Открытый урок по литературе на тему "Л.Н. Толстой "Старая лошадь""

Касымбаева Ардак Отарбаевна  -   «Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы»                                                                                                                                                 

Тема	Л.Н. Толстой «Старая лошадь»
Цель	Цель:  познакомить учащихся с писателем Л.Н. Толстым и его рассказом «Старая лошадь»;
Задачи:	1.сформировать знания учащихся о биографии «Л. Н. Толстого; 2.развивать у учащихся  навыки вдумчивого и выразительного чтения, мышление, речь, умение высказывать своё мнение; 3.воспитывать  бережное и уважительное отношение к пожилым людям.
Ключевые  идеи:	Организация творческой деятельности учащихся с целью выявления эффективных методов и приемов  развития творческих способностей учеников
Материалы:	Раздаточный материал, стикеры, маркеры, слайды, А3, А4
Психологический настрой: 3 мин.	«Круг единства»
Деление на группы: 2 мин	«Молекулы и атомы»
Задания: Резервное задание	Актуализация ·         Работа со словами: конюшня, кучер, облезший, сударь, хлыст, шибко ·         Прослушивание музыки, обсуждение в группе, презентация ·         Задание 1: «Создай свою картину» употребляя  только слова данной части речи, 6-7 мин. 1 группа- существительное 2 группа- прилагательное 3 группа – глагол 4 группа - наречие
	* Рассказ учителя о Л.Н. Толстом: Лев Николаевич Толстой написал много поучительных рассказов для детей вашего возраста. Писатель придавал большое значение воспитанию доброты, сострадания, жалости к беззащитным, слабым, больным, старым людям. Любовь к животным была для русского писателя признаком доброты и душевного тепла. Задание 2: работа  с текстом Л.Н. Толстого «Старая лошадь».  15 минут Чтение текста, тема, идея. Задания по группам 1 гр.- стратегия "Fishbone" 2 группа – стратегия «Диаманта» 3 группа – стратегия  «Горячая тарелка» 4 группа – стратегия «Логические цепочки» *Вопросы по содержанию рассказа:  -Прочитайте выразительно описание старика Пимена. -какое чувство в читателе хочет вызвать писатель? -Что испытывают братья, катаясь на Воронке? -Какое чувство вызывает у вас герой рассказа, когда он мучает Воронка? -в чём проявляется мудрость дядьки? -Над чем заставил задуматься дядька? -Что переживает герой рассказа после слов дядьки? -Чему учит рассказ?
	Задание 3 «Чей рассказ лучше?» Группам предлагается задание составить связный рассказ (не менее 5 предложений), в котором все слова в предложении начинаются с одной и той же буквы.
Рефлексия 3 мин.	«Ресторан»  Ребята, представьте себе, что Вы побывали в нашем ресторане. Чтобы улучшить качество обслуживания нашего ресторана  в дальнейшем, просим  Вас  ответить на несколько вопросов:  - Я съел бы еще этого…  - Больше всего мне понравилось…  - Я почти переварил…  - Я переел…  - Пожалуйста, добавьте…
Ссылка:	1.    festival.1september.ru/articles/518449/ 2.    ped.kz/-o-amdy-p...t-l/razvitie-tvorcheskih-sposobnostei-na-uro.html 3.    oqu-zaman.kz/?p=2332

 

Приложение            Текст:   Старая лошадь (рассказ)

 У нас был старый старик, Пимен Тимофеич. Ему было девяносто лет. Он жил у своего внука без дела. Спина у него была согнутая, он ходил с палкой и тихо передвигал ногами. Зубов у него совсем не было, лицо было сморщенное. Нижняя губа его тряслась; когда он ходил и когда говорил, он шлёпал губами, и нельзя было понять, что он говорит.
Нас было четыре брата, и все мы любили ездить верхом. Но смирных лошадей у нас для езды не было. Только на одной старой лошади нам позволяли ездить: эту лошадь звали Воронок.
Один раз матушка позволила нам ездить верхом, и мы все пошли в конюшню с дядькой. Кучер оседлал нам Воронка, и первый поехал старший брат.
Он долго ездил; ездил на гумно и кругом сада, и, когда он подъезжал назад, мы закричали:
— Ну, теперь проскачи!
Старший брат стал бить Воронка ногами и хлыстом, и Воронок проскакал мимо нас.
После старшего сел другой брат, и он ездил долго и тоже хлыстом разогнал Воронка и проскакал из-под горы. Он ещё хотел ездить, но третий брат просил, чтобы он поскорее пустил его.
Третий брат проехал и на гумно, и вокруг сада, да ещё и по деревне, и шибко проскакал из-под горы к конюшне. Когда он подъехал к нам, Воронок сопел, а шея и лопатки потемнели у него от пота.
Когда пришёл мой черёд, я хотел удивить братьев и показать им, как я хорошо езжу, — стал погонять Воронка изо всех сил, но Воронок не хотел идти от конюшни. И сколько я ни колотил его, он не хотел скакать, а шёл шагом и то всё заворачивал назад. Я злился на лошадь и изо всех сил бил её хлыстом и ногами.
Я старался бить её в те места, где ей больнее, сломал хлыст и остатком хлыста стал бить по голове. Но Воронок всё не хотел скакать.
Тогда я поворотил назад, подъехал к дядьке и попросил хлыстика покрепче. Но дядька сказал мне:
— Будет вам ездить, сударь, слезайте. Что лошадь мучить?
Я обиделся и сказал:
— Как же, я совсем не ездил? Посмотри, как я сейчас проскачу! Дай, пожалуйста, мне хлыст покрепче. Я его разожгу.
Тогда дядька покачал головой и сказал:
— Ах, сударь, жалости в вас нет. Что его разжигать? Ведь ему двадцать лет. Лошадь измучена, насилу дышит, да и стара. Ведь она такая старая! Всё равно как Пимен Тимофеич. Вы бы сели на Тимофеича, да так-то через силу погоняли бы его хлыстом. Что же, вам не жалко бы было?
Я вспомнил про Пимена и послушал дядьки. Я слез с лошади, и когда я посмотрел, как она носила потными боками, тяжело дышала ноздрями и помахивала облезшим хвостиком, я понял, что лошади трудно было. А то я думал, что ей было так же весело, как мне. Мне так жалко стало Воронка, что я стал целовать его в потную шею и просить у него прощения за то, что я его бил.
С тех пор я вырос большой и всегда жалею лошадей и всегда вспоминаю Воронка и Пимена Тимофеича, когда вижу, что мучают лошадей.

Автор: Лев Толстой

Прием «Логические цепочки»

Составить логические цепочки из предложенных понятий:

палка, лошадь, горы, голова, дядька, ноздри, хлыст, слезы, губы, прощение, старик, Воронок, шея.

Стратегия «Горячая тарелка»

      

 

- Я съел бы еще   этого…  - Больше всего мне понравилось…  - Я почти переварил…  - Я переел…  - Пожалуйста, добавьте…