Почему короткие рассказы для детей Л.Н. Толстой собрал  в одну книгу, назвав ее «Азбукой»?
– Во времена Толстого не было возможности обучаться в школе. В своем имении Ясная Поляна он велел построить школу для сельских детей и сам иногда  занимался  с  ними.  Для своих  учеников Л.Н. Толстой написал «Азбуку».

(Слайд 4 - старые фотографии)

Он создал свою систему обучения крестьянских детей.  Мальчишки и девчонки всегда  с радостью бежали в школу,  с увлечением читали произведения, специально написанные для них. Толстой был не только великим писателем, Л.Н. Толстой называют величайшим педагогом. Среди произведений, которые Л.Н. Толстой сочинил для детей, была и «Косточка».

– Прочитайте подзаголовок.
– Как вы понимаете слово «быль»? 

(Слайд 5); (Слайд 6)

3. Чтение рассказа (запись)

(Слайд 7)

– Вам понравилась быль?
– О ком рассказ?
– Что хотел сказать автор? 

(Слайд 8)



– Ребята, кто автор произведения?
– Великий писатель, педагог, хотел сказать, что врать стыдно, без разрешения брать нельзя. Вам по девять лет, неужели вы этого не знали?  А сливы до сих пор ели с косточками?
– Получается,  великий Толстой зря написал  рассказ?

Я вам предлагаю сегодня попробовать ответить на вопрос: Для чего Л.Н.Толстой  написал «Косточку»? Что он хотел сказать читателям?

4. Работа над текстом

4.1. Образ главного  героя

(Слайд 9)

Прочитайте быль (жужжащее чтение)
– Кто в рассказе главный герой?
– Он вам понравился?
– Ваня положительный герой?
– Как вы думаете, Ваня знал, что сливы есть нельзя без разрешения?
– Почему же он съел сливу?
– Ответьте  словами автора.
– Вы обратили внимание, как Л.Н. Толстой показывает нам, что Ване хотелось слив?
– Опишите, каким вы представляете себе Ваню.
– Выберите карточку, которая показывает,  с  каким настроением Ваня ходил вокруг слив.
– Как вы считаете Ване слива понравилась?
– Он распробовал вкус слив? Получил удовольствие? Почему? (докажите словами автора)
– Выберите карточку, с каким настроением он мог быть, после того, как не удержался и съел сливу.

4.2. Образ семьи.

Работа в группах
– Теперь я приглашаю вас в гости. Представим, что мы в семье у Вани, собрались за обеденным столом.
– Как вы думаете, кто сидел за обеденным столом?

– Мы можем точно сказать, сколько человек  в семье у Вани?

– Давайте договоримся, что у Вани  были….

– Вы член семьи Вани.  Распределите роли. Попробуйте разыграть ситуацию (надо выяснить, кто съел сливу) или чтение по ролям.

4.3. Работа по иллюстрациям

(Слайд 10)

а. Иллюстрация  к книге, выпущенной  в 1960 году
б. Иллюстрация к книге, выпущенной в 1990 году

– Сравните, какая иллюстрация соответствует вашему представлению о героях.
– Почему на одной все улыбаются, а Ваня – плачет? А на другой все серьезные, а Ваня отвернулся от стола?
– Художник этих иллюстраций Алексей Федорович Пахомов, он иллюстрировал рассказ Толстого в разное время.
– Почему же иллюстрации разные?

Давайте вернемся к нашему ряду Ваниных эмоций. Посмотрим, как менялось настроение дальше.

– Почему Ваня покраснел? (положить картинку)
– Почему побледнел? (выложить картинку)
– Чему же радуется семья на первой иллюстрации? Тому, что Ваня без разрешения взял сливы?

Вывод по проблеме.

– Как вы поняли, зачем отец  за столом завел этот разговор ?
– Когда все засмеялись, какой был смех?
– Что можете сказать о семье Вани?

 4.4. Работа с пословицами

(Слайд 11)

В  дружной семье и в холод  тепло.
Добрая семья прибавит разума-ума.

– Какая пословица  больше подходит к данной семье. Почему?

Стихотворение  о семье

(Слайд 12)



Семья – это труд, друг о друге забота.
Семья – это много домашней работы,
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!

– Теперь мы можем предположить, зачем Л.Н.Толстой написал «Косточку»?

(Слайд 13)

Итог

– Я семью представила в виде руки. Почему?
– На листе бумаги обведите руку,  на каждом пальчике напишите,  чему учит это произведение.
– Оно написано в 1872 году,  но интересно и полезно нам.
– Выберите карточку, которая соответствует вашему настроению сейчас, и прикрепите на доске .
– Спасибо.