1154372
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыОткрытый урок по литературе на тему М.Ю.Лермонтов "Парус"

Открытый урок по литературе на тему М.Ю.Лермонтов "Парус"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: "М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Личность поэта. Анализ стихотворения "ПАРУС"

Цель урока:

  1. 1.Не столько дать сведения о биографии, сколько познакомить с личностью поэта.

  2. 2.Подчеркнутьнеобычность судьбы Лермонтова с детства, его рано проявившуюся гениальность, постоянную устремлённость к неизведанному.

Задача:

  1. 1.Познакомить учащихся с фактами из жизни поэта, уделить особое внимание личности поэта, подчеркнуть необычность его судьбы, гениальность;

  2. 2.Почувствовать настроение стихотворения « Парус», осознать символические значения образов в этом стихотворении;

  3. 3.Проанализировать «Парус» как творческий манифест поэта;

  4. 4.Дать понятие художественным приёмам  инверсия и антитеза;

  5. 5.Развитие внимания, художественной речи, воображения, творческих способностей;

  6. 6.Воспитание любви к природе, гордости интеллигента-борца.

Оформление доски:

  1. 1.Портрет М.Ю.Лермонтова. Художник Горбунов К.А., 1841г.

  2. 2.Фотография А.П. Шан-Гирея.

  3. 3.М.Ю.Лермонтов ребёнком (портрет работы неизвестного художника. Масло.1817- 1818)

  4. 4.Иллюстрации учеников к стихотворению «Парус».

Ход урока

1.  Вступительное слово  учителя.

- Скажи-ка, дядя, ведь недаром
Москва, спалённая пожаром, 
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые, 
Да, говорят, ещё какие!
Недаром помнит вся Россия 
Про день Бородина!

- Да, были люди в наше время,
Не то, нынешнее племя: 
Богатыри - не вы!
Плохая им досталась доля:
Не многие вернулись с поля…
Не будь на то господня воля,
Не отдали б Москвы!

Всем вам известны строки этого стихотворения. « Бородино» - литературное произведение, оставленное нам М.Ю.Лермонтовым.

Но не все, наверное, знают, что поэт Лермонтов оставил и другие произведения - живописные. Он был и талантливым художником. Посмотрим на его автопортрет, репродукция которого перед

 

Он в военной форме, на плечо наброшена лохматая бурка, фоном виднеются горы Кавказа. Но самое главное, что обращает на себя внимание,- это лицо, печальное, напряжённое, с тоской в глазах.

Из воспоминаний современника.

« Гладкие… слегка вьющиеся по обеим сторонам волосы оставляли совершенно открытым необыкновенно высокий лоб. Большие, полные мысли глаз

А вот второй портрет писателя..

« На Лермонтове был мундир лейб-гвардии гусарского полка, он даже не снял ни сабли, ни перчаток… В наружности Лермонтова было что-то зловещее и трагическое; какой-то сумрачной и недоброй силой, задумчивой презрительносью и страстью веяло от его смуглого лица, от его больших и наподвижно – тёмных глаз. Их тяжёлый взор странно не согласовался с выражением почти детских и выдававшихся губ.., но присущую мощь тотчас сознавал всякий».

( И.С. Тургенев. «Литературные и житейские воспоминания»).

Творчество любого художника (поэта, писателя) всегда связано с его жизнью, личностью, мироощущением. М. Ю. Лермонтов жил и творил в годы жесточайшей политической реакции, наступившей в России после разгрома восстания декабристов. Потеря матери в раннем возрасте и сама личность поэта сопутствовали обострению в его сознании ощущения трагического несовершенства мира.  На протяжении всей своей короткой, но плодотворной жизни он был одинок.

 

II         Видео материал "Биография М.Ю. Лермонтова"

 

III. Объяснение нового материала.

/ Запись в тетради темы урока/

.Чтение статьи учебника. / стр. 203-205/.

  • Какие штрихи к личности поэта добавляет эта статья?

Слово учителя:

 В центре лирического произведения (целесообразно вспомнить роды литературы) лирический герой. Именно его мысли, чувства и переживания звучат в стихотворении. Лирический герой Лермонтова - это гордая одинокая личность, противопоставленная миру и обществу. 


    Одиночество - центральная тема его поэзии. Лирический герой не находит себе пристанища ни в светском обществе, ни в любви и дружбе, ни в Отчизне. Прочитаем его стихотворения и попробуем проникнуться настроением лирического героя.

 

.Чтение и анализ стихотворения « Парус».

1.Чтение статьи учебника /стр.205-206/

2.Выразительное чтение учителем стихотворения «Парус».

3.Вопросы после чтения стихотворения.

  • Что изображает Лермонтов в своём стихотворении?

  • Какое слово выбрал поэт для существительного «парус» в качестве определения?

  • Почему автор называет парус «мятежным»?

  • Акварельная картина Лермонтова «Морской вид с парусом» / стр.207/

- Рассмотрим  ещё первую акварель юного поэта.

  • Что сближает их, и чем отличаются они друг от друга?

  • Какие моменты стихотворения изобразили вы на своей иллюстрации?

Теория литературы.

Дать понятие инверсии 

Дать понятие антитезы 

Работа в тетради.

IV. Закрепление нового материала.

Мы видим, что художественный приём антитезы является схемой всего произведения в целом. Но одновременно антитеза прослеживается на уровне слова и словосочетания.

Найдите такие примеры.

Ищет - кинул

В стране далёкой – в краю родном

Под ним струя – над ним луч солнца.

  • А как называются слова с противоположным значением?

Антонимы.

  • А могут ли быть антонимами служебные части речи?

  • Могут. Здесь антонимы- предлоги ПОД и НАД.

Мы проследили построение всего произведения на основе художественных приёмов инверсии и антитезы.

Мы также проследили взаимосвязь между теорией стиха и морфологией, лексикой – разделами языкознания.

7.Прослушивание романса А.В.Варламова на стихи М.Ю.Лермонтова.

Заключительное слово учителя.

В поэзии М.Ю.Лермонтова буря- символ стихии, разрушения, яростной борьбы, стремления к свободе. Покой же не приносит удовлетворения герою.

«Парус»- итог размышлений поэта о смысле жизни.

Итог урока.

  • Какие черты характера Лермонтова вам показались необычными?

  • К чему, по замыслу автора « Паруса», должен стремиться человек?

 

V. Домашнее задание.

1).Детство и юность М.Ю.Лермонтова.

2).Стихотворение « Парус» выучить наизусть, уметь анализировать.

3).Что такое инверсия и антитеза?

/стр.203-208-учебник, записи в тетради/

 


Общая информация

Номер материала: ДВ-374505

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.