Урок литературы в 5
классе
Учитель:
Бакарева Наталья Александровна
Тема
урока: «В чудесной стране басен и сказок»
(
итоговый урок по творчеству И. А. Крылова, В. А. Жуковского,
А. С. Пушкина )
Цель: проверить знания учащихся по
творчеству И. А. Крылова, В. А. Жуковского, А. С. Пушкина;
развивать навыки выразительного чтения
наизусть; развивать интерес к творчеству писателей;
воспитывать интерес к урокам литературы,
прививать моральные принципы поведения.
Оборудование: портреты
писателей, выставка иллюстраций учащихся к басням и сказкам, электронная
презентация, подготовленная учителем.
Читая, мы становимся лучше, добрее,
благороднее.
Н.Г. Чернышевский.
І.
Организационный момент урока
ІІ.
Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания
Учитель.
На дом я задала всем ещё раз «пробежаться» по страницам учебника, обращая
внимание на творчество И. Крылова, В. Жуковского, А. Пушкина, повторить
выученные наизусть стихотворения. Я надеюсь, вы подготовились к уроку.
ІІІ.
Постановка целей и задач урока
Учитель.
Ребята, давайте обратимся к эпиграфу нашего урока. Как вы его понимаете?
ІY.
Работа
над темой урока
Учитель.
Сегодня мы с вами, ребята, проведём урок-игру «В чудесной стране басен и
сказок»
1
тур конкурса
“Чей
портрет?”
2
тур
“Что
мы знаем об этих писателях?”
Кто расскажет о Крылове ?
Кто расскажет о В. Жуковском?
Кто расскажет о А. Пушкине?
3
тур
“Что
мы знаем о басне?”
1) Басня
– это …
2) Кто
является родоначальником басни?
3) Что
такое аллегория? ( изображение предмета, за которым скрывается другое понятие
или другой пример; за лисой- хитрый человек, за ягненком- беззащитный человек и
т.п.)
4) Мораль
басни- поучение …
4
тур
Я буду читать
стихотворные строки, а вы обводите кружочками номера тех отрывков, которые
являются баснями. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 –
правильные (1, 2, 4, 5, 7, 9 )
1) Лев
пёстрых невзлюбил овец.
Их
просто бы ему перевести нетрудно,-
Но
это было бы неправосудно –
Он
не на то в лесах носил венец,
Чтоб
подданных душить, но им давать расправу;
А
видеть пёструю овцу терпенья нет. ( Крылов «Пёстрые овцы»)
2) Осёл
увидел соловья
И
говорит ему: “Послушай-ка, дружище!
Ты,
сказывают, петь великий мастерище.
Хотел
бы очень я
Сам
посудить, твоё услышав пенье.”( Крылов “Осёл и Соловей”)
3) Белеет
парус одинокий
В
тумане моря голубом.
Что
ищет он в стране далекой?
Что
кинул он в краю родном? ( Лермонтов “Парус”)
4) Мартышка,
в Зеркале увидя образ свой,
Тихохонько
медведя толк ногой:
“Смотри-ка,-
говорит,- кум милый мой!
Что
это там за рожа?
Какие
у неё ужимки и прыжки!
Я
удавилась бы с тоски,
Когда
бы на неё хоть чуть была похожа. ( Крылов “Зеркало
и Обезьяна”)
5) Старик
Крестьянин с батраком
Шёл
под вечер леском
Домой,
в деревню, к сенокосу.
И
повстречали вдруг Медведя носом к носу. ( Крылов “Крестьянин
и Работник”)
6) Вылетев
из Африки в апреле
К
берегам отеческой земли,
Длинным
треугольником летели,
Утопая
в небе, журавли. (Н. Заболоцкий “Журавли”)
7) Однажды
Лебедь, Рак да Щука
Везти
с поклажей воз взялись
И
вместе трое все в него впряглись. ( Крылов “Лебедь, Щука и Рак”)
8) Ночевала
тучка золотая
На
груди утеса – великана;
Утром
в путь она умчалась рано,
По
лазури весело играя. ( Лермонтов “Утёс”)
9) Тут
видя, что куме совсем не в силу труд,
Кум
замертво стащил её обратно в пруд.
И
дельно! Это, щука, тебе наука:
Вперед
умнее быть
И
за мышами не ходить. (Крылов “Щука и Кот”)
5
тур
Кто
быстрее? (Работа в парах)
На экране 14 карточек. Задание: правильно составить пары (названия басен)
Неправильно
|
Волк
|
Моська
|
|
Зеркало
|
Очки
|
|
Мартышка
|
Соловей
|
|
Осёл
|
Муравей
|
|
Слон
|
Ягнёнок
|
|
Стрекоза
|
Лисица
|
|
Ворона
|
Обезьяна
|
Правильно
|
Волк
|
Ягнёнок
|
|
Зеркало
|
Обезьяна
|
|
Мартышка
|
Очки
|
|
Осёл
|
Соловей
|
|
Слон
|
Моська
|
|
Стрекоза
|
Муравей
|
|
Ворона
|
Лисица
|
6 тур
Продолжите фразу
1) Ай,
Моська! Знать она сильна … что лает на слона
2) Ворона
каркнула во всё Воронье горло … сыр выпал, с ним была плутовка такова
3) А
вы, друзья, как ни садитесь… все в музыканты не годитесь
4) Когда
в товарищах согласья нет… на лад их дело не пойдёт.
5) Когда
бы вверх могла поднять ты рыло… тебе бы видно было …
6) А
Васька слушает… да ест.
7) За
что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха… за то, что хвалит он Кукушку
8) У
сильного… всегда бессильный виноват.
9) Чтоб
музыкантом быть… так надобно уменье …
10) Коль
корни обнажишь… оно засохнуть может.
11) Ты
все пела. Это дело… так поди же попляши
12) Невежда
также в ослепленье… бранит науки и ученье
7
тур
“Что
мы знаем о сказках?”
8
тур
Готовясь
к уроку, первая группа учащихся провела исследование «Сходства и различие
сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна» и сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях»
9
тур
Вторая
группа учащихся провела опрос среди школьников, учителей и родителей
“Какие
сказки В. Жуковского и Пушкина вы знаете?”
10
тур
Викторина
по произведениям
-
Жил был добрый царь Матвей,
Жил с царицею своей
Он в согласье много лет,
А детей всё нет так нет (“Спящая царевна”)
-
Сколько раз названа царица злой? (5)
-
“Помолясь усердно Богу, отправляется в дорогу
За красавицей- душой, за невестой молодой” (Елисей)
-
На кого любили охотиться семь богатырей из“Сказки о мёртвой царевне” (на серых
уток)
-Кто
пытался защитить царевну от беды? (Пес Соколко)
-Сколько
раз говорила с зеркалом злая царица? (5)
-Какое
произведение начинается “Прологом”?
11
тур
Инсценирование
басен И.А. Крылова и отрывков из сказки А.С. Пушкина. Чтение наизусть.
1) “Свинья
под Дубом”
2) “Ворона
и Лисица”
3) “Стрекоза
и Муравей”
4) “Свет
мой зеркальце”
5) “Ветер!
Ветер, ты могуч”
6) “У
лукоморья дуб зеленый ”
12
тур
“Художественная
галерея” (узнать басню, сказку по иллюстрациям
детей). Задание: дать комментарии к своим рисункам
Y.
Подведение
итогов урока.
YІ.
Домашнее задание: подготовиться к контрольному сочинению по сказкам А. С.
Пушкина и В.А. Жуковского
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.