857260
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыОткрытый урок по литературе на тему "Для воли иль тюрьмы на этот свет родимся мы..." (по поэме Лермонтова М.Ю. "Мцыри" 8 класс

Открытый урок по литературе на тему "Для воли иль тюрьмы на этот свет родимся мы..." (по поэме Лермонтова М.Ю. "Мцыри" 8 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «…Для воли иль тюрьмы на это свет родимся мы…»

(по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»)

Эпиграф: И если как-нибудь на миг удастся мне

Забыться, - памятью к недавней старине

Лечу я вольной, вольной птицей:

И вижу я себя ребёнком, и кругом

Родные всё места…

М.Ю.Лермонтов

Цели урока:

1.Обучающая – создать условия для усвоения учащимися следующих понятий:

  • история создания поэмы;

  • идейное содержание, тема, особенности построения поэмы «Мцыри»;

  • теория литературы: поэма, лирический герой, лирика, сравнение, метафоры, олицетворение, эпитет.

2. Развивающая – способствовать развитию у учащихся умений:

  • соотносить произведение литературы со временем его создания и биографией поэта;

  • анализировать лирическое произведение: определять его тему, идею, особенности композиции, выявлять художественные средства изобразительности, их роль в произведении, авторскую позицию;

  • формулировать свое отношение к произведению, свою точку зрения;

  • строить логически связное высказывание в соответствии с заданной темой, вести рассуждение в логике поставленного вопроса;

  • организовывать совместную деятельность.

3.Воспитательная – способствовать формированию духовно-нравственных и гражданских качеств личности учащихся:

  • чувства патриотизма;

  • чувства гордости за русскую литературу;

  • нравственные чувства: любовь к природе, осознание собственных ошибок.


Ход урока с использованием технологии учебного проекта


И сердце лепечет, воспомня тот взор:

Люблю я Кавказ!...

1830г.

Это одно из первых обращений к кавказской теме, с этими строками соотносится автобиографическая запись: «Горы Кавказские для меня священны…»

2.Работа с классом

*Слово учителя:

Прозвучали зажигательные ритмы и строки лермонтовской поэзии, и мы вновь перенеслись в иную эпоху, в иной мир, слышим шум горной речки, видим остроконечные вершины Кавказских гор

*1839год. Из-под пера Лермонтова явилась последняя романтическая поэма «Мцыри», которую В.Г.Белинский назвал любимым идеалом поэта.

Одной из проблем, волновавших Лермонтова всю жизнь, была проблема свободы, точнее- невозможности жить в условиях несвободы. Вопрос сформулировал сам Мцыри:

Узнать, прекрасна ли земля,

Узнать, для воли иль тюрьмы

На этот свет родимся мы…

В поэме характерное для романтиков противопоставление природы и цивилизации.

В понимании Мцыри, подлинную молитву творцу возносят голоса природы, а не людей. Описывая трудный спуск к ручью, Мцыри рассказывает о встрече с грузинской девушкой, за которой он наблюдает с жадным интересом. Но он преодолевает искушение, чтобы продолжить путь на родину. Можно сказать, что примерно с этого эпизода начинает нарушаться гармония между героем и природным миром: он засыпает днём, «трудами ночи изнурён» и просыпается при луне. Рассказ о второй ночи в лесу резко отличается от описания леса в грозу. Теперь Мцыри ощущает жестокость природы и слабость человека, он ощущает бессилие, приводящее его в отчаяние и ярость. Но всё же ему ещё раз дано пережить на воле радость, приобщиться к миру тревог и битв.

О каком эпизоде идёт речь?

Лена, Оля – бой с барсом

И всё же это оказалось последним испытанием, которое выдерживает Мцыри.

Что он обнаруживает с приходом дня?

Итак, он видит насмешку судьбы, природа к нему совершенно безжалостна

Аня С. – И как его, палил меня…

История мальчика в монастыре завершается тем же, с чего началась: опять он попадает умирающим, как прежде, шестилетним ребёнком .Вернуться в прошлое оказалось невозможно, между Мцыри и « милым краем» – непроходимая преграда, сама природа, которую он считал родственной, отторгает его.

*Но герой говорит словами автора, ведь и его жизнь, жизнь Лермонтова, полна противоречий, и мы, опираясь на текст, анализируя , должны сделать вывод, для чего же рождается человек.

*Разработка схемы проекта

-предмет изучения - лирический герой во взаимосвязи его поступков и чувств (12м)

-Создаётся эмоциональный настрой

-Пробуждается интерес к предмету разговора

-учащиеся создают в своём воображении картины горной местности, особенностей природы Кавказа.

II этап

Организация деятельности

1.Организовать учащихся в группы;

2.Определить задачи каждой группе;

3.определить роль каждого члена группы.

I группа – КРО – Алексеев А., Батурин А., Кузнецов Д., Шаихмедов В., Евтушенко С. - составление кроссворда по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»

II группа – Саклакова А., Локтионова О., Авдеева Д., Рябинина К., Лизунова Ж., - проект описания памятника Мцыри в монастыре

III группа – Васильева К., Некипелова И., Гусевская А., Медведев В., Хромовских А., Богданова А. – проект описания памятника Мцыри на свободе

IV группа – Липатова А., Жигалина О., Приезжих С., Воякина Е., Богичан В. – сообщение об оценке поэмы М.Ю Лермонтова «Мцыри» русской критикой (5м)

Осуществляется дифференциация и индивидуализация обучения

III этап

Осуществление деятельности

1.Огрганизовать поиск фактов и аргументов;

2.Собрать необходимую информацию, обработать её, подготовить к презентации

*Работа учащихся на уроке и дома с текстом, с различными источниками информации (приложения к уроку)

*Идёт сбор необходимого материала,

- анализ

- конспектирование

-составление плана ответа

-подбор цитат

-закладки в тексте, выписки в тетрадь (10м)


-Учащиеся получают навыки работы с текстом, умение подбирать и анализировать полученную информацию;

-Учатся самостоятельно организовывать свою деятельность, работать в группах

IV этап

Презентация

1.Проанализировать выполненную работу;

2.Дать самооценку и оценку другим группам ;

3.Продемонстрировать результаты.

*Каждая группа представляет результаты своей работы по плану:

1)Какая проблема была поставлена перед группой?

2)Как вы определили цель своей работы?

3)Как были распределены задания между членами группы?

4)Какие формы работы вы избрали?

5)Какую информацию по проблеме вы получили в ходе работы?

6)Какой получили результат? (сформулировать вывод)


*Учитель подводит итоги, даёт оценку работы каждой группы и каждого ученика

*Приглашение на «Экскурсию» по местам , связанным с созданием «Мцыри»

Показ слайдов

Учащиеся представляют свои проекты в форме

-кроссворда

-описания памятника Мцыри

-сообщения

-презентации



Материалы к уроку:

1. Учебники с текстом поэмы «Мцыри»

2.Теория литературы:

  • поэма - крупное стихотворное произведение с развёрнутым сюжетом, обычно относится к лироэпическим произведениям, т.к. поэт, рассказывая о судьбах своих героев, рисуя картины жизни, высказывает в поэме свои мысли, чувства, переживания;

  • композиция – построение художественного произведения;

  • метафора – перенесение свойств одного предмета или явления на другой по принципу их сходства, скрытое сравнение;

  • сравнение – сближение двух предметов или явлений с целью пояснения одного из них при помощи другого;

  • олицетворение – перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы или отвлечённые понятия, разновидность метафоры;

  • эпитет – художественное определение, придающее выражению образность, эмоциональность;

  • лирика – род литературы

  • лирический герой


3.Презентация проекта:

  • Содержание:

*Какая проблема была поставлена перед группой?

*Как вы определили цель своей работы?

*Как были распределены задания между членами группы?

*Какие формы работы вы избрали?

*Какую информацию получили в ходе работы?

*Какой получили результат? (сформулировать вывод)

  • Форма

*кроссворд

*описание памятника Мцыри

*сообщение

*презентация


4.Что читать о поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»:

* «Литература», еженедельная газета издательского дома «Первое сентября»

№35, 2003г., №45, 1998г.

*«Литература в школе», ж., №3, 2004г.

*М.Ю.Лермонтов, сочинения, том №1, М, «Правда», 1988





1 группаОписание памятника Мцыри в монастыре:


  1. М.Ю. Лермонтов отстаивал свои заветные ценности, свои представления о цельности характера, жертвуя даже своей жизнью. В поэме «Мцыри» лирический герой такого же типа, он удалён от современности. Монастырь, где он вырос, ещё недавно действовал, до сих пор жив монах, «людьми и смертью позабытый». Но юный послушник принадлежит другому укладу, горскому. И он воспринимает жизнь в христианском монастыре как плен, как тюрьму. Ни спасение от смерти, ни крещение, ни годы жизни в обители не заставили его забыть тот мир, из которого кавказская война вырвала его шестилетним мальчиком и который он вспоминает как «чудный мир тревог и битв»

Слайд «Лермонтов», «Монастырь», «Литературный герой»

  1. Высшую ценность для него представляет род и семья, хранящая коренные устои жизни народа, к которому он принадлежит по рождению. Главная его цель – вернуться в прошлое, воссоединиться с родом.

Слайд «Кавказ»


  1. Что он помнит о родном своём ауле?

И блеск оправленных ножон

Кинжалов длинных,

А мой отец! Он как живой

В своей одежде боевой

Являлся мне, и помнил я

Кольчуги звон и блеск ружья

И гордый непреклонный взор…

Слайд «Воин на лошади»

  1. Главная цель Мцыри - вернуться в прошлое, воссоединиться с родом:

В душе я клятву произнёс:

Хотя на миг, когда-нибудь

Мою пылающую грудь

Прижать с тоской к груди другой,

Хоть незнакомой, но родной

  1. Памятник Мцыри в монастыре мы представляем следующим:

Монастырский двор на фоне Кавказских гор;

Две белых акации, меж ними памятник юноше – горцу;

Он тоненький и гибкий, как тростник, «в тюрьме воспитанный цветок», «раб и сирота»;

Смотрит на Кавказские горы, в глазах, кажется, горит несгибаемый огонь;

Орлиный нос, горящие глаза, порывистый поворот головы, развевающиеся черные, как смоль, волосы, движение тонких, на первый взгляд, слабых рук – всё направлено на восток, туда, где родная сторона, где нет монастырских стен, нет тюрьмы.

Слайд памятника Мцыри в монастырском дворе (сравнить)



2 группа –Описание памятника Мцыри ан свободе

1.Высокая скала обрывается пропастью; внизу горный поток; к нему ведут ступени скал;

«Кругом… цвёл Божий сад; растений радужный наряд… и кудри виноградных

лоз вились, красуясь меж дерёв прозрачной зеленью листов,…птиц пугливый рой»;

2. Юноша – горец стоит на краю скалы подобно птице перед полётом;

Он тонкий и гибкий, как тростник, но его тело, как сжатая стальная пружина; чувствуется сила, ловкость, умение владеть не только телом, но и душой;


3. Свободно развеваются чёрные кудрявые волосы, на лице счастливая улыбка; взгляд больших чёрных глаз направлен на родные просторы, он достиг «цель одну, пройти в родимую страну».


3 группа:

  1. Русские критики дают достойную оценку поэме «Мцыри» М.Ю.Лермонтова:

    • В.Г.Белинский: Можно сказать без преувеличения, что поэт брал цвета у радуги, лучи у солнца, блеск у молнии, грохот у громов, гул у ветров, - что вся природа сама несла и подавала ему материалы, когда писал он эту поэму… какое разнообразие картин, образов и чувств! Тут и бури духа, и умиление сердца, и вопли отчаяния, и тихие жалобы, и гордое ожесточение, и кроткая грусть, и мрак ночи, и торжественное величие утра, и блеск полудня, и таинственное обаяние вечера!…Картины природы обличают кисть великого мастера…


  • Д.Е Максимов: Поэма «Мцыри» - одно из самых поразительных поэтических созданий Лермонтова…Мцыри – высокий мятежный герой, ищущий пути из своего заточения на родину, в мир цельного бытия, свободы, борьбы и любви…В личности Мцыри живо и убедительно сочетаются черты силы и слабости…Личность Мцыри не исчерпывается волей, гордостью, страстью. В ней есть что-то ещё: горячее, нежное, трепетное…Мцыри – действенный герой…

  • В.И Коровин: …Могущество внутреннего духа и слабость тела – вот характерное противоречие Мцыри…Могучий дух возрос в чужой ему …среде, он питается воспоминаниями и неясными предчувствиями вольной жизни…Мцыри поставлен в один ряд с природой, временами он чувствует себя диким и вольным зверем…Мцыри предлагается один путь – на волю, в действительность,…путь борьбы…Доверие к жизни и внутренним силам личности провозглашает и поэтизирует Лермонтов в поэме «Мцыри».

4 группа:

Кроссворд по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»



Релаксация Поэма завершается мрачно: мечта о воссоединении, об утраченной отчизне оказывается недостижимой для героя, прикоснувшегося к иному, современному миру, о котором тоскует герой М.Ю. Лермонтова. Да и сама композиция поэмы необычна: повествование занимает лишь первые две строфы, далее идёт монолог – исповедь, и после исповеди Мцыри нет никакого авторского заключения…

Давайте сформулируем это заключение мы::

Узнать, прекрасна ли земля?

Узнать, для воли иль тюрьмы

На этот свет родимся мы….


Удалось ли нам решить проблему Мцыри?





































hello_html_6ab84988.gif


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Коршуновская средняя школа»


УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 8 КЛАССЕ



«…Для воли иль тюрьмы

на этот свет родимся мы…»


(по поэме М.Ю.Лермонтова «МЦЫРИ»)



Иванькина Г.А.,

учитель русского языка и литературы,

первая квалификационная категория




2007-2008 учебный год








Общая информация

Номер материала: ДБ-396511

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.